幼儿园大班语言《猴子捞月亮》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班语言《猴子捞月亮》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标学习新词汇：猴子、捞月亮、水面、倒影、太阳、月亮能够理解故事内容并表述出来能够理解课文中出现的生词2.能力目标提高听取故事的能力提高表述、表达的能力提高想象超越表面的能力3.情感目标培养学生用心倾听、认真思考的好习惯对诗歌及华丽的文学倾向起如受感动的兴趣发挥孩子的童心，激发想象和创造力二、教学内容及过程1.教学内容本课程选用的经典儿童故事是《猴子捞月亮》。2.教学过程（1）导入环节老师在课前给孩子们播放一段相关的儿童音乐或儿歌，例如《小猴子和月亮》。（2）新课讲解老师先给孩子们朗诵一遍《猴子捞月亮》，再讲解课文的意思。故事讲解：故事主人公是只猴子，猴子非常聪明，他想把天上的月亮捞下来。有一天，猴子看到树上摇曳的倒影，认为里面的月亮就是自己要捞的对象。于是，他用了许多方法试图将月亮捞到手，但最终都失败了。最终，猴子明白了月亮不可能被捞下来，只有在天空中慢慢游动，而自己不是神仙，也不是能够轻易获得月亮的人，于是他选择放弃了。（3）故事再现老师可以根据故事内容，给孩子们讲起一些逗趣的段子，让孩子们接受更加贴切，形成深刻的印象。(4)故事讲解后语言游戏老师可以给大家同一词汇下不同玩法游戏，如：寻找一个关键词显现出来的事物，或者挑选两个聪明的孩子，一人扮演猴子，一人扮演月亮，做出模拟场景、调侃等模仿表演。(5)角色扮演通过课文来进行集体活动，老师或者校外模拟人员进行相应的角色模拟，例如扮演月亮、水面、猴子等。(6)师生反馈互动老师针对孩子们的口语、思辨、合作等方面进行适时互动，鼓励孩子们发言和提问。此外，还可针对孩子们所进行的口语、思辨、合作等方面进行双向反馈。三、教学反思本次教学中我尝试开展了一系列鼓励孩子们想象力和创造力的工作。以人物、动物、事物为核心，使孩子们形成深刻的印象，与课后那些只有文字表示的教材相比，我们可以使时间更加有托性，基于这个则给孩子们提供创新的解释和想象力的表现。同时，孩子们在说话、听话方面也有了提升。通过角色扮演，复述、分享等多种方式，充分锻炼孩子们口语表达、听取及回答的能力。本次教学中，我还尝试开放性的互动，在孩子们自由表述的时间里，每一个孩子都有机会提出自己的观点和意见，并且可以和其他的孩子一起探讨。这种合作的机会可以让孩子从日常生活中学会合作，而不是以单一的个人进行讨论和学习。同时，为防止场景过于混乱，我加强了时间控制，发挥了监管和指导的作用，及时进行教育和引导。总的来说，本次教学方式既可以使孩子们

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