天津市高二年级上学期期中考试语文试卷及答案（共四套）

天津市高二年级上学期期中考试语文试卷（一）（总分150分，考试时间120分钟）一、课内基础知识部分（每题3分，共21分）1.下列句子中，加点词解释正确的一项是（）A.就有道而正焉正:正规B.焉能攻之攻:进攻C.常于几成而败之几:接近D.复众人之所过复:重复【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。A项，句子意思是：到有道的人那里去匡正自己。“正”：匡正。B项，句子意思是：怎么能治疗它？“攻”：治疗。D项，句子意思是：以补救众人所经常犯的过错。“复”：弥补、补救。故选C。2.下列句子中，加点词解释全都正确的一项是（）①敏于事而慎于言敏:机敏、机智②克己复礼克:约束③足以保四海保:保护④何不虑以为大樽而浮乎江湖虑:考虑⑤贼其君者也贼:伤害⑥自伐者无功伐:夸耀A.①④⑥B.②③⑤C.③④⑤D.②⑤⑥【答案】D【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。①敏于事而慎于言，意思是“办事勤勉，说话谨慎”。敏：勤勉。③足以保四海，意思是“足够用来安定天下”。保：安定。故选D。3.下列句子中，加点词解释全都不正确的一项是（）①文胜质则史史：虚饰、浮夸②天下归仁焉归：回归③非所以要誉于乡党朋友要：求取④今一朝而鬻技百金鬻：买⑤恶得不禁恶而劝爱劝：劝说⑥请问其目目：目的A.①②④B.③④⑤⑥C.②④⑤⑥D.①③④⑤【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词的含义。②归：称赞、赞许。④鬻：卖。⑤劝：鼓励。⑥目：条目、细则。故选C。4.下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）A.人而不仁知止而后有定B.见贤思齐焉焉能治之C.若火之始然譬之如医之攻人之疾者然D.故攻异国以利其国故圣人以治天下为事者【答案】C【解析】【详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。A项，“而”，连词，表假设；连词，表顺承；B项，“焉”，语气助词，无实义；连词，才；C项，两个“之”字意思和用法相同，都是结构助词，主谓之间，取消句子独立性；D项，“以”，目的连词，来；介词，把。故选C。5.下列句子中，加点词的用法相同的一项是（）A.见贤思齐焉在明明德B.先齐其家我树之成而实五石C.故亏兄而自利或以封，或不免于洴澼絖D见不贤而内自省也故窃异室以利其室【答案】A【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词的活用。A项，都是形容词用作动词，“齐”，与……看齐；“明”，弘扬；B项，“齐”，形容词使动用法，使……齐心；“树”，名词作动词，种植；C项，“亏”，动词使动用法，使……受损；“封”，名词作动词，获得封赏；D项，“内”，名词用作状语，在内心；“利”，形容词使动用法，使……有好处。故选A。6.下列各句中，句式特点与其他三句不相同的一项是（）A.非所以要誉于乡党朋友B.合抱之木，生于毫末C.古之欲明明德于天下者D.仁以为己任【答案】D【解析】【详解】本题考查文言特殊句式。A项，状语后置句，“于乡党朋友”是“要誉”的后置状语；B项，状语后置句，“于毫末”是“生”的后置状语；C项，状语后置句，“于天下”是“明明德”的后置状语；D项，宾语前置句，正常语序是“以仁为己任”。故选D。7.下列说法不正确的一项是（）A.孔子，名丘，字仲尼，春秋战国时期思想家、教育家、政治家，是儒家学派代表人物。《论语》由其与弟子共同编纂完成，属于语录体散文集。B.孟子，名轲，字子舆，战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。《孟子》属先秦语录体散文集。C.老子，姓李名耳，字伯阳，春秋时期哲学家，道家学派创始人。相传《老子》为其所著，又叫《道德经》，传世本共八十一章。D.墨子，名翟，春秋战国之际思想家，墨家学派创始人。《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。【答案】A【解析】【详解】本题考查文学常识的识记能力。A项，“春秋战国时期”错，孔子是春秋时期的；“由其与弟子共同编纂完成”错，《论语》由其弟子以及再传弟子编纂完成。故选A。二、（本题4小题，共16分）阅读下面的散文，完成下面小题。炉火张炜冬夜，听不到炉火熊熊燎动之声。那是多么好的声音，它，甚至可以驱走心中的严寒。仍能想起无数个那样的夜晚，炉火旁，我们不停地阅读。几个人屏息静气，一杯热茶，一点跃动的灯火，就是最为幸福的时刻。那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐。他们也许是稚嫩的，他们还多么年轻。可是他们身上却闪烁着自尊的光芒。他们比那些为另一些东西而奔波的油头粉面者要高贵十倍。他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆。今天再没有那样的炉火了，没有那样的聚会，那样的痴情、那样浪漫和纯粹的情怀。真的难以寻觅。如今在乡间，在闹市，在中心，在边陲，哪里还可以找到那样的炉火?那是过时的风尚、是陈迹……首先是心中的炉火熄灭了。人们在为另一些东西所激动，为原始的欲望而奔波。他们丢失了当年的背囊。在世纪之交的喧嚣中，唯独失却了炉火。我们从那些动人的记载中可以发现，在十九世纪的俄罗斯，在那片与我们毗邻的土地上，一大批杰出的人物，像东方某个时期的一些人物所面临的状态一样。在社会的转折期，在世纪的交汇期，他们当中有贵族，也有贫儿；有艺术家、音乐家、思想家，也有哲学家和科学家。他们的壁炉正熊熊燃烧，炉火旁纵论天下，通宵达旦。那是为真理和艺术奔走相告的一种激情。炉火像他们的豪情一样烈焰腾腾。伟大的心灵在跳动，他们用双手迎来一个思辨的时代。他们开拓了伟大的视野，传播了诗与真，在整个人类的思想和艺术史上占有光辉一页。最初这声音只在炉火旁，在一个角落；但由于它闪烁着真的光芒，终于越过斗室，走向化作滚滚雷鸣，如闪电照亮天际。不仅是对炉火的憧憬，而且是追求真实、追求人生大境界的本能，又使人接近了那燃烧的火焰。记得十几年前那个夜晚，一拨年轻人聚集在一个场所，交流自己的阅读和崭新的见解，言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆。春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽……那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称：他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子。那场令人神往的大辩论，像巨石投入水中、波纹荡到遥远。这声音来自我们民族精神的深远贮藏，它使人想到春秋战国时期奔走天下、纵论时事的诸子；想起提出“百家争鸣”的稷下学宫；想起那些互不谦让、口齿锋利、“日服千人”之士。物质主义盛行的时刻是远没有那样的气势的。一种无所不在的萎靡只会把人的精神向下导引，进入尘埃。人没有能力向上仰望开阔的星空，没有能力与宇宙间的那种响亮久远的声音对话。当每个人心中的炉火渐渐熄灭之时，就是无比寒冷的精神冬季降临之日。这种寒冷将使人不堪忍受。当有人怀念炉火之时，往往已为时过晚了。但火种总会贮藏在一些特殊的角落里，它们远未熄灭。它们即便是在最寒冷的时候还仍然在那儿默默地燃烧，酿成一片炽烈。那是心中的火，不灭的火，是生命之火。没有什么力量可以绞杀生命的火种。正是这火种，最终给人类带来光明。生命之光即是永恒之光。8.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.作者开篇点题“那是多公好的声音”，因为炉火不仅能带给人身体的温暖，伴随炉火的阅读更能给人以精神温暖和希望。B.作者笔意纵横，再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景，用大量笔墨真实刻画炉火熊熊燎动的画面。C.文章通过他们纯美见解没有被记录，却可以被记忆”表达了作者对那个时代人们轻物质，重精神的赞美和肯定之情。D.文章题为“炉火”。却在文章最后不止一次提到“火种”，火种是生命之火，最终给人类带来光明，将炉火的意义升华。9.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是()A.文中引用十九世纪俄罗斯杰出人物的事例，既证明“纵论天下"有着无限力量，又证明精神追求是一个世界共同的话题。B.“那场令人神往的大辩论，像巨石投入水中，波纹荡到遥远。”比喻生动，引人退想，触及历史民族精神，厚重而深远。C.文章先抑后扬，通过赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求，批判了现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视。D.文题“炉火”不仅充当线索串联内容，而且以小见大，象征对知识、真理的渴求，炉火的失去就意味着一种文明的失去。10.赏析文中画线部分的语言特点。11.第三段明明是在写一场精神会餐，为何要对辩论的青年们进行外貌描写呢？请结合文章简要分析。【答案】8.B9.C10.①善于运用细节描写，连“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘”都描写的相当到位，表现出一种青年的年轻和希望。②描写和议论结合，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”的评价表现出来的是-种赞美之情。③句式上整散结合，灵活而富于变化。既有“言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆”的整句，也有“春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”的散句。11.①呼应前文，说明那是个贫寒岁月，朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有；②通过外在的贫穷和生活的艰难，反衬出他们对精神追求的执着，表达赞美之情；③和“那些为另一些东西而奔波的油头粉面者形成对比，突出青年们的高贵和自尊；④为后文“今天再没有那样的炉火了”的感慨做铺垫，批评今天的人们对物质的过分追求。【解析】【8题详解】本题考查对文本相关内容的理解和分析的能力。B项，“用大量笔墨真实刻画了炉火熊熊燎动的画面”错，文中主要写的是抽象的“炉火”。“再现了多个特殊的时代年轻人伴着炉火读书、辩论的场景”中“年轻人”错，十九世纪俄罗斯杰出人物并没有提及该特点。故选B。【9题详解】本题考查对文本艺术特点的理解与鉴赏的能力。C项，“先抑后扬”表述错，“赞美贫寒年代的人对知识和真理的探求”和“现在人们在追逐物欲的过程中对精神之火的忽视”应该是对比。故选C。【10题详解】本题考查赏析文中重要句子的语言特点的能力。从人物描写方法看，“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”分析，此句运用细节描写和神态描写，表现出一种青年的年轻和希望。从表达方式看，“他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是描写，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论……那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”是议论，这两句采用描写和议论相结合，句中“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”的评价表现出来的是一种赞美之情。从句式上看，“那都是关于人生、哲学、艺术，关于古代和今天，关于切近我们生活的历史，关于未来的想象和推论”“言辞愈来愈激烈，气氛愈来愈火爆”是整句，“那些纯洁而深刻的思想与他们的年龄或不相称”“他们唇边刚刚生成一层茸毛，睫毛微翘，星光下闪烁一片明亮的眸子”“春寒一扫而光，他们个个热汗涔涔，头发冒着白汽”是散句，整散结合，灵活而富于变化。【11题详解】本题考查分析人物外貌描写的作用的能力。本题从内容、手法、结构上分析。（1）内容上，据“他们身上却闪烁着自尊的光芒”“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音也无法掩去真知灼见，并使这场辩论显得特别激烈，他们的纯美见解没有被记录，却可以被记忆”分析，通过外在的贫穷和生活的艰难，反衬出他们对精神追求的执着，表达赞美之情。（2）结构上，据“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤”与前文“那是个贫寒岁月。朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有，但他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐”呼应，说明那是个贫寒岁月，朋友们除了一副背囊，一腔热情，几乎一无所有。“他们都有阅读的习惯，甚至还有写作的习惯——挤在油灯下，炉火旁，就有了一场精神会餐”为后文“今天再没有那样的炉火了”的感慨做铺垫，批评今天的人们对物质的过分追求。（3）手法上，把“他们当时衣衫破旧，头发脏乱，脸上带着灰尘，脚上和手上还留着劳作留下的创伤，粗浊的山地和外省口音”和“那些为另一些东西而奔波的油头粉面者”作对比，突出青年们的高贵和自尊。【点睛】散文阅读的选择题，主要集中对文意、主旨、结构、手法、形象等内容的考核。考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，错误选项主要在文意、主旨、情感、人物等方面表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题错误选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。三、(共4小题，20分)阅读下面的文言文，完成各题。丹溪翁者，婺之义乌人也，姓朱氏，讳震亨，字彦修，学者尊之曰丹溪翁。翁自幼好学，日记千言，稍长，从乡先生治经，为举子业。后闻许文懿公得朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说，宏深粹密,遂为专门。一日，文懿谓曰：“吾卧病久，非精于医者，不能以起之。子聪明异常人，其肯游艺于医乎?”翁以母病脾，于医亦粗习，及闻文懿之言，慨然曰：“士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕于时，犹仕也。”乃悉焚弃向所习举子业，一于医致力焉。时方盛行陈师文、裴宗元所定《大观二百九十七方》。翁穷昼夜是习，既而悟曰：操古方以治今病其势不能以尽合苟将起度量立规矩称权衡必也《素》《难》诸经乎然吾乡诸医鲜克知之者。遂治装出游，求他师而叩之。乃渡浙河，走吴中，出宛陵，抵南徐，达建业，皆无所遇。及还武林，忽有以其郡罗氏告者。翁往谒焉，凡数往返，不与接。已而求见愈笃。罗乃进之，曰：“子非朱彦修乎?”时翁已有医名，罗致知之。翁既得见，遂北面再拜以谒，受其所教。罗曰：“尽去而旧学，非是也。”翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。居无何，尽得其学以归。乡之诸医，闻翁言，即大惊而笑且排。独文懿喜曰：“吾疾其遂瘳矣乎!”文懿得末疾，医不能疗者余十年。翁以其法治之，良验。于是诸医之笑且排者，始皆心服口誉。翁之医益闻，四方以病来迎者，遂辐辏于道，翁咸往赴之。其遇病施治，不胶于古方，而所疗皆中。然于诸家方论，则靡所不通。他人靳靳守古，翁则操纵取舍而卒与古合。一时学者威声随影附，翁教之忘疲。(节选自《九灵出房集·丹溪翁传》)12.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/然吾乡诸医鲜克知之者B.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起度/量立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/然吾乡诸医鲜克知之者C.操古方以治今病/其势不能以尽合/苟将起度量/立规矩/称权衡/必也《素》《难》诸经乎/然吾乡诸医鲜克知之者D.操古方以治今病/其势不能以尽/合苟将起/度量立规矩/称权衡/必也/《素》《难》诸经乎/然吾乡诸医鲜克知之者13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“讳”指名讳，古时说话写文章遇到君主或尊亲的名字都不直称，说及去世的尊长时，在名字前加“讳”，以表尊重。B.“经”为经学著作，指以孔子为代表的儒家经典，解释经文的书为“传”，二者合称“经传”。C.“举子业”指在科举时代为应考试而准备的学业，包括应试的诗文、学业、课业、文字等。D.辏，车轮中连接轴心和轮圈的木条。“辐辏”指人或物像车辐集中于车毂一样聚集。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.朱丹溪放弃科举，致力医学。他年轻时师从朱熹理学学说的正宗传人许文懿，后听命于师嘱，毁弃原先所学的科举学业，慨然从医。B.朱丹溪刻苦学医，敢于质疑。他夜以继日地学习当时盛行的方剂，当他发现古方不能治疗当时的疾病时，毅然决定外出拜师学艺。C.朱丹溪学医不畏艰辛，终有所成。他四处寻访名医，恩师罗先生指点他不要完全抛弃过去的学问，由此成为一代名医。D.朱丹溪医术高明，辩证施治，他的恩师得了四肢疾病，多年没医好，他学成回来后，把老师的病治好了；后来请他看病的人越来越多。15.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)士苟精一艺，以推及物之仁，虽不仕于时，犹仕也。(2)罗曰：“尽去而旧学，非也。”翁闻其言，涣焉无少凝滞于胸臆。16.丹溪翁为何能够在医学上取得极高的成就?【答案】12.C13.D14.C15.(1)读书人如果能精通一门技艺，用来推行达到众人的仁爱，即使在当世没有出仕，也像做官一样了。(2)罗氏说：“完全舍弃你原来学过的医术，他们不是正道的东西。”丹溪翁听了他的讲述，疑问全都消散，没有一点儿聚积在心里。16.（1）专注于医学，不惜放弃以往所学；（2）有主见有思考，能发现问题及时改正；（3）寻访名医，刻苦就学。【解析】【12题详解】本题考查文言文的断句能力。句子大意是：拿古方来治疗当今的疾病，它们的情况不能完全符合。如果要设立医学法度，确定治疗规范，符合医治准则，就必须依据《素问》《难经》等各种医经！“苟”是“如果”的意思，常放在句首，且“尽”修饰“合”，“完全符合”的意思，所以在“苟”前停顿，排除BD。“必也”是由副词“必”加决断词“也”构成的固定词语，“必须”的意思，“必也”不能单独独立，排除A。故选C。【13题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。D项，“辏，车轮中连接轴心和轮圈的木条”错误。辐，车轮中连接轴心和轮圈的木条；辏，车轮的辐聚集到中心。故选D。【14题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。C项，“指点他不要完全抛弃过去的学问”错。原文中“尽去而旧学，非是也”的意思是“全部抛弃你过去学习的内容，因为那不是正确的”。选项没有正确理解“非是”的含义。故选C。【15题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。本题得分点有：（1）“苟”，如果；“推及”，推行达到；“物”，众人；“虽”，即使；“仕”，出仕、做官。（2）“去”，抛弃；“非是”，不是正确的；“涣焉”，消散解开的样子；“无少”，没有一点；“滞”，留、聚积；“无何”，过了不久。【16题详解】本题考查筛选文本信息、概括主要内容的能力。丹溪翁能够在医学上取得极高的成就的原因，可结合以下内容概括：结合“乃悉焚弃向所习举子业，一于医致力焉”，可概括出“专注于医学，不惜放弃以往所学”；结合“时方盛行陈师文、裴宗元所定《大观二百九十七方》。翁穷昼夜是习，既而悟曰：操古方以治今病，其势不能以尽合，苟将起度量，立规矩，称权衡，必也《素》《难》诸经乎”，可概括出“有主见有思考，能发现问题及时改正”；结合“遂治装出游，求他师而叩之”“翁既得见，遂北面再拜以谒，受其所教”“其遇病施治，不胶于古方，而所疗皆中。然于诸家方论，则靡所不通”可概括出“寻访名医，刻苦就学”。【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。参考译文：丹溪翁是婺州义乌县人，姓朱，名震亨，表字彦修，学习的人尊称他叫丹溪翁。他自幼爱好学习，每天能记千字。稍微长大，跟从辞官居乡的老先生学习经书，攻读科举考试的学业。后来听说许文懿公得到朱熹四传的学说，在八华山讲学，又前去拜他为师。逐渐知道道德性命的学说，广博深奥，专精严密，于是成为理学家。有一天，许文懿对他说：“我患病卧床已久，如果不是精通医学的人，就不能使我病愈。你是聪明非凡的人，大概肯从事医学技艺吧？”丹溪翁因为母亲患脾病，对于医学也粗略学习过，等到听了许文懿的话，便感慨地说：“读书人如果能精通一门技艺，用来推行达到众人的仁爱，即使在当世没有出仕，也像做官一样了。”于是全部毁弃原先所学的科举学业，专心在医学方面尽力。当时正盛行北宋陈师文、裴宗元等编定的《和剂局方》二百九十七方，丹溪翁日夜学习它，不久他醒悟说：“拿古方来治疗当今的疾病，它们的情况不能完全符合。如果要设立医学法度，确定治疗规范，符合医治准则，就必须依据《素问》《难经》等各种医经！但是我们本乡的各位医生很少能够通晓《素问》《难经》的。”于是整理行装外出游访，想寻求别的老师向他请教。丹溪翁渡过浙河，奔走吴县，穿越宛陵，到过南徐，最后抵达建业，都没有遇到良师。等他返回武林，忽然有个人把他们郡里的罗先生告诉他。丹溪翁去拜访他，往返多次，不能跟他接交。后来丹溪翁求见更加诚恳，罗先生这才接待他，问道：“你不是朱彦修吗？”当时丹溪翁已经具有医学声名，罗先生所以知道他。丹溪翁见到老师以后，就面向北方两次叩拜进谒，接受他传授的医术。丹溪翁听了他的讲述，疑问全都消散，没有一点儿聚积在心里。过了不长时间，就完全掌握了老师的学问而返回家乡。乡里的各位医生，听了丹溪翁的言论，就大为惊讶地又是讥笑又是排斥，罗先生并且说：“全部抛弃你过去学习的内容，因为那不是正确的。”唯独许文懿高兴地说：“我的病大概将要治愈了吧！”许文懿得四肢疾病，医生不能治疗的时间已十年有余了，丹溪翁按照他自己的疗法医治，的确有效验。在这种情况下，原先又讥笑又排斥的那些医生们，才都在心里佩服在口上赞誉。丹溪翁的医术更加闻名，各地因病来迎请的人都聚集在路上，他都会前去奔赴病人家。因为他遇病施行治疗，不拘泥于古方，因而所治疗的病都治好了；然而对于各家的方论，却是没有什么不通晓的。别的医生拘泥固执，死守着古法，他却灵活运用，变化多端，而终究又都与古法相吻合。一时间，学医的人都像声音一样跟随，像影子一样依附着他，丹溪翁教导他们十分勤奋，忘记了疲倦。四、（3分）17.阅读下面这首古诗，完成小题。捣衣诗柳恽行役滞风波，游人淹不归。亭皋①木叶下②，陇首③秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。[注]①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。张若虚的《春江花月夜》中“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发的也是这种情感。B.首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，可能是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念。C.颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤的叫声烘托思妇的惆怅。D.尾联照应题目，由眼前想到来年，慨叹来年春天，游子应穿上轻薄的春服，脱下破旧的冬衣，形象地写出边塞环境的恶劣，寄托关切思念之情。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D项，“形象地写出边塞环境的恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最后两句是思妇的内心独白：眼下已是木叶纷飞的深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外的陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去的御寒的冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地的遥隔，而且透露出思妇对远人的体贴与关切，将捣衣的行动所包含的深情蜜意进一步表现出来了。故选D。五、（每空1分，共15分）18.补写出下面句子是空白处。（1）知人者智，自知者明。_____________，_____________。（2）合抱之木，生于毫末；_____________，_____________。（3）《诗》可以兴，可以观，_____________，可以怨，_____________，远之事君。（4）_________________，无之以用。（5）_____________，____________，文质彬彬然后君子。（6）________________，事有始终。（7）复众人之所过，_______________（8）自天子以至于庶人，________________。（9）朝闻道，________________。（10）子曰：“其‘恕’乎”，_____________，_______________。【答案】(1).胜人者有力(2).胜己者强(3).九层之台(4).起于累土(5).可以群(6).迩之事父(7).有之以为利(8).质胜文则野(9).文胜质则史(10).物有本末(11).以辅万物之自然(12).壹是皆以修身为本(13).夕死可矣(14).己所不欲(15).勿施于人【解析】【详解】本题考查名句默写的能力。本题属于识记性默写，注意字形的书写，例如：“累”“迩”“辅”“壹”等。六、语言文字运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。就是在这一天，①，也走向记忆深处的童年……初夏时分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇，小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的，豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也吃得大快朵颐。盛夏，烈日当空，黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，云朵淡淡，霜雪已在孕育……梦醒了，②，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，不绝如缕。有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。19.文中使用了哪些修辞手法？下列判断正确的一项是（）A.拟人、比喻、夸张 B.拟人、比喻、通感C.对偶、借代、通感 D.对偶、借代、夸张20.文中画线的句子可改写成：“西红柿正好，裂开了，就像花朵，它的藤枝用布条绑在架子上，可是黄瓜却不那么好吃了。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？21.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】19.B20.“可是”表示转折，说明后边是强调的重点，如果“可是黄瓜却不那么好吃了”放在后边，强调的就是不好的一面，与整篇文章的意境不相符。“它的藤枝用布条绑在架子上”，放在前边，符合事理顺序。21.①我在梦中迈开步子走向故乡张村②可梦境的一切仍历历在目【解析】【19题详解】本题考查辨析、使用修辞手法的能力。“西红柿裂开了，就像花朵”是比喻，把“；裂开的西红柿比作花朵；“清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟”是拟人，把“地下水”人格化；“耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，不绝如缕”是通感，用视觉写听觉。故选B。【20题详解】本题考查比较语句表达效果的能力。解答此类题，可以从以下方面分析：句子的内容结构，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同；句式特点(长短句、整散句，节奏韵律)；词语(动词、形容词、修饰词等)；观察顺序(高低、俯仰、先后等)；修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、对偶等)；结构作用(照应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度)等；语言风格与原文的整体风格对应；同时要结合文本内容对原句进行赏析，注意语言表达，注意灵活处理。本题重在考查强调主体和逻辑顺序。原句“黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好”突出强调的是西红柿，表现对西红柿的喜爱，改后的句子“可是黄瓜却不那么好吃了”突出的是黄瓜，表现的是对黄瓜不再好吃的失落，无法表现对西红柿的喜爱，改变了原意；原句先说西红柿的藤条绑在架子上再说它裂开像花朵，更符合观察顺序，改后的句子则不太符合日常观察顺序。【21题详解】本题考查补写句子的能力。补写句子需要注意两大点：结构和内容。结构上强调句式一致，内容上则需联系前后文语境，并且注意表述主体的一致性。第一空，根据空后“也走向”，可知空白处为“走向”，主语是“我”，根据后文“初夏时分在村子里闲逛”、“有着悠久岁月的张村”可知走向的地方是张村，而根据“梦醒了”可知这些都是梦境，故第一空可填“我在梦中迈开步子走向故乡张村”；第二空，根据前文“梦醒了”和后文“耳畔仍回响着……”，可知虽然梦醒了，但梦中的一切都没有离开，对应“耳畔”，可知空里可填“眼前”等词，故可得出答案“可梦境的一切仍历历在目”。22.穆天宇给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。余爷爷：惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花束，祝早日康复。小宇6月7日【答案】①将“惊悉”改为“获悉”；②将“阁下”改为“您老”；③将“造访”改为“探望”；④将“馈赠”改为“敬赠”.【解析】【详解】本题考查对语病的辨析和修改能力。惊悉：是突然知道一个吃惊、震惊的消息，大受震动，此处只是得知生病的消息，故用词不得体；阁下：对具有显赫的地位、某些高级的显要人物(如罗马天主教主教、国家的统治者、大使、总督)的尊称或称呼，故用词也不得体；造访：拜会、访问，用于不熟悉的人之间，故也不得体；馈赠：把财物无代价地送给别人，敬辞，多用于别人送给自己东西。七、(60分)23.阅读下面的文字，按照要求作文。曾参言：“士不可以不弘毅，任重而道远。”一则寓言说每个人生而背负大木头前行，但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木头削减至更短小，行路也更轻松。直到有一天遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往背负大木头的人用大木头搭在沟壑上面有了桥继续前行。而停在原地，垂头丧气，追悔莫及的正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。读了上面的两段文字，你有怎样的感触与思考？请对负重和减重、前行和止步等有所辨析，确定立意写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：负重前行，方得始终人一出生，身上便有了无形的“大木头”，人们背着大木头前行却各有各的选择：有人选择抛弃；有人为轻松些选择将大木头越削越短；有人则默默无闻，始终负重前行。然而材料告诉我们，只有负重者才可以凭自身力量跨越沟壑。其实这所谓的“大木头”，就是我们身上沉甸甸的责任啊！一个人始终将责任放在心上，不断砥砺行进，充实自己，提高自己的能力，遇到困难时，便会用自己超出旁人的能力化解。其他人嫌弃这责任太沉重，便不断地降低对自己的要求，遇到问题时自然只能低头叹息。曾参言：“士不可不弘毅，任重而道远。”肩负这“任重”方能达到先贤指明的“道远”，压在身上的大木头就仿佛是无形的生活压力，不断地压迫自己，有的人不堪重负，倒下，却没能再站起来；有的人选择忽视逃避，做了一个只会放弃自己的人；能承受住压力并勇敢前行的人是胜者，是令人敬佩的。虽然负重和减重前行的人在前期并没有差别，但到最后，胜利的人是负重者。日本颓废派作家太宰治在其作品《人间失落》中写道：“生而为人，我很遗憾。”为什么要遗憾？太宰治的遗憾，是在认清了人之本性和社会现实中的虚假、黑暗与冷淡之后的遗憾，他多次自杀未遂，最终还是自己结束了自己的生命，这也许就是不堪重负倒下的例子吧。可认识到现实残酷的人不止他一个，为什么他不堪重负而死了呢？勾践遭受亡国之痛，却能卧薪尝胆；司马迁遭受宫刑，却忍辱负重完成《史记》；古代女将花木兰，迫于家庭“阿爷无大儿，木兰无长兄”的情况，承担起替父从军的责任，以区区女儿身竟混迹军队中12年，还成为了将军；宋濂担起求学的责任，手冻僵也要继续，一日三餐，只吃两餐，且无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣，无慕艳意；司马光家穷，点不起油灯，便凿壁偷光；马丁·路德·金多次受到死亡威胁，几乎在监狱度过半生，却仍然初心不改；海伦·凯勒盲聋哑，却以自己坚强的意志书写了自己的人生华章。这些人中，哪一个不是忍辱负重，哪一个不是负重前行，这些人有谁是一帆风顺的度过人生呢？负重前行是给自己施加一种无形的压力，是激励自己继续努力，是一种期望，也是一种信仰。不忘初心，负重前行，方得始终。【解析】【详解】本题考查语言表达的能力。审题：这是一篇材料作文。第一则材料是《论语》中曾参的话：“士不可不弘毅，任重而道远”。这是初中教材必背内容，没有理解难度，但理解不能仅仅局限于材料，应在此基础上开放，进一步思考青年一代当今之“士”的使命和担当，把个人前途与国家民族的命运紧密联系在一起。个人的成长、成才路，民族的伟大复兴梦，没有哪一个能够一蹴而就，因而“士”必须要意志坚强，背负重任，奋然前行于漫漫征途。第二则材料第一句话紧承第一则材料谈负重前行，“每个人生而背负着大木头前行”，步履维艰，因而有人不断地将背负的大木头削短，获得暂时的轻松，可一旦遇到自身无法跨越的鸿沟，便被拦下，再不能继续前行。背负的大木头只是一个比喻性的说法，带有象征的意味，象征什么呢？也许是前进路上的种种磨难，也许是加于自身的种种责任和使命……不论是什么，这些都是前行路上必须肩负的重量，唯有不放弃、不抛弃，奋斗不息,才会在未来的某一天成为我们前进路上重要的助力。文体是自由的，从“思考”“辨析”的角度来说，更适合写议论文。立意：（1）负重前行，方得始终。（2）负重前行，方跃鸿沟。（3）负重前行，向阳而生。（4）少年轻松，人生平庸。（5）没有负重就没有跨越。（6）用你的负重给未来搭桥。素材：（1）巴尔扎克，法国大文豪，一生创作甚丰，写出了91部小说，合称《人间喜剧》。由于早期的债务和写作的艰辛，在短短20年内，他每年要写4～5部小说。每天伏案至少18个小时，长达几十万字的名著《高老头》竟是三天内一气呵成。为保证写作时清醒，巴尔扎克嗜浓咖啡如命，他曾说过：“我将死于3万杯咖啡。”巴尔扎克29岁时负债累累，后来从事文学创作，起初的目的只是为了还清债务，但逐渐爱上了文学创作，给后人留下了一笔宝贵的精品著作。试想一下，如果当初巴尔扎克没有这种还债的压迫感，也许今天文学史上就会少了一颗巨星。（2）曹操在华容道被关羽击败，只有十八人跟随，其中一个是厨师，背着一个大铁锅，负担很重。几个要好的朋友要求他扔掉大铁锅，因为现在大家是逃命不是旅游，但是厨师始终没有扔掉铁锅。结果因为厨师背上背有铁锅，没有被关羽将士的箭击伤，过河的时候没有被湍急的流水冲走。从厨师背铁锅的故事上，我们可以看出，有时候负担不但不能阻挡我们前进的脚步，反而会帮助我们更好地走人生之路。从这个意义上发散开去，人生路上很多看似负担的事物，很有可能成为我们成功的一个保证。（3）负重是成功的基石，这被中国无数事实所验证。越王勾践战败后，忍辱负重，背负打败对手、兴旺国家的重任，卧薪尝胆，十年生聚，最终战胜夫差，一洗耻辱。伟大的辛亥革命的领导人、建立资产阶级政权的孙中山，身负反帝反封建双重重任，努力研究革命形势，最终成功推翻满清政府，结束了中国两千多年的封建统治。改革开放的总设计师邓小平，三起三落，屡遭迫害，却矢志不渝，承担振兴中华的重负，大胆改革，使中国综合国力不断提升。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”这句话告诉我们，负重是人们成功的基石。越王勾践、邓小平的事例不正说明身负重任会磨砺人的意志、磨练人的筋骨、增强人的信念、助人登上成功的高峰吗？（4）俞敏洪，如今新东方集团的老总，意气风发。可有谁又想过当初他所遇到的挫折和患难呢？高考，他考了三年，直到第三年，他才进入了北京大学。创业时，他遭遇过许多困难，在呵气成冰的寒冬腊月，他走遍北京街头用浆糊刷贴他的办学广告。在酷热的三伏天，他骑着三轮车，大街小巷地为师生运送解暑降温的冰块。没有生活的重负，没有实现理想的压力，没有当初的这些磨砺，怎么能锻炼出他那从绝望中寻找希望的不屈性格，坚强意志？怎么能使他将新东方办成全国最大的民营教育机构呢？（5）如果责任是一种财富，那么李春燕是富有的。作为最后一位赤脚医生，她像一只春燕一样飞进了苗乡，筑巢、扎根。背着药箱，她在田垄间行医。这一个朴素的女子，承担起了十里八乡的健康。她有很大的责任，有很重的负担，简陋的医疗设施难不到她，经济的入不敷出吓不到她，可面对一个无法拯救的生命，她流下圣洁的泪。感动中国授予她的颁奖辞里有这样的一句话：她不是天使，她是照亮苗乡的月亮。是啊！这个担负着如此沉重责任的生命，有着如月亮般圣洁的光辉。（6）刘禅担负父王和国家的重托，却让所担负的高山般沉重的职责变得比鸿毛还轻，于是，留下了流连忘返的笑柄；唐玄宗贵为君王，在安居乐业的大好局面下，让自己肩上的行囊空空，在纸醉金迷歌舞升平中，几乎扔掉江山。没有负重的生命好像一片枯叶，只需和风悄悄一吹，就会随风而逝，负重的生命则安如磐石，任尔东西南北风，也会稳如泰山。（7）唐玄宗改元天宝后，志得意满，决意放纵享乐。在纳杨玉环为贵妃后，更加沉溺酒色。唐玄宗任用有“口蜜腹剑”恶名的李林甫为宰相长达十八年，使得朝政败坏。李林甫死后又以杨国忠为相，此时期又开始出现了宦官干政的局面，高力士的权势炙手可热。唐玄宗好大喜功，为此边境将领经常挑起对异族的战事，以邀战功。又由于当时兵制由府兵制改为募兵制，使得节度使与军镇上的士兵结合在一起，就出现了边将专军的局面。其中以胡人安禄山最著。安禄山掌握重兵，在天宝十四年（755年）十一月趁唐朝政治腐败、军事空虚之机和史思明发动叛乱，史称“安史之乱”。经过8年时间这场叛乱才被平定。结构层次：文章开头引述材料，然后引出中心论点“只有负重者才可以凭自身力量跨越沟壑”。然后具体地分析“大木头”的内涵，诠释它的象征意义：责任。接下来引用曾参的话，论证了有压力才能胜利；举太宰治的事例，论证了不堪重负必将失败；二者构成对比论证，有力地证明了“负重前行”才能“跨越沟壑”。又以勾践、司马迁、花木兰、宋濂、马丁·路德·金、海伦·凯勒的事例作论据，充分地论述了负重前行方能书写人生华章。最后，申明观点，总结全文，回扣题目。天津市高二年级上学期期中考试语文试卷（二）注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。第I卷（选择题）一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）1.下列词语中全部正确的一组是（）A.铁砧陵角广袤无际敞开心扉仗义直言B.睛纶田畴妄自菲薄栉风沐雨方讷圆凿C.垂延贲门名信片卖官鬻爵五石之瓠D.呺然啰嗦擤鼻涕饱经风霜窘态毕露【答案】D【解析】【详解】本题考查识记现代汉语字形的能力.A项,“陵”应为“棱”；“直”应为“执”；B项，“睛”应为“腈”；“讷”应为“枘”；C项，“名”应为“明”；“延”应为“涎”。故选D。2.下列加点字的读音全都正确的一项是（）A.胚胎（pēi）褶皱（zhě）亘古不变（gèn）吞噬（shì）B.镂空（lòu）杜撰（zhuàn）少不更事（gèng）胳肢窝（gē）C.菜圃（pǔ）笑靥（yàn）蝇头微利（yíng）麻痹（bì）D.形骸（hái）譬如（bì）敛声屏气（liǎn）乳臭未干（xiù）【答案】A【解析】【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。B项，“少不更事”中的“更”应读作“gēng”；“胳肢窝”的“胳”应读gā；C项，“笑靥”中的“靥”应读作“yè”；D项，“譬如”中的“譬”应读作“pì”。故选A。3.下列各句中，成语使用恰当的一项是（）A.正是这些变通的劳动者，凭借着理想与信念，胼手胝足，夙兴夜寐，创造了一个个奇迹。B.古代很多文人在官场失意后不再热衷功名，转而求田问舍，过着惬意的隐居生活。C.自去年《中国社会科学辑刊》提出建立社会科学规范化以来，“规范化”成为学术界一个炙手可热的论题。D.杂志社责任编辑张平率先发言，他抛砖引玉，和作者分享了去年杂志社所取得的成绩，鼓励大家再接再厉，写出更多的好作品。【答案】A【解析】【详解】此题考查正确使用成语的能力。A项，胼手胝足：手脚生茧。形容劳动十分辛勤。B项，求田问舍：多方购买田地，到处问询屋介。指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。只是“不再热衷功名”，不是“没有远大的志向”，使用错误。C项，炙手可热：手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。贬词褒用，使用错误。D项，抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是一种自谦的说法。谦敬误用。故选A。【点睛】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。4.下列各句中，没有语病的一项是（）。A.新冠肺炎疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。B.长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。C.互联网的快速发展为打赢脱贫攻坚战提供了新思路，各地广泛开展的网络扶贫活动，让扶贫工作受益范围更广，使更多的群众有了存在感。D.汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。【答案】C【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。A项，“推进全球公共卫生治理体系改革的必要性”一句谓语残缺，应在该句前面加上“凸显”。B项，结构混乱，中途易辙，“长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来”主语是“长征五号B运载火箭”，此句没有说完，后面又说“各参研参试单位和全体同志团结拼搏”。可将“自从”调整到句子最前面，让“自从长征五号B运载火箭首次飞行任务展开以来”做状语。D项，“就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声”一句中，“看到……电影原声”搭配不当，可在“和”字后面加“收听到”。故选C。5.下列有关《大卫·科波菲尔》的内容说法错误的一项是（）A.米考伯是大卫在货行当童工时的房东，大卫与米考伯一家相处的很融洽，米考伯先生虽然生活窘迫，无力偿还债务，濒临破产，但他为人憨厚，待人真诚，有着积极乐观的人生态度。B.《大卫·科波菲尔》是一部半自传体小说融入了作者的人生经历，从童年时代的富裕无忧，到少年时代的奋发进取，再到青年时代的历尽磨难，无不是作者的人生缩影。C.《大卫·科波菲尔》有一种独特的艺术魅力，它不以曲折的故事情节取胜，只是如实地融合着浓厚的抒情气息去叙写生活。D.《大卫·科波菲尔》广泛而深刻地描写了19世纪英国社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层代表人物的形象，并对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露和批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。B项，“到少年时代的奋发进取，再到青年时代的历尽磨难”错误，应该是从少年时代的历尽磨难到青年时代的奋发进取。《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说。全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。故选B。6.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）。A.浙江诗路文化带以诗词文化为主线，结合水系古道，将各地旖（yǐ）旎风光串联成富有诗情画意的山水旅游线路，让游客徜（táng）徉在江南美景中。B.历经千年沧桑，觥（gōng）筹交错的场面早已湮（yān）没于历史深处，但留存至今的一件件青铜器足以让人们浮想联篇，去回味那个钟鸣鼎食的时代。C.生态文学应更多创作体现绿色发展理念讴（ōu）歌美好生活的作品，致力于鞭挞（dá）滥杀野生动物、肆意破坏环境的恶劣行为，提高全社会的生态文明素养。D.北方的季节泾（jīng）渭分明，春季的风一寸寸吹向大地，为山川褪去寒衣，一点点着（zhuó）上春色，东风过处，整个原野为之一振，草木葳蕤，生机勃勃。【答案】D【解析】【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。A项，“徜（táng）徉”读音错，应为“cháng”。徜徉，1.犹徘徊，盘旋往返。2.犹彷徨，心神不宁貌。3.安闲自得貌。B项，“浮想联篇”字形错，应为“浮想联翩”。浮想联翩，联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。C项，“鞭挞（dá）”读音错，应为“tà”。鞭挞，原指鞭打，现多形容无情地指责披露。故选D。7.依次填人下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，，，，，，。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成②能够更好地满足人们沟通交流的需求③与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，也更直观、更逼真④提供读、看、听三方面的内容⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式⑥还具有共享性、开放性和互动性A.③②⑤④①⑥B.③⑥⑤①②④C.⑤①④③⑥②D.⑤④③②①⑥【答案】C【解析】试题分析：考生在解答此类题需要注意以下几点：一是话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离。二是句式、修辞要一致。三是顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。⑤①两句谈的都是网络阅读在文字图像等内容方面的特点，联系紧密，由此可以排除AD两个选项。⑥句提到的三个特性和②句的“沟通交流”十分连贯，由此可以排除B．选择C。或者可根据语境中“趣味性”“吸引力”“影响力”的顺序，将六个句子归类，如①⑤是讲“趣味性”；③④是讲“吸引力”；②⑥是讲“影响力”，最后每两两排序，分出前后，通过这样分析，C项衔接最恰当。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8.下列各句中，表达得体的一句是A.真是事出意外!舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑!”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。【答案】A【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。应对这类问题，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。A项，表达得体。B项，献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。此处用于“出了差错”“道歉”，不合语境，可以改为“对不起”或“请原谅”。C项，垂询：敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。此处用于自己询问别人，用错对象。D项，内人，对人称自己的妻子。此处用于称别人的妻子，用错对象。故选A。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，包括注意文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。9.根据“以”字用法对下列句子进行分类，正确一项是（）①以盛水浆②世世以洴澼絖为事③客得之，以说吴王④剖之以为瓢⑤或以封，或不免于洴澼絖⑥何不虑以为大樽A.①③\②④⑥\⑤ B.①\③\②④⑥\⑤C.①②③\⑤\④⑥ D.①\②③⑤\④⑥【答案】A【解析】【详解】本题考查掌握文言虚词用法的能力.①③连词，“用来”；②④⑥介词，“把”；⑤介词，“凭借”。故选A。10.下列句式与其他三项不同的一项是（）A.无恻隐之心，非人也 B.人之所以异于禽兽者几稀C.五谷者，种之美者也 D.仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也【答案】B【解析】【详解】本题考查掌握特殊句式的能力。A项，判断句，“非……也”，否定判断的标志。B项，介词结构后置句，“异于禽兽者”正常句式为“于禽兽者异”。C项，判断句，“者……也……”，判断句标志。D项，判断句，“也”，判断句标志。故选B。11.下列加点词的解释有误的一项是（）A.质胜文则野。（粗野，鄙俗）B.恻隐之心，人之端也。（萌芽，发端）C.当察乱何自起。（考察）D.爱人若爱其身。（代词）【答案】D【解析】【详解】此题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。D项，句意为：爱别人就像爱自己。若：像，好似。故选D。12.下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是（）A.列夫•托尔斯泰是俄国19世纪最伟大的作家，他把人生觉解并实践为一次灵魂的救赎，他的作品有《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等。B.海明威（1899-1961）美国现代作家，20世纪最著名的小说家之一，1954年《老人与海》又为他夺得了诺贝尔文学奖。其代表作品有小说《老人与海》《太阳照常升起》《霍乱时期的爱情》《迷宫中的将军》等。C.奥地利作家卡夫卡同《百年孤独》的作者马尔克斯一样，都擅长将幻想和现实融为一体，在丰富的想象世界中反映生活，因此成为魔幻现实主义的代表。D.爱情和婚姻纠葛是《家》情节发展的主要线索。小说写觉慧、觉新、觉民三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇。《家》的艺术结构类似《红楼梦》，以觉慧等几个年轻人的爱情和生活追求为情节链条，全面展示了一个大家庭的衰亡过程。【答案】B【解析】【详解】本题考查把握文学常识、阅读名著的能力。B项，“其代表作品有小说《老人与海》《太阳照常升起》《霍乱时期的爱情》《迷宫中的将军》等”错误，《霍乱时期的爱情》《迷宫中的将军》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说。故选B。【点睛】文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。二、材料阅读（本大题共3小题，共6.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。(摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》)材料二：海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论，有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。(摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》)材料三：小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出影散而神聚的散文之美。孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫?还是担心丈夫?还是因为想见独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之?对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。(摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》)13.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。B.小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。C.小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。D.文学的“异质化”意指对客观现实人生所做的情态化和心灵化艺术加工，不同于传统的“模仿”“再现”。14.根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（）A.诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，不追求作品的道德教化作用。B.海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是一样的。C.小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。D.孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化，却很重视对人物心理作细致入微的刻画。15.下列与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项是（）A.《祝福》中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写代表了她人生的三个阶段，真实而传神地刻画了其精神世界。B.《装在套子里的人》谈到别里科夫的婚事时写道，“可是，这个装在套子里的人，差点结了婚”，极尽讽刺之能事。C.《林教头风雪山神庙》有关风雪的景物描写虽着墨不多，却渲染了气氛，同时推动情节层层发展、逐步走向高潮。D.《边城》以优美的笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出人性的善良美好。【答案】13.D14.B15.D【解析】【13题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“本质特征”表述错误，材料一中“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”。“首要因素”于文无据；B项，说法绝对，材料一中“如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”，可见故事性和诗性可以适度兼容；C项，“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，材料二中“小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的”，体现这一点。且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。材料三中“孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感”可见小说语言也是体现诗性的一方面。故选D。【14题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“根据材料二和材料三，下列说法正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“不追求作品的道德教化作用”错误，材料二中“早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之‘事’，而不关心它是如何‘叙’事，其社会历史价值远远大于艺术价值”可见小说的社会历史价值是始终存在的；C项，以偏概全，材料三中“孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”可见除了人物刻画外，景物描写也是一方面；D项，对孙犁小说特点概括有误，选项中“却很重视对人物心理作细致入微的刻画”文中无据，材料三中“他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味”侧重对人物动作细节的刻画。故选B。【15题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“与孙犁小说的诗性特征相吻合的一项”，找到有关孙犁小说的诗性特征的语句，然后浏览选项，进行比对，做出判断。孙犁小说的诗性特征“融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”。A项，无景物描写；B项，也无景物描写；C项，无人物刻画。故选D。【点睛】比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。第II卷（非选择题）三、现代文阅读阅读下面的文字，完成文后各题。青龙偃月刀何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年青人要染头发，五颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没教给他的，