《芣苢》 统编版高中语文必修上册

诗经·周南·芣苢——刘阳第2单元人文主题：劳动光荣4、人物通讯《喜看稻菽千重浪》（袁隆平）、《心有一团火，温暖众人心》（张秉贵）《“探索者”钟杨》（钟杨）5、新闻评论——《以工匠精神雕琢时代品质》6、诗歌——《诗经·周南·芣苢》、《插秧歌》思考：我们要学习的第6课和前面两课有什么不同？4、5课的文章——实用性文体（新闻写作）6课——诗歌（文学作品、艺术领域）思考：文学作品是如何表现劳动的呢？——白居易《观刈麦》

《观刈麦》田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

妇姑荷箪食，童稚携壶浆，

相随饷田去，丁壮在南冈。

足蒸暑土气，背灼炎天光，

力尽不知热，但惜夏日长。

复有贫妇人，抱子在其旁，

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

今我何功德，曾不事农桑。

吏禄三百石，岁晏有余粮。

念此私自愧，尽日不能忘。悯农

李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。插秧歌

杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。随着时代的发展，旧有的劳动形式可能会消亡，新的劳动形式会诞生。古代都有哪些劳动形式呢？古代的劳动场景又是怎样的？——《诗经·周南·芣苢》——《插秧歌》《芣苢》教学目标1、知识与能力：了解并掌握有关《诗经》的基本知识。2、过程与方法：在诗歌的朗读和鉴赏过程中赏析诗歌动词的妙用及重章叠句的表达效果。3、情感态度价值观：体会诗歌所展现出来的欢快的劳动场景以及劳动妇女的愉悦之情。一、听录音范读、自由朗读

1、解决生字生词

2、带着问题阅读：

结合课下注释阅读、朗诵这首诗，说说这首诗大致讲的是什么内容？在形式上有什么特点？

芣苢（

fúyǐ）掇（duō）捋（luō）袺（jié）襭（xié）二、整体感知诗意结合课下注释阅读、朗诵这首诗，说说这首诗大致讲的是什么内容？《芣苢》是周代南方妇女在劳动中即兴演唱的民歌，是一首有着浓厚生活气息的劳动之歌。主要内容：妇女们采集“芣苢”朱熹《诗集传》：化行俗美,宗室和平,妇人无事,相与采此芣苢,而赋其事以相乐也。（一）芣苢？为什么要采集“芣苢”呢？《毛传》认为“苤莒”即“车前草”。春夏生长；遍布于荒野、路边；其嫩叶可食，全草可入药。车前草车前草车前草（刘阳于校园拍摄）食用？古代民间曾有采摘车前草作为菜蔬来食用的记载。《救荒本草》：“车轮菜，叶丛中心撺葶三四茎，作长穗如鼠尾。花甚密，青色，微赤。结实如葶苈子，赤黑色，生道旁，采嫩苗叶，煠（zhá）熟，水浸去涎沫，淘净，油盐调食。”清代学者郝懿行在《<尔雅>义疏》中说：“野人亦煮啖之。”此处所谓“野人”，指的是乡野间的穷人。凉拌车前草焯熟凉拌药用？医书上认为，车前草能清热解毒、利尿渗湿、祛痰明目。可治水肿、痰热咳嗽、泄泻、热淋涩痛、目赤肿痛等症。助孕？《毛传》：“芣苢，车前，宜怀妊焉。”相传食芣苢能助妇女受胎生子，还可治疗不孕不育，故周南女子会基于繁衍种族的观念而采集。（二）诗歌文意串讲芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。字甲骨文小篆

含义纵观六个字，展现了什么劳动场景？

采

有

掇

捋

袺

襭

这六个字有哪些细微区别变化？展现了古人一种什么样的劳动场景？[结合注释同桌交流说说你的理解]

采摘芣苢越采越快越采越多收获满满（劳动过程）（劳动欢乐）采摘取得获得拾取摘取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西思考：这六个字有哪些细微区别？可以改变顺序吗？展现了古人一种什么样的劳动生活场景？

（1）“采”“有”：概略地叙述采集劳动，采摘-拥有。（2）“掇”“捋”：提手旁，具体的采摘动作，或摘取或捋取。（3）“袺”“襭”：衣字旁，采摘后盛放芣苢的具体动作。采啊采啊采芣苢——越采越多——满载而归诗歌大意鲜嫩繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起来。鲜嫩繁盛的芣苢呀，越采越多啊。鲜嫩繁盛的芣苢呀，一片一片摘下来。鲜嫩繁盛的芣苢呀，一把一把捋下来。鲜嫩繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起来。鲜嫩繁盛的芣苢呀，掖起衣襟兜回来。

此诗终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。

——元吴师道采摘过程的欢乐歌唱者丰收的喜悦劳动之美

《芣苢》——劳动者的欢歌三、深入研读

思考：这首诗在形式上有哪些特点？——重章叠句重章叠句重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。《诗经·蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。重章叠句全诗三章十二句，只有六个动词不断变化。

诗经·周南·芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。重章叠句全诗三章十二句，只有六个动词在不断变化，其余的诗句重章复沓，在不断的重叠中产生了简单明快、往复回环的音乐节奏，切合采摘芣苢劳动的轻快动作节拍。通过一系列动词的变换，细腻地描绘出了劳动的过程，展现出了欢快的劳动场景以及劳动者的在劳动过程中的愉悦之情，表现了劳动之美。小结风:地区民歌,反映老百姓的生活；劳动号子，劳动时的歌唱。赋：平铺直叙，铺陈、排比。语言：重章叠句，回环往复，简单明快。节奏美

使用叠词，音律和谐，朗朗上口。音韵美劳动的节奏，劳动的欢快，劳动的喜悦。四、拓展延伸不同艺术形式对“劳动”的表现绘画摄影文学作品音乐……——不管哪种形式，都体现着艺术家对（劳动）生活的思考、关照……绘画：米勒《拾穗者》绘画：列宾《伏尔加河上的纤夫》绘画：梵高《红色葡萄园》油画：梵高《播种者》油画：《倒牛奶的女佣人》摄影艺术对劳动的表现摄影艺术对劳动的表现音乐劳工号子：《打夯歌》、《采茶歌》、《船工号子》……劳动创造生活、劳动创造价值艺术表现着劳动艺术思考着生活艺术滋养着人类——更好地劳动五、课后作业背诵《诗经·周南·芣苢》课外阅读《诗经·周南·卷耳》、《诗经·豳风·七月》，体会古代人民的劳动生活以及诗歌所表达的思想感情。《诗经·周南·卷耳》采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，寘彼周行。陟彼崔嵬，我马虺隤。我姑酌彼金罍，维以不永怀。陟彼高冈，我马玄黄。我姑酌彼兕觥，维以不永伤。陟彼砠矣，我马瘏矣。我仆痡矣，云何吁矣！

《诗经·豳风·七月》七月流火，九月授衣。一之日觱发，二之日栗烈。无衣无褐，何以卒岁。三之日于耜，四之日举趾。同我妇子，馌彼南亩，田畯至喜。七月流火，九月授衣。春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。春日迟迟，采蘩祁祁。女心伤悲，殆及公子同归。七月流火，八月萑苇。蚕月条桑，取彼斧斨，以伐远扬，猗彼女桑。七月鸣鵙，八月载绩。载玄载黄，我朱孔阳，为公子裳。四月秀葽，五月鸣蜩。八月其获，十月陨萚。一之日于貉，取彼狐狸，为公子裘。二之日其同，载缵武功，言私其豵，献豜于公。五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。穹窒熏鼠，塞向墐户。嗟我妇子，曰为改岁，入此室处。六月食郁及薁，七月亨葵及菽，八月剥枣，十月获稻，为此春酒，以介眉寿。七月食瓜，八月断壶，九月叔苴，采荼薪樗，食我农夫。九月筑场圃，十月纳禾稼。黍稷重穋，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。昼尔于茅，宵尔索綯。亟其乘屋，其始