再塑生命的人

再塑生命的人-2024/3/4201一、教学目标02二、教学重难点031、作业布置04七、板书设计1一、教学目标一、教学目标11.理解课文内容，感悟莎莉文老师的艺术形象，体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情2.品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟3.学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、热爱生命的态度232二、教学重难点二、教学重难点NEXT1.对文章中描写心理、议论抒情的关键语句重点揣摩，认真体会"我"的心理感受变化2.学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活、热爱生命的态度三、教学方法：自主阅读法、启发式教学法、合作探究法四、课时：一课时五、教学过程(1)导入有一个人，她的命运非常坎坷，在不到两岁的时候得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。你知道她是谁吗?对，她就是海伦•凯勒。海伦•凯勒两岁不到就变得盲聋哑，在那个没有声音、没有光亮的黑暗世界里，她是如何蜕变成了一位传奇女性，让我们共同走进《再塑生命的人》来一探究竟(2)任务一：关注标题，整体感知二、教学重难点1.看到文章标题，你的心中会有什么疑惑呢？预设：为什么生命要"再塑"呢？谁来"再塑"生命？如何做到的？2.快速默读课文，用一句话概括全文明确：莎莉文老师教"我"认识具体的事物，为"我"开启了知识的大门，让"我"有了求知的欲望，心中充满喜悦3.抓关键句，圈画出表现作者"我"心理状态的语句4.揣摩体会你圈画出的关键语句。想一想莎莉文老师来之前"我"的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后，发生了哪些事情？"我"的心理感受又是怎样的？明确：事件：(第5段)第一次亲密接触---陌生(第6、8段)给我洋娃娃，教"我"拼写doll---自豪、高兴二、教学重难点(第7段)教我学会简单的字---领悟(第9-12段)教"我"学会区分"杯"和"水"----不耐烦-恍然大悟-求知欲油然而生(第13段)教"我"比较复杂的字---喜悦、幸福二、教学重难点(3)任务二：揣摩体会，理解形象1.文章的标题是再塑生命的人。那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦凯勒的生命的？表现了她怎样的特点？请默读全文，仿照示例进行填空，完成结构图明确：莎莉文老师：有爱心、有耐心、善良温柔、循循善诱、懂得儿童心理、善于抓住教育契机的教育家如何再塑生命的？2.在"重塑生命"的过程中，海伦是怎样表现的，结合具体内容说说海伦性格中的特点明确：(1)求知欲强:对手指游戏产生了兴趣,并模仿老师画画儿二、教学重难点与老师因为"杯""水"两个词发生争执(2)悟性极高：在进行了模仿后，几个星期后，领悟到世间万物都有自己的名字。"我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了……""水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。"

(3)情感丰富：对光明无比渴求。"我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。""我悔恨莫及，两眼浸满了泪水……"

(4)细腻敏感："我默默地站在走廊上从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。""我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人……"(4)任务三：由文及己，感悟成长二、教学重难点1.海伦"再塑生命"成功的因素有那些？明确：毅力--没有放弃识字；灵感--通过水受到启发；求知欲--对新事物拥有极大的热情；好老师--了解儿童心理、讲究教育方式、教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象2.请谈谈你对文章标题"再塑生命的人"的理解明确：字面—重新塑造生命、重新获得生命内容—文中指在莎莉文老师的教育下，"我"的灵魂被唤醒，再次拥有了"光明、希望、快乐和自由"意义—莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激结束语：世间一切，皆为遇见。海伦·凯勒遇见了莎莉文老师，从此黑暗而无声的世界中有了光明和希望。未来之路，愿同学们所遇皆所愿，用爱心、耐心、慧心与坚韧遇见更好的自己。下课31、作业布置1、作业布置1.请以"成长路上的那个人"为题目，写一篇500字作文4七、板书设计七、板书设计01再塑生命的人02莎