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文档简介

蜜蜂蜜蜂人教版部编版三年级语文下册石首市实验小学付月珍说一说：第一自然段告诉我们什么？作者想通过实验看蜜蜂是如何辨认方向的。这是这件事的起因。课文讲解默读第二自然段说说：实验都有哪些环节？说说：法布尔有怎样的推测？为什么会有这样的推测？课文讲解说一说：作者的实验过程怎样？第一步：我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。第二步：我在它们的背上做了记号。第三步：我叫小女儿在蜂窝旁等着第四步：自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。课文讲解你能添上表示先后顺序的词吗?一天，我（）在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。（）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了记号。（）我叫小女儿在蜂窝旁等着，（）自己带着做了记号的二十只，走了四公里路，打开纸袋，把它们放出来。先接着然后最后课文讲解法布尔的推测：不会找到遥远的家。那二十只蜜蜂都找到家了吗？请同学们自由朗读3—7自然段。原因：①路途遥远②闷在袋子里③刮起了狂风课文讲解没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝的，肚皮下面还沾着花粉。”从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。动作神态语言课文讲解我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。这句话说明蜜蜂飞行的速度快。课文讲解这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。“尽管”写出了两种不易飞回的的情况，然后用“但”转折，说明他们“确确实实”飞回来了，这证实了蜜蜂确实有辨别方向的能力。课文讲解这几段写出了作者实验的结论——蜜蜂确实有辨别方向的能力。说一说：这几个自然段写了什么？

课文主旨：本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。课文讲解一、实验的目的1．补充句子：听说蜜蜂有_____________的能力，无论______________，它总是____________________二、实验的过程1．做记号，放飞蜜蜂(1)将“我〞的做法及这么做的原因连线。蜜蜂来自自家更说明问题走了四公里路后放飞便于观察给蜜蜂做记号掌握飞回时间叫小女儿在蜂

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