望江小学三年级数学上期中试卷分析

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三班级上册数学期中质量检测分析

一、试卷分析：

从卷面上看，分别从概念、计算、应用三方面，考查了同学的基础知识、思维技能、解决问题技能，可以说全面考查了同学的综合学习技能；从题目上看，全面考查同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能状况。试题既做到了不偏、不难、不怪，又亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，考出了同学掌控知识的水平，加强了同学“学数学、用数学”的爱好和信心。由于和去年的期中试卷多数雷同，同学在考前已模拟测试过，故状况还好。

填空题的得分率为95.2%，错误较多的是第1小题的单位换算和第3小题的大小比较〔集中在个别同学身上〕，主要问题是单位间的进率没掌控。第7小题“用3个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是〔〕”，有13人错误，其中9人是由于只写答案8，没写单位而失分。

选择题的得分率为91.7%，失分主要集中在1和5两小题。第一小题本人觉得出卷有问题，“一辆汽车最大载重量是100千克，它要运〔〕次才能把1吨的货物运完。”汽车最大载重量绝对不可能是100千克，当然同学的失分主要是对题意的不理解，不知该怎样思索此题。第5题主要是对概念的不理解。

计算题的得分率还可以为98.0%，主要集中在个别学困生身上，相信还有上升的空间。

操作题的得分率最低，仅为69.8%，主要是考查同学是否真正理解周长的概念。此题需要逆向思索，已知周长，要求画出长方形。而要画长方形，需要要知道长和宽，同学的最大问题是不知道怎么求长和宽。由于在考前没有对此类题目很好地复习，故部分同学不知该如何下手，大部分失分的主要还是没画全，还有个别同学遗漏了正方形。

解决问题的得分率为92.6%，扣掉5分以上的共6个同学。大部分同学的失分是由于计算错误导致，个别孩子是由于题意不理解导致列式错误。如第1小题将求出的蓝墨水误认为是红蓝墨水的相差数。第3小题求结束时间仍有同学写成9时75分，说明对时间计算中“满六进一”的方法没掌控。第5大题同学没看清题意，只求一个周长，没理解“两圈”的含义，说明审题技能还有待提高。。第6小题信息较多，主要考查同学思索问题的技能。每一个问题都要选择有用的信息来解决，由于有练习过，比前一次检测掌控要好，但个别同学问题还很大。整体解决问题列式还好，但还应重视解决问题中的计算正确率。

二、下阶段整改的措施：

1、继续重视计算教学，培育同学良好的计算习惯。可能平常灌输给同学的思想是计算题不允许出错，因此同学在做单纯的计算题时很仔细，能认真检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却由于算错而失了分，真的很惋惜。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平常的作业，争取做到“每天清”。组建班级一帮一小组，让好同学带动他们。平常多给他们发言的机会，多援助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成果。

3、建立错题集，常常性地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平常的教学中要反复抓，抓反复。

4、培育同学良好的解题习惯和读题技能。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的技能，许多同学由于缺少这种技能而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。减削同学因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不认真、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。

5、在教学中要减削机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确地、全面地认识。减削同学因错误的或片面的理解概念造成的失分。

6、为同学留下思索的时间。好的课堂应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。而老师的责任更多的是为同学提供思索的