幼儿园大班科学：有卡走天下教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学：有卡走天下教学设计【含教学反思】一、教学背景本次科学课程教学对象为幼儿园大班，在新冠疫情的背景下，学生需要在阶段性课程中了解并实践《有卡走天下》这一节目中所展现出的旅游精神及旅行感受，同时培养学生的科学素养及兴趣爱好。在幼儿园大班的学习框架中，科学教育是合乎规律生命体验方式的重要指标之一，培养孩子的科学思维和发现问题的能力对孩子今后的成长起到至关重要的作用。在此背景下，指导教师以《有卡走天下》为教材，设计本次幼儿园大班科学课程。二、教学目标本次课程的教学目标主要有以下三个方面。1、知识目标学生能够通过《有卡走天下》进行科普知识的获取，增加对于科学知识的了解。同时，利用《有卡走天下》中所展示的不同著名景点，了解不同地域文化差异与人民生活差异。2、能力目标学生能够借助本次教育课程，以科学素养为核心，不仅学会利用所学知识进行问题的解决，而且还能够开发自我的创新思维和动手操作的能力，更重要的是，学生能够发展出一种积极乐观向上的精神态度和团队合作意识。3、情感目标学生能够从本次科学教学中，感受到不断探索和实践科学的乐趣与快乐，培养学生对科学的好奇心和进一步发展兴趣，同时，还能够促进学生的智力发展、企业家精神和合作精神等方面的素养的提升。三、教学流程本次科学课程分为三个环节，如下所述：1、预热环节在本次课程的预热环节中，指导教师将要求学生集思广益，各抒己见，利用多个雕塑，图片等资源，进行探究和归纳。针对景色不同的区域进行路线规划，根据不同的环境特点，指导学生进行团队协作设计，并借此激发出学生对不同地方的好奇心和探究欲望。2、知识教学环节本次环节中，指导教师将通过展示有关的地理、历史、文化知识等各种形式，为学生提供《有卡走天下》所展现出的丰富多彩的地理文化知识，为学生开拓视野，增加对不同景点的分析及认知。3、实践环节本节课的最后部分，以小组为单位，学生可以走进幼儿园周边社区进行实地调查式的旅行活动，实地感受到旅行者所面对的困难和不同地域的风土人情等等。针对实地感受进行小结长，为下一次实地活动的准备，提供宝贵的素材。四、教学反思通过本次科学课程的教学，我们得出一些反思和：1、启发创新思维能力幼儿在早期创新思维能力开发的关键期，因此我们应该引导好他们的创新思维能力。例如在团队合作中，帮助幼儿养成勇于探究和质疑的良好习惯，鼓励幼儿发表个人建议、创意等。2、教育学生实践操作技能幼儿要学会科学的实践操作技能，需要实现任务的目标，将理论和实践相结合，通过实际思考，探究做事的思路和方法，从而促进孩子对事物的深入了解。3、加强合作精神和团队意识本次科学课程中，小组合作的精神和团队合作意识是至关重要的。在学生小组之间，教师要加强沟通、加强协调，并且培养前者与后者之间的建立和谐的互动关系，增加孩子们的同理心。4、发掘学生的多元化兴趣通过本次科学教学，教师要发掘学生兴趣的多元化之处。对于学生，他们有不同的兴趣自然可以更加快捷地找到适合的发展道路，创造出更佳的价值回报。因此教师需要为孩子的学习以及身心健康方面进行全面咨询，进一步满足孩子的成长需求。五、在本次科学课程的教学过程中，指导教师将学生在探究过程中走进了科学的殿堂，他们在小组中教研、交流、思考，也让孩子们在当中懂得了分工、沟通、协作和收获的价值。通过教师的具体指导和学生的积极参与，使得本节课的教学目标得到了最大限度地实现。然而，课程教学中可能会存在依然的缺陷，特别是在孩子们的需求满足的方面仍需