2025年义务教育信息技术新课程标准考试测试题及部分答案

2025年义务教育信息技术新课程标准考试测试题及部分答案一、单项选择题（每题2分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.2025版义务教育信息技术课程标准将“数据”列为学科核心概念，其首要教学目标是（）A.让学生掌握SQL语句B.让学生形成“数据即证据”的意识C.让学生能搭建数据库服务器D.让学生会用Excel画柱状图答案：B解析：新课标强调“数据意识”而非工具操作，突出数据作为现实世界的“证据”属性。2.在“算法与程序设计”模块中，首次引入“可计算性”这一提法，其对应的学段是（）A.一年级B.三年级C.五年级D.八年级答案：D解析：八年级学生抽象思维初步成熟，可理解“问题能否被算法解决”的边界概念。3.关于“人工智能初步”内容，下列说法符合新课标精神的是（）A.以学习Python深度学习框架为主B.以体验“数据—模型—预测”完整流程为主C.以背诵神经网络数学公式为主D.以购买GPU硬件为主答案：B解析：小学阶段重体验，强调“感受智能”，不追求底层数学与硬件。4.新课标提出的“数字社会责任”维度的最高阶水平是（）A.不泄露个人密码B.发现算法歧视并尝试提出改进方案C.转发正能量短视频D.每天使用防蓝光膜答案：B解析：最高阶要求“批判—改进”，而非简单自我保护。5.在跨学科主题“智慧校园能耗监测”中，信息技术学科最核心的知识贡献是（）A.撰写调研报告B.设计数据库表结构C.绘制宣传海报D.拍摄微电影答案：B解析：数据库设计是信息技术的独特视角，其他选项更偏向语文或美术。6.依据“数据伦理”要求，学生发布可视化图表前必须完成的环节是（）A.使用渐变色美化B.检查是否泄露个人隐私C.添加3D旋转特效D.插入品牌Logo答案：B解析：伦理优先，防止二次泄露。7.新课标对“开源硬件”教学的定位是（）A.取代传统编程课B.作为“算法实物化”的验证平台C.培养电焊技能D.为竞赛服务答案：B解析：强调“算法—实物”双向映射，而非单纯技能或竞赛。8.在“信息安全”主题中，小学阶段首次出现的概念是（）A.对称加密B.弱口令C.数字签名D.区块链共识答案：B解析：弱口令贴近生活，易观察；其余概念偏难，后置。9.关于“数字学习”素养，下列行为最能体现“自适应”特征的是（）A.按教师统一要求完成在线测验B.根据错题自动推送微视频并自主调整进度C.把错题抄进纸质错题本D.参加线下补习答案：B解析：自适应强调系统与学习者双向调节。10.新课标建议的“项目学习”评价首要依据是（）A.代码行数B.最终作品功能C.过程性证据与反思D.使用语言是否高级答案：C解析：过程证据与反思最能呈现学生成长。11.在“物联网”体验活动中，学生发现温度传感器数值波动剧烈，最合适的探究起点是（）A.直接更换传感器B.检查程序是否多线程冲突C.观察传感器物理安装环境D.降低采样频率答案：C解析：先外部后内部，先物理后程序，符合工程思维。12.新课标提出的“算法多样性”是指（）A.同一问题可用不同算法解决并比较优劣B.同一算法可改写为不同编程语言C.算法步骤越多越好D.算法必须包含循环答案：A解析：强调比较与权衡，而非单纯改写或步骤数量。13.在“数字媒体”创作中，学生使用生成式AI辅助绘画，新课标最鼓励的做法是（）A.直接提交AI作品B.隐藏AI使用记录C.标注AI参与比例并说明创作思路D.用AI生成后手工描一遍冒充原创答案：C解析：透明、诚信是数字社会责任核心。14.依据“数据可视化”教学要求，四年级学生应掌握的基本图表类型有（）A.雷达图、热力图B.饼图、条形图C.桑基图、树图D.3D曲面图答案：B解析：饼图、条形图直观，符合四年级认知。15.在“编程与数学”整合案例中，最适合体现“循环结构”的数学任务是（）A.计算长方形面积B.枚举勾股数组C.背诵乘法口诀D.用量角器测角答案：B解析：枚举需重复判断，天然对应循环。二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）16.新课标允许一、二年级独立开设信息科技必修课。（）答案：×解析：1—2年级融合在综合实践活动，不设独立课时。17.“人工智能”模块首次把“数据偏见”作为小学生必讨论话题。（）答案：√解析：小学高年级要求体验并简单讨论偏见案例。18.所有学段都要求掌握至少一种文本编程语言。（）答案：×解析：小学以图形化为主，文本编程后置。19.“数字身份”属于“信息安全”子维度。（）答案：√解析：数字身份是安全前提。20.项目学习评价禁止使用任何量化指标。（）答案：×解析：鼓励多元，包括量化与质性结合。21.新课标把“计算思维”拆解为四个要素：抽象、分解、算法、评价。（）答案：√解析：官方文本明确四要素。22.在“开源硬件”教学中，焊接是五年级必须掌握的技能。（）答案：×解析：焊接非刚性要求，可用免焊模块。23.“数字阅读”素养仅涉及电子书文字浏览速度。（）答案：×解析：还包括超文本导航、批判性评估等。24.八年级学生应能解释“公钥加密”的基本原理。（）答案：√解析：八年级出现非对称加密概念。25.教师可完全用开源软件实施新课标，无需商业平台。（）答案：√解析：课标不绑定商业软件，鼓励开源。三、填空题（每空2分，共20分）26.新课标提出的学科核心素养包括：信息意识、________、数字化学习与创新、信息社会责任。答案：计算思维27.在“数据与大数据”体验中，学生使用3W1H模型描述数据，其中“1H”指________。答案：How（如何采集）28.小学图形化编程常用的事件触发积木是“当________被点击”。答案：绿旗29.八年级“算法复杂度”初步体验时，教师用“________排序”与“归并排序”比较时间差异。答案：冒泡30.依据“数字身份”要求，网络账号密码应同时包含大小写字母、数字与________字符。答案：特殊31.“物联网”项目学习六步流程：提出问题、________、快速原型、测试迭代、分享评价、反思改进。答案：方案设计32.在“人工智能”体验中，学生发现训练数据男性照片远多于女性，导致模型识别女性准确率下降，这种现象称为________。答案：数据偏见33.教师使用“________图”帮助学生理解循环与分支嵌套逻辑。答案：流程34.新课标建议的“数字阅读”三级指标中，最高级要求学生能够________信息源可靠性。答案：批判性评估35.“开源硬件”项目报告必须包含原理图、________、源代码链接。答案：元件清单四、简答题（每题6分，共30分）36.简述“数据可视化”在小学科学观察中的三项教育价值。答案：（1）降低认知负荷：图表将抽象数值转为直观图形，帮助小学生快速发现规律。（2）促进科学表达：学生用图表向同伴陈述观察结果，提升证据导向的交流能力。（3）激发探究兴趣：颜色与形状变化带来视觉冲击，驱动学生提出“为什么”并主动收集更多数据。37.说明在“算法多样性”教学中，教师如何引导学生比较“顺序查找”与“二分查找”的优劣。答案：①情境创设：用“在1000本图书中找目标”引发需求。②体验实践：学生两人一组，一人顺序翻书，一人二分翻书，计时记录。③数据记录：全班汇总时间，绘制条形图。④抽象建模：用表格列出最坏查找次数，顺序为n，二分约为log₂n。⑤反思拓展：讨论“何种条件下顺序查找反而更快”，如数据量极小或已近似有序。⑥价值澄清：强调“没有最好，只有最合适”，培养权衡思维。38.概述“数字社会责任”在“转发网络信息”场景下的四条行为准则。答案：（1）核实源：先查证信息发布主体是否权威。（2）审内容：交叉比对多源，警惕夸张标题。（3）护隐私：不转发含个人可识别信息的内容。（4）担后果：明知虚假仍转发造成恶劣影响，需承担相应责任。39.描述“开源硬件”项目中“失败案例”对学习的积极意义，并举一例。答案：积极意义：①提供真实问题情境，强化工程迭代观；②降低对“一次成功”的焦虑，培养成长型心态；③生成差异化教学资源，鼓励同伴互助。示例：学生用DHT11传感器测室温，发现数值恒为0，经排查是电源引脚接错。小组重新阅读数据手册，绘制引脚对照表，最终解决问题并在分享会上演示“排错流程”，全班学会看手册方法。40.结合“跨学科主题学习”，说明信息技术如何在“校园植物地图”项目中与生物、数学学科协同。答案：信息技术：①用移动端App采集GPS坐标与照片，生成CSV数据集；②编写Python脚本清洗数据，剔除异常坐标；③用GIS平台生成热力图，可视化植物分布密度。生物：①提供植物分类学知识，确保物种标注准确；②解释为何某区域喜阴植物多，与光照数据关联。数学：①用“最近邻”算法计算植株平均间距；②建立简单统计模型，预测外来物种扩散概率。三方协同：信息技术提供数据工具，生物赋予学科意义，数学注入量化方法，共同完成“植物地图”与“生态建议报告”。五、案例分析题（每题15分，共30分）41.案例：某六年级开展“智能垃圾桶”项目，学生用超声波检测桶内高度，当高度>80%时，micro:bit通过无线电发送“已满”信号给值班室，同时亮红灯提醒同学。实施中，A组学生发现：①白天强光下红灯不明显；②无线电偶尔丢包；③超声波读数波动大，导致误报。问题：（1）请给出针对“强光下红灯不明显”的改进方案，并说明所用知识。（4分）（2）请给出针对“无线电丢包”的改进策略，要求不改变硬件。（4分）（3）请给出针对“超声波读数波动”的软件滤波算法，用中文伪代码描述。（7分）答案：（1）将红灯改为高亮RGB灯，并增加蜂鸣器同步提示；涉及“数字输出与多模态反馈”知识。（2）在数据帧末尾增加校验字节，接收端校验失败则丢弃，不动作；发送端未收到接收端回执则重发，最多三次。（3）伪代码：初始化空队列Q循环：读取当前距离d将d加入Q尾部若Q长度>5：删除头部计算Q内5个数的算术平均m若|d−m|<5cm：输出m作为有效高度否则：丢弃d，继续下一次循环该算法为“滑动平均+异常剔除”滤波，有效降低偶然跳变。42.案例：七年级“数据新闻”课上，教师提供某市2024年共享单车订单数据集，包含：订单号、开始时间、开始经纬度、结束经纬度、骑行时长、用户性别、出生年份。学生需完成一篇“数字故事”并发布在校园公众号。学生甲提交的可视化图表显示：①用热力图呈现“24小时骑行量”分布；②用饼图呈现“性别比例”；③用条形图呈现“不同年龄段平均骑行时长”。但评论区出现质疑：图表泄露了用户轨迹隐私。问题：（1）指出数据集中直接涉及隐私的字段，并说明理由。（4分）（2）给出两种“去标识化”处理方法，使可视化仍保留性别与年龄段对比功能。（6分）（3）从“数据伦理”角度，说明学生发布前应完成的审查步骤。（5分）答案：（1）开始与结束经纬度可直接定位到用户家庭或工作地，属敏感轨迹信息；出生年份结合性别与订单时间，可间接识别特定个人。（2）方法一：将经纬度栅格化，按500m×500m网格聚合，只显示网格中心点；方法二：将出生年份换算为“年龄组”如<18、18—30、31—45、>45，并删除极端年龄组（<5条记录）避免重识别。（3）审查步骤：①字段最小化：删除与新闻主题无关字段；②去标识化：执行上述方法；③风险评估：检查剩余数据是否仍可唯一识别个人；④知情同意：确认数据提供方已授权用于教学发布；⑤标注说明：在图表下方注明“数据已脱敏，仅供公共议题讨论”。六、程序设计题（每题20分，共40分）43.题目：用Pythonturtle绘制“正多边形螺旋”，要求：①边数n由键盘输入（3≤n≤20）；②每条边长度依次增加d像素，d初始为5；③当边长>300时停止；④图形居中，线条颜色随机且互不重复；⑤在窗口标题显示总边数。请写出完整程序，并注释关键行。答案：importturtleastimportrandomn=int(input("请输入边数(3-20):"))ifn<3orn>20:n=6t.title("正多边形螺旋")t.speed(0)t.colormode(255)colors=set()length=5count=0whilelength<=300:生成不重复颜色whileTrue:r=random.randint(0,255)g=random.randint(0,255)b=random.randint(0,255)rgb=(r,g,b)ifrgbnotincolors:colors.add(rgb)breakt.pencolor(rgb)t.forward(length)t.right(360/n)length+=5count+=1t.setposition(0,0)回到中心t.hideturtle()t.title(f"正多边形螺旋——共绘制{count}条边")t.done()44.题目：micro:bit设计“噪音监测仪”，要求：①每500ms采集一次麦克风声音级别，存入列表；②当连续5次级别>70时，点阵显示“哭脸”；③当连续5次级别<30时，显示“笑脸”；④其余情况显示“中性脸”；⑤按钮A被按下时，通过串口输出当前列表的平均值，并清空列表。请写出MakeCode图形化逻辑的中文描述，并给出等效Python代码（使用micro:bitMicroPython）。答案：图形化逻辑描述：1.启动时创建空列表lst；2.永久循环：a.读取声音level；b.将level追加到lst；若lst长度>20：删除第0项；c.若lst最后5项均>70：显示哭脸；d.若lst最后5项均<30：显示笑脸；