幼儿园大班健康课《我的心情我做主》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园大班健康课《我的心情我做主》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园大班健康课《我的心情我做主》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园大班健康课《我的心情我做主》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：了解自己的情绪对自己及他人的影响；分辨情绪类型，并学会正确表达、发泄自己的情绪；掌握培养良好情绪的方法；能够对自身及他人的情绪抱有同情心。二、教学准备教具：情绪表情卡片、手偶、PPT等；材料：白板、彩笔、纸张，幼儿文化衫；环境：安静、整洁、温馨的教室。三、教学过程1.热身：欢迎仪式（1）教师对全班幼儿欢迎致意，介绍本次课堂的主题，并引导幼儿告诉自己心情好不好。（2）幼儿将自己的名字和心情画在文化衫上，穿着自己的心情文化衫参与本次课堂。2.导入：情绪表情卡片（1）出示情绪表情卡片，教师向幼儿宣导不同情绪类型的表情，让幼儿拿过来相互辨认。（2）教师贴出五种情绪类型，让幼儿将表情卡片分类，先展示自己收集的正确答案。3.学习：表达自己的情绪（1）教师播放小视频，小孩因为生气而哭闹，引导幼儿讨论自己发生这样的情况时，会做出什么样的行为。（2）出示手偶，输出角色扮演的训练。幼儿模仿手偶，分享心境，将自己的情绪达到自然表达。4.提高：培养良好情绪的方法（1）分发小册子，向幼儿介绍培养良好情绪的方法。一共有呼吸训练与自我励志训练两项内容，训练策略可视化操作。（2）教师结合两项策略示例，让幼儿实践操作，并分享自己培养良好情绪的方法和经验。5.回顾：从现象到规律（1）出示“我的心情我做主”课程中的5种情绪：生气、亲切、害怕、快乐、难过。（2）教师引导幼儿回顾所有情绪类型，将情绪从现象到规律进行分析，并进行讨论。6.结束：绘画（1）教师出示一张空白白纸，告诉幼儿“你画下了自己今天的心情。你会把画挂到班级上，让别人发现它，然后分享当天的故事。”（2）为幼儿闻着花香的氛围下，哪怕是难过或伤心的个体都通过画布方式倾诉出来。四、教学反思本次课堂通过情绪表情卡片、手偶、小视频、小册子等一系列的教学方法，充分调动幼儿敏锐感知和强烈表达的天性，时时强调“我的心情我做主”的理念。通过情绪表情卡片，幼儿们能够深入感知各种情绪，进而学会将情绪自然而然地表达出来。在模仿手偶中，促进了幼儿与家庭、朋友认真的对话；分享心境的互动、实践加深了幼儿对培养良好情绪的方法和经验的了解和掌握。在儿童艺校文化衫项目上，也有一份心情反应和呈现的板子，针对于幼儿的具体需求设计，认真创作并亲身体验，机会难得。幼儿在绘画的环节，真正实现了将自己的内心感觉表达出来，并得到他人的认可和支持，激发了幼儿的积极性和创新动力。总之，通过这一节课，幼儿掌握了正

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