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岁寒三友课文导入同学们听说过“岁寒三友〞吗？谁能说说“岁寒三友〞指的是什么？你知道他们为什么被称为“岁寒三友〞吗？今天我们来学习一下?岁寒三友?这篇课文。岁寒三友松竹梅?商务国语教科书?内容简介：商务国语教科书，是庄俞、张元济等教育家编写校订的优秀作品集是中国现代语文教育开创者的绝佳之作，更是二十世纪最富生命力的语文读物经典。作品简介侍庭茂shìtínɡmào曰皆即yuējiējí萎wěi我会认我会写庭茂曰霜枯性皆即中国古代文人喜爱寄物抒情，借自然物来表现自己的理想品格和对精神境界的追求。坚毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们虽系不同属科，却都有不畏严霜的高洁风格。岁寒三友的说法，最初源于北宋苏轼的“风泉两部乐，松竹三益友。〞意为风声、泉声就是可解寂寞的两部乐章，枝叶常青的松柏、经冬不凋的竹子和傲雪开放的梅花，就是可伴冬寒的三位益友。以后，“岁寒三友〞便常常用来歌颂品格之高洁，生命之长青。“岁寒三友〞的来历墨梅图题诗

〔元〕王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，但留清气满乾坤。墨竹图题诗〔清〕郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。苍松怪石图题诗〔清〕李方膺君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮川岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。

自学提示：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.结合诗画赏析理解诗〔画〕创作的背景目的〔或者原因〕，欣赏画中景物的特点，想象诗歌描述的画面，理解作者表达的情感。儿侍父，立庭前，见梅树着花，松竹并茂。儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？〞父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。〞朗读课文儿子侍奉着父亲，站在庭院前，看见梅树还开着花，松树和竹子也很繁茂。儿子问：“霜降,下雪的时候，其他的树木大多都枯萎了，为什么这三者单独繁茂呢?〞父亲说：“他们的品性都能抵抗严寒，和其他树不一样。古人把他们称呼岁寒三友人，即是松树，竹子和梅树。〞课文翻译文中写了几个人，分别是谁？儿子和父亲。品词析句父子之间发生了什么事？儿子发现冬日里梅花开放，松竹茂盛，问父亲：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？〞品词析句父亲是怎么答复的？“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。品词析句

父亲希望孩子能如岁寒三友一样有梅之傲骨，松之刚毅，竹之气节。主题解说

课文通过父子间的对话，以松竹梅的形象，表达了父亲对儿子的殷切期望。课文小结

在严寒的冬季，松竹梅表现了它们特有的耐寒的品性。在生活中，我们都要学习这种坚强不屈的品性，勇敢面对生活中的一切挫折和不幸。心灵感悟拓展训练岁寒三友中的松、竹、梅你最喜欢哪一种？用自己喜爱的方式赞美一下它吧。〔最好是写诗哦！也可以画画、唱

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