功和功率（功）+教学设计 高一下学期物理鲁科版（2019）必修第二册

课题8.1功与功率（功）教材章节必修二第八章第一节课型新授课授课时间授课地点教材分析本节的地位和作用：本节作为第八章的第一节，主要讲功和功率的概念，是本章讲解机械能守恒定律的先导，也是学生理解做功是能量转化的过程的基础，学习好本节内容是学习后续重力势能、动能定理和机械能守恒定律的基础。学生在初中阶段已经学习了功与功率的基本知识，但还没有对这部分内容形成体系，本节课主要是帮助学生回忆旧知识并深入探究功与功率。教材内容分析：初中教材介绍了力与物体运动方向同向时，力对物体做功；高中教材在此基础上继续探究，力与物体运动方向存在夹角时，力是否做功，做什么样的功，怎样计算做功量。在介绍完知识后，通过滑雪橇的问题进行分析，从重力、支持力、摩擦力和拉力各个方向分析计算，教会学生运用本节知识解决实际问题。学情分析兴趣特点：解决物理问题有两条思路—牛顿运动定律和功能关系，学生在高中学过了牛顿运动定律，对物体的功能转化有一定的兴趣。知识与能力基础：学生已经在初中学过功和功率的概念，对功的作用条件、符号、公式、单位和相关物理量都有充分的认识。再次学习到功与功率的知识时，一些基本的概念都能回忆起来，这有助于学生更深入地学习这节课。认知困难：学生虽然简单地学过功与功率，但没有把知识整合成串，尤其是没有学会从能量的思路解题，并且初中的一些错误认知可能对高中继续学习功与功率形成障碍。教学目标物理观念：1.理解功的概念，知道做功的两个因素2.理解正功和负功的概念3.会用功的定义式计算恒力做功科学思维：1．通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法2．感受正交分解法推导力做功的计算公式科学探究：通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法重点与难点重点：掌握力对物体做功的两个要素难点：功的正负和对“克服阻力做功”的理解教学方法采用探讨式教学，结合讲授法、讨论法和练习法教学用具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入教师对本章的内容进行总体的介绍，向学生介绍解决物理问题的第二条思路：功能关系，让学生初步认识做功是能量转化的方式。教师引导学生回忆初中学过的做功的两个要素是什么？等待学生回答之后，对学生的回答进行总结整理：1.作用在物体上的力，2.物体在力的方向上移动的距离。将学生的回答用高中知识表述出来：1.作用在物体上的力;2.物体在力的方向上移动的位移。接着，教师创设一个情景并提出几个问题让学生回答：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢?相反呢?力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？1.根据老师的描述，对本章的总体内容进行初步认识，2.回忆初中学过的做功的两个因素，并学会用高中知识对其重新表述，3.理解老师创设的情景，并思考老师提出的问题。1.对本章内容进行总体概况，系统地进行讲授2.帮助学生回忆初中的相关内容，有利于对功的内容深入探讨3.创设一个情景，让学生与老师一起探讨，提高学生的课堂参与度。新课讲授根据以上提出的问题，带领学生具体地进行分析。1.如图，力F使滑块发生位移l这个过程中，F对滑块做了多少功?计算公式：W=Fl2.如图所示，物体m在与水平方向成α角的力F的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为l，求力F对物体所做的功。帮助学生联想力的分解，将力F分解为竖直和水平两个方向的力FF由于F1与物体位移同向，F1对物体做功为W1=F1l，由于根据上述两个例题，总结出：1.力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。2.功是标量1.对老师给出的两种问题进行分析，求出力F在不同情况下的做功情况。2.联系力的分解的知识，体会物理知识之间是有关联的。3.掌握力做功的两个结论：（1）力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。（2）功是标量1.以具体情形入手，更直观地看出力不同方向时的做功情况，方便学生理解。2.联系力的分解的知识，让学生体会到物理知识之间具有联系性。3.总结力的相关知识：，这是计算功的普适公式，F、1均是矢量，α是两矢量间的夹角4.明白功W是标量。新课讲授教师提问：当力的方向与物体位移方向相反的时候，力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？指导学生阅读教材第75页，并思考这些问题。等待学生阅读结束后，老师对这部分内容进行总结：1.α=π2时，cosα=02.当0≤α<π/2时，cosa>0，3.π/2<α≤T时，cosa<0，教师对以上知识进行总结1.阅读教材第75页“正功和负功”部分，思考问题：当力的方向与物体位移方向相反的时候，力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？在教材中找到答案。2.理解老师讲授的三种情况下，力是否做功，做什么功。3.对这部分知识进行整理1.让学生阅读课本，思考问题，培养学生的自主思考能力和科学探究意识。2.将不同方向的力共分为三种情况，分情况讲解其是否做功，做什么功。3.对这一小部分的知识进行整理总结，归纳为表格，方便学生理解和复习。例题讲解在讲完理论知识后，让学生自主思考课本75页的例题，利用本节知识寻找解题思路。对雪橇进行受力分析：求出各力做功，并加和：1.思考课本中的例题，找到解题思路。2.注意以下问题：①当0≤α<π/2时，力对物体做正功;②当π/2<a≤π时，力对物体做负功;③当α=π/2时，力对物体不做功。3.合力的功等于各分力功的代数和。在讲完理论知识后，通过课本中的例题，帮助学生运用知识解决实际问题。小结整理本节课学到的知识：1．功的概念:作用在物体上的力，使物体在力的方向上发生一段位移，我们就说，这个力对物体做了功。力和在力的方向上发生一段位移是做功的两个必要因素。2．功的公式:

W=Fl

cosα这是计算功的普适公式，F、1均是矢量，α是两矢量间的夹角，在国际单位制中，功的单位是焦耳。3．对功的公式的讨论①当时，力对物体做正功;②当时，力对物体做负功;③当时