《C语言程序设计》课程标准

《C语言程序设计》课程标准课程名称：C语言程序设计课程编码：60415001总学时数：84适用专业：网络技术，软件技术，多媒体技术，电子技术等一、课程概述1.课程定位《C语言程序设计》课程是高职高专计算机类和电子信息类各专业职业素质必修课，旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。所以，本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。学生毕业后工作岗位主要有程序员、计算机管理员、数据库管理员、软件测试等，在计算机各专业等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言，C语言也是计算机应用专业中《Java程序设计》、《C#程序设计》及其它编程语言类课程的前导课程，也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试要求的主要程序设计语言。2.课程设计思路本课程以“学生成绩管理系统”项目作为主线，采用边讲边练的教学互动形式，同时应用案例教学法，在课堂上导入贴近实际的程序设计实例。教学过程中，首先提出项目目标，然后通过知识讲解、方法演示、实践演练、复习归纳，以解决实际问题的学习方法来学习软件开发。二、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生能够具有结构化程序设计的思想，能够用C语言进行简单程序的编写，能够熟练的进行程序的调试和修改，同时具备软件开发所需要的协作精神，较强的上进心和责任感。2.具体目标（1）职业技能目标eq\o\ac(○,1)培养学生编写规范化的程序代码eq\o\ac(○,2)自主的学习能力eq\o\ac(○,3)掌握面向过程编程的思想eq\o\ac(○,4)能够编制简单的C语言应用程序（2）知识目标eq\o\ac(○,1)掌握C语言的数据类型的定义与使用eq\o\ac(○,2)掌握程序结构设计的方法eq\o\ac(○,3)掌握数组定义与使用的方法eq\o\ac(○,4)掌握函数定义与使用的方法eq\o\ac(○,5)掌握指针的使用方法eq\o\ac(○,6)掌握文件的概念与使用方法（3）职业素质养成目标eq\o\ac(○,1)服务意识：能够为他人提供优质的服务eq\o\ac(○,2)文明、法制意识；合理利用所学知识，不做危害他人和社会的事eq\o\ac(○,3)吃苦精神：能承受软件开发带来的体力和脑力的压力eq\o\ac(○,4)合作精神：能够与他人进行合作，具有协调工作能力和组织管理能力eq\o\ac(○,5)较强的自我知识及技术更新能力；快速跟踪社会前沿技术及市场应用动态三、课程内容与要求表1课程总体设计序号任务/项目/单元任务/项目/单元描述参考学时1单元1C语言概述22单元2数据类型、运算符与表达式63单元3选择结构104单元4循环结构185单元5数组186单元6函数127单元9结构体和共用体108单元10文件8表2学习单元设计单元名称学习目标学习模块（内容）教学设计（方法和场所）学时知识内容和要求技能内容和要求单元11.如何编制一个简单的C程序2.如何完成简单程序的上机调试过程1.学会编写一个简单的程序2.学会调试程序的方法和步骤3.学会保存文件打开文件的方法4.学会建立工程文件1.C语言的简介2.运行C语言的步骤与方法教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室2单元21.详细介绍C程序中的各种基本数据类型2.整型、实型、字符型变量定义的方法3.各种数据类型的混合运算4.算术表达式、赋值表达式、逗号表达式的运算优先顺序1.学会整型变量的定义及使用2.学会实型变量的定义及使用3.学会字符型变量的定义及使用4.学会变量赋初值的方法5.掌握各种数据类型的混合运算1.常量与变量的定义与使用2.数据类型3.表达式教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室6单元31.关系运算符及其表达式2.逻辑运算符及其表达式3.if语句的使用4.switch语句的使用5.选择结构程序实例1.

学会单分支程序设计的方法2.

学会多分支程序设计的方法3.

学会if的嵌套结构4.学会switch结构1.关系运算符及其表达式2.逻辑运算符及其表达式3.if语句的使用4.switch语句的使用教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室10单元41.while语句构成的循环2.dowhile语句构成的循环3.for语句构成的循环4.break和continue语句的使用1．学会利用while和dowhile编制循环程序2．学会利用for语句编制程序3．学会多重循环结构程序设计方法1.while语句构成的循环2.dowhile语句构成的循环3.for语句构成的循环4.break和continue语句的使用教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室18单元51.一维数组的应用2.

二维数组的应用3.

字符数组的应用1．学会利用一维数组处理批量数据2．学会利用二维数组处理批量数据3．学会利用字符数组处理字符串1.一维数组的定义与使用2.

二维数组的定义与使用3.

字符数组的定义与使用教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室18单元61.函数的定义及使用2.函数的调用3.函数的嵌套调用4．局部变量和全局变量1．学会无参及有参函数的使用2．掌握嵌套调用和递归调用的方法3．掌握局部变量和全局变量的使用1.函数的定义及使用2.函数的调用3.函数的嵌套调用4．局部变量和全局变量教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室12单元71.结构体变量的定义及使用2.结构体数组的定义3.指向结构体的指针变量1.学会结构体变量的定义及使用2.学会结构体数组的定义与使用1.结构体变量的定义及使用2.构体数组的定义3.向结构体的指针变量教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室10单元81.文件类型指针的定义2.文件的打开与关闭3.文件的读写1.学会文件类型指针的定义2.学会文件的打开与关闭3.学会文件的读写1.文件类型指针的定义2.文件的打开与关闭3.文件的读写教学方法：效果演示、多媒体讲解、老师操作、学生模仿、独立练习教学场所：多媒体实训室8四、实施建议（一）考核评价建议本课程采用理论考加题签的考试形式，即课程的总成绩由平时成绩（20%）+实验成绩（30%）+考试成绩（50%），课程实训单独计算成绩。这种考核方式大大促进学生对平时训练的重视，同时也促进学生编程能力的培养。（二）教材编写及选用建议1．开发基于工作过程的课程教材教材建设是高等职业教育课程改革的重要组成部分，依据基于工作过程课程开发的原则，要突破学科体系的框架，将职业教育的教学过程与工作过程相融合，在内容选择上，要坚持“四新（新知识、新技术、新工艺、新方法）、三性（实用性、应用性、普适性）”的原则；在编写形式上，要将专业理论知识和技能向企业工程项目的工作任务、工作内在联系和工作过程知识转变，以工作过程所需的知识和技能作为核心，以典型工作任务作为工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教材的知识、技能体系，使之成为理论与实践相结合的一体化工学结合教材。基于工作过程课程教材的开发，使学习者可以在学习情境中进行职业从业资格的训练，使其具有从容应对职业、生计、社会等行动领域的能力。2．选用优秀的高职高专规划教材教材是实现人才培养目标的主要载体，是教学的基本依据。选用高质量的教材是培养高质量优秀人才的基本保证。近年来，许多出版社在“教育部高职高专规划教材”的组织建设中，出版了一批反映高职高专教育特色的优秀教材、精品教材。在进行教材选用时，应整体研究制定教材选用标准，使在教学中实际应用的教材能明显反映行业特征，并具有时代性、应用性、先进性和普适性。3．选用国家精品课程教学资源充分利用现有国家精品课程，一流的教学内容和教学资源，开展专业课程的教学活动，将国家精品课程的建设成果有效地应用到专业课程的教学中，以获得最佳的教学效果。（三）实验实训设备配置建议本课程学习要求实训室中教师和学生至少每人一台计算机。在上课之前，应根据以下的信息和指导安装和配置所有计算机。1．硬件教室中计算机需要下列硬件配置：PentiumIV2.4（GHz）。PCI2.1总线。3（GB）内存。网络适配器：10/100（Mbps）全双工。16MB显存显卡，推荐32M显存。SuperVGA（SVGA）显示器（17英寸）。鼠标。声卡和音箱。2．软件VC++6.0中文版（四）课程资源开发与利用建议为了帮助学生自主地主动学习，扩展知识面，推荐以下教材、资料和网站供学生学习和使用。1