幼儿园大班科学《病毒》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学《病毒》教学设计导言作为互联网时代的我们，不可避免地经历过病毒带来的困扰。尤其面对新冠疫情，我们更加需要了解关于病毒与感染的基本知识。现在我们所处的时代，科学技术飞速发展，我们的生活方式也在不断拓展，更需要我们对基础科学知识进行掌握。因此，本篇教学设计主要介绍给大家关于幼儿园大班科学《病毒》的教学设计。教学背景本教学设计针对大班幼儿开展。在幼儿园大班这个年龄段，学生进入“小学大门”，开始接受更加系统和正式的知识。幼儿的好奇心旺盛，学习各个领域的兴趣也比较广泛，自然界、生活环境都是他们学习的来源。我们在这里选择病毒这个话题，既可以让学生初步认识病毒这一基础科学知识，又可以有助于启发幼儿的想象力，同时还能提高幼儿的学习兴趣。教学目标知识与技能能够认识和了解病毒及其基本特征；能够说明不同病毒对人的危害与疾病；能够举例说明病毒的传播途径；能听懂简单的病毒相关科普视频；情感、态度与价值观增强防病意识；形成预防病毒的基本切实可行方法；培养集体控制传染病的意识；爱护自己，关心身边的人，不污染环境，保持个人卫生；教学内容预习让学生们通过家长帮助，查找与病毒相关的视频、有关疾病的文献，让家长短暂向幼儿介绍病毒的有关知识。演示用简单的语言分析病毒的基本特性病毒存在于各种生物中，其基本特征为：1.不具备自我复制的能力;2.具备基因物质；3.只有在感染其他生物细胞才有复制的能力。分享病毒的传播途径传播途径分为直接传播和间接传播，其中直接传播是针对个人直接感染，间接传播是通过病原体在一定介质中存活后，侵入人体引起感染。以电视剧主题曲为背景，配合短视频教学将电视剧诸如《战疫》、《医典》中介绍的疾病事件，制作短视频解说，并加入创意性的教学手段，用多元手段引导幼儿学习关于病毒的基础知识。互动环节比如唱歌、游戏等环节，调动幼儿的兴趣和积极性，以通过娱乐的方式扩大幼儿参与学习的热情。练习活动一：游戏将课堂分为几批，每批做为一个小组，让幼儿选择一张自己喜欢的卡通形象，为其设置工作或者生活场景，并造出感染病毒的环境。让幼儿不但在玩游戏的过程中感受到了快乐，更让其更加深入的认识到什么是病毒、在何种情形下会感染病毒，还能让学生提前认知到自我防病意识。活动二：剪贴活动在教室周围的墙上放置着幼儿园中的各种扶手、门把手等。每个组织划分为三人一组。并让幼儿每人挑选一随机场景，针对这个场景安排规定的防病措施。随后就看哪个小组做得最好。总结通过学习，幼儿对病毒的了解水平和感染病毒以及预防疾病的知识都有了初步的了解。学生通过小组活动，培养了团队所带来的好处，同时还提高了幼儿在处理复杂事情时的团队协作能力。教学反思教材的选择要简单易懂根据幼儿的认知能力和理解能力，要选择简单的材料，并提前了解幼儿的知识水平。授课时间要合适在预习和课堂上，需要充分利用时间，避免时间过长或过短影响到课程的进度。活动的安排要合理在练习中的活动的安排不是越复杂越好，而应该有针对性的选择，让学生们在轻松的氛围下有所收获。教学的氛围要积极在总结中以幼儿的主观意识为主导，且气氛要积极，增加学生对课程的兴趣。结束语从本篇教学设计中可见，通过多元手段可以让幼儿更好的学习知识。基于以往的经验教训和对幼儿的理解，及时调剂教学内容和教学方法，使教育变得更加科学和有效。在