数学《熊和小矮人》

大班数学：《熊和小矮人》漯河育才学校彭俊红活动目标：1.能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。2.尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。3.积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。活动准备：1.经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。2.材料准备：故事情境、画有礼物盒的操作纸人手一份。3.幼儿操作单。4.《熊和小矮人》课件。活动过程：进入故事情境，萌发活动兴趣（播放故事课件）教师：今天我给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听故事里发生了什么事吧！（播放课件）教师：星期天熊爸爸、熊妈妈带熊宝宝去森林里游玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡。“哇，这么漂亮的城堡，它的主人是谁呢？”这时，迎面走来一群小矮人。教师：这座城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮人的呢？小熊一家很想知道。你们想知道吗？二．认识小矮人特征，猜测城堡的主人，学习分类的方法。1.认识小矮人的特征。师：听说小熊一家很想知道谁是城堡的主人，小矮人就说：主人只有一个，就在我们当中。请你们先仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看吧！（播放7个小矮人的画面）教师：谁还记得刚刚小矮人是怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？（帽子、衣服、靴子分别哪里不同呢？请幼儿通过观察逐个说出不同之处。）教师小结：小矮人一共有七个，他们的衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同。2.学习根据某一特征进行提问的方法和通过肯定与否定分类的方法。教师：小熊一家认识了小矮人的样子后，小矮人决定让小熊一家提三个问题，由小矮人回答“是”或“不是”，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。教师：小熊一家经过观察和商量，决定用“城堡的主人是怎么样的”来提问。他们把七个小矮人排成一排，中间竖着画了一条红线来分开，让“是……”的小矮人站在笑脸表情的这一边，让“不是……”的小矮人站在哭脸表情的这一边。（出示大记录表）熊爸爸第一个上场，提了第一个问题：城堡的主人是戴尖帽的吗？小矮人回答：是的！熊爸爸立即把7个小矮人分成了两组，戴尖帽子的小矮人排在笑脸表情这一边，不带尖帽子的小矮人就排在哭脸表情这一边。教师：熊爸爸这样一问，戴尖帽子的小矮人有几个?城堡的主人就在戴尖帽子这4个小矮人中间，他们留下。哭脸表情一边的小矮人不是戴尖帽的，就可以排除了。熊妈妈第二个上场，她看了看留下的四个小矮人，提了第二个问题：城堡的主人是穿红色衣服的吗？小矮人回答：是的。熊妈妈立即把留下的4个小矮人分成了两组让穿红衣服的小矮人分在？（笑脸表情这一边）。不是穿红色衣服小矮人的分到？（哭脸表情这一边）教师：城堡的主人在哪两个小矮人当中？那穿红色衣服笑脸表情这边的小矮人可以？（留下）。不是穿红色衣服哭脸表情这边的可以？（排除）最后轮到熊宝宝上场了，熊宝宝好紧张啊！它只能提最后一个问题了，熊宝宝该怎么问才能找到城堡的主人呢？请你们和小熊一起想一想吧。教师：熊宝宝提了第三个问题：城堡的主人是穿靴子的吗？小矮人回答：是的。教师：我们一起告诉小矮人城堡的主人是什么样子的吧？请你上来摆一下，他该站到哪一边呢？（笑脸表情的一边）3.结合记录表回顾问题，梳理分类方法。教师：小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？教师：熊爸爸第一个问题是怎么问的？把什么样的小矮人留下了？什么样的小矮人排除了？教师：熊妈妈第二个问题是怎么问的？把什么样的小矮人留下了？什么样的小矮人排除了？教师：熊宝宝第三个问题是怎么问的？把什么样的小矮人留下了？什么样的小矮人排除了？教师：小矮人先让小熊一家观察什么呀？（小矮人的不同特征）每只熊分别向小矮人提了几个问题？小结：原来小熊一家是先发现了小矮人的不同外形特征，然后分别根据一个不同特征，各提出一个问题。他们一家三口共发现了小矮人的三个不同特征，共向小矮人提了三个问题。通过一次次的提问，把是的留下，不是的排除。最终找到了城堡的主人。三、运用分类方法进行猜找游戏。1.观察礼物盒的特征。教师：小熊一家找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在下面其中的一个礼物盒里。教师：（播放礼物盒画面）：我们看一下共有几个礼物盒？要想找到装有礼物的礼物盒我们第一步要先做什么？（找不同，我们要和小熊一家一样，先观察礼物盒找它的不同特征，才能根据发现的特征提问）教师：谁来说一说这些礼物盒有什么不同？教师：那礼物到底在哪个盒子里面呢？礼物盒的不同我们已经发现了，该怎样提问呢？请你和你旁边的小朋友交流一下。小结：我们可以根据礼物盒颜色不同、高矮不同、是不是系带子来提问。四．幼儿操作寻找礼物。教师：现在请小朋友一人拿出一张操作单，观察一下你在操作单上面都发现了什么？教师小结：操作单上的三个数字代表可以提出三个问题，每个问题操作的时候要对应在相应的数字格子里。教师：请你们取出框子里的一袋小礼物盒。并把小礼物盒在操作单的上面摆放整齐一排。教师：我请小朋友们来提问，由我来回答是或者不是，其他小朋友仔细听，跟据问题和回答在我们的操作版上自己分一分、找一找。幼儿人手一套操作材料，并请一名幼儿上前操作大记录单。个别幼儿进行提问，教师巡回指导，并进行验证。礼物盒是绿色的吗？教师：是的，礼物盒是绿色的。礼物盒是系带子的吗？教师：是的，礼物盒是系袋子的。礼物盒是矮的吗？教师：是的，礼物盒是矮的。教师：我们一起来告诉小熊礼物盒是什么样子的？（如：礼物盒是绿色的上面并系有带子比较矮的。）礼物送给谁。教师：在今天的活动中，小朋友经过一次次的努力最终都找到了正确答案。小矮人有一份礼物想要送给你们其中的一位，他会是谁呢？教师：我把秘密告诉xxx小朋友，其他小朋友站成一排。请小