《宠物服饰与摄影》课程标准

《宠物服饰与摄影》课程标准课程名称：宠物服饰与摄影课程类别：职业拓展课课程编码：205101010学分：3适用专业：宠物养护与驯导学时：45编写执笔人：编写日期：2022年4月专业建设委员会审定（负责人签字）：审定日期：2022年4月一、前言（一）课程性质《宠物服饰与摄影》是高等职业院校宠物养护与驯导专业学生限修的一门创新创业选修课，是依据宠物服饰与摄影工作岗位中的工作任务与职业技能项目而设置的，目标是培养学生在宠物服饰与摄影职业岗位上所必需的基本操作技能。（二）课程定位本门课程定位完全是根据宠物养护与驯导岗位对技能型人才在宠物养护方面的能力要求提出来的，旨在培养学生宠物服饰与摄影的操作能力。通过本课程学习，学生能熟悉宠物服饰布料的选择、缝纫机的使用、宠物裙装、宠物衬衫、宠物生理裤、宠物鞋、宠物摄影等方面的专业知识和岗位技能，并能独立设计和制作出宠物服饰、拍出宠物照片，初步达到能独立开展宠物服饰与摄影工作的目的。本课程以《宠物鉴赏》、《宠物美学基础》、《宠物美容》等课程为前导课程，同时也为学生学习《宠物护理与保健》等后续课程打下坚实基础。（三）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程是与相关宠物用品销售和宠物摄影企业合作开发基于工作任务和工作过程的课程。课程根据宠物服饰与摄影岗位的任职要求，以基于宠物服饰与摄影工作过程的课程开发理念为指导，以宠物服饰与摄影工作岗位的职业能力培养和职业素养培养成为重点，以专业宠物店的实际案例为载体，将教学内容任务化，强调过程的连贯性，突出职业教育的职业性、实践性、开放性。2.课程设计思路该课程内容依据宠物用品销售与摄影工作岗位中的工作任务与职业技能项目设置（见图1）。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的宠物服饰制作与摄影这一工作任务为对象，组织学生通过完成这一工作任务来学习相关的知识和岗位技能。课程内容突出对学生宠物服饰与摄影工作能力的训练，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要和企业的需要，教学实施过程主要采用理实一体化教学，以校内专项技能实训室、校内外宠物店为平台，采取工学结合、前店后校等形式，为学生提供丰富的实践动手机会，做到“做中学、做中教、学中研”，并积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。本课程共开设40学时，其中实践不低于20学时。岗位任务分析与课程设置示意图二、课程基本目标（一）知识目标1.掌握犬的体尺测量的方法及绘制不同体型大小的犬身体结构图；2.掌握宠物服饰制作、裁剪等工具的使用及保养；3.根据宠物生理特点的要求，了解宠物服饰布料的种类及选择；4.掌握宠物服饰尺寸大小规格的设计，学习服饰纸样的裁剪、制作；5.掌握宠物三角巾、饰品、生理裤、鞋子、两条腿衣、四条腿裤衣的选材、选料、裁剪、缝制的要求及制作。6.掌握照相机的结构和工作原理。7.掌握感光胶片的结构和感光原理。8.掌握摄影曝光技术。9.掌握摄影构图技术。10.掌握宠物摄影技术。（二）技术技能目标1.能根据宠物三角巾、饰品、生理裤、鞋子选材、选料、裁剪、缝制的要求来进行制作；2.能根据两条腿衣选材、选料、裁剪、缝制的要求来进行制作；3.能根据四条腿裤衣的选材、选料、裁剪、缝制的要求来进行制作。4.掌握照相机、镜头的基本结构，根据不同环境和用途选择合适的照相器材。5.掌握对黑白胶卷冲洗技术。6.能够选择合理的曝光、构图等技术进行拍摄。7.面对宠物能够拍摄出具有不同艺术性的照片。（三）素质目标1.培养良好的思想品德、心理素质；2.培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；3.培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；4.培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。三、教学内容及学时安排（一）课程主要内容说明本课程内容是依据目前我国城镇宠物服饰和宠物摄影款式，并针对性地进行适度调整，内容分为裁剪缝制工具使用与保养、服饰的设计与制作、认识照相机、使用相机与宠物摄影等四个项目。（二）课程组织安排说明在组织安排课程内容时，以宠物服饰设计与制作和宠物摄影为主要教学内容，融入当前最先进的宠物服饰和宠物摄影理念和技术，，以校内宠物繁育基地和校外专业宠物店和宠物摄影店为依托，将教学内容任务化，在真实的工作环境中锻炼学生专业技能的规范化操作，培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力。（三）课程教学内容项目任务学习内容学时相关知识技能训练内容裁剪缝制工具使用与保养裁剪、缝制工具的识别与选择不同裁剪和缝制工具的类型和特征与裁剪有关的工具的识别与选择2裁剪、缝制工具的使用与保养裁剪、缝制工具的正确使用和保养方法剪刀、缝纫机各部位零件的使用与保养服饰的设计与制作三角巾、两腿装、裙装、四腿装、生理裤、宠物鞋的设计与图形绘制三角巾、两腿装、裙装、四腿装、生理裤、宠物鞋的设计原理三角巾、两腿装、裙装、四腿装、生理裤、宠物鞋的图形绘制4三角巾的布料选择、裁剪与缝制三角巾的布料选择、裁剪与缝制方法三角巾的裁剪与缝制两腿装的布料选择、裁剪与缝制两腿装的布料选择、裁剪与缝制方法两腿装的裁剪与缝制4裙装的布料选择、裁剪与缝制裙装的布料选择、裁剪与缝制方法裙装的裁剪与缝制4四腿装的布料选择、裁剪与缝制四腿装的布料选择、裁剪与缝制方法四腿装的裁剪与缝制4生理裤的布料选择、裁剪与缝制生理裤的布料选择、裁剪与缝制方法生理裤的裁剪与缝制4宠物鞋的布料选择、裁剪与缝制宠物鞋的布料选择、裁剪与缝制方法宠物鞋的裁剪与缝制认识照相机了解照相机和镜头的结构与工作原理照相机和镜头的结构与工作原理掌握照相机和工作原理2黑白、彩色胶卷的拍摄、冲洗黑白胶片的感光原理黑白胶片的冲洗技术4使用相机与宠物摄影聚焦，把握快门速度，控制景深认识快门速度与成像效果的关系，控制快门速度的方法和技巧，控制景深的方法相机聚焦，控制景深，控制快门速度的方法和技巧4控制曝光的技术曝光的概念；闪光灯的使用方法，不同场景下合适的曝光方法闪光灯的使用，不同场景下合适的曝光4摄影构图的基本过程了解摄影构图的基本原则、构成要素、表现形式最佳摄影位置的选择、色彩与光的运用2室内、室外宠物摄影了解宠物摄影的用光方法器材的选择与使用、布光方法、掌握抓拍的技巧2合计40四、课程实施建议（一）教学模式建议结合本课程特点，开展“工作过程导向”、“理实一体化”等教学模式。“工作过程导向”教学模式：按照完整的工作过程构建学习任务，设计学习情境并组织实施，做到“教、学、做”三统一。为提高学生适应岗位能力，教学过程以工作任务驱动形式来设计，围绕一个具体的任务，将教学过程设计为完成该任务的工作过程，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。完成工作任务的6个步骤：明确任务，制定计划，做出决策，计划实施，检查控制，评价反馈。“理实一体化”教学模式：将校内课堂教学与实际工作情境相融合。将课程学习任务与企业真实的岗位工作任务对接，实训室、企业检测室、宠物店都是课堂，尽量创设与企业工作环境一致的学习环境，采用多种教学方法与手段，在完成岗位工作任务过程中同时完成理论知识点的传授，理论与实践完全融合在一起，真正做到学习任务是工作，通过工作实现学习。（二）教学方法建议教学方法是教学实施的有力保障。随着教学科研、教学改革的不断深化和现代化教学手段不断完善，结合学生认知水平、课程性质、课程目标和今后学生岗位发展要求，本课程主要采用做中教、做中学、学中研的教学方法。在教学过程中，教师和学生根据教学内容进行有效互动，边做边学，教师在实训现场指导学生操作实习，进行理实一体化教学，学生在学习过程中提高科研能力。（三）课程考核评价建议根据本课程的内容特点和具体要求，课程考核评价方式由过程考核和结果考核两部分组成，过程考核占总评成绩的60％，结果考核（期末考核）占总评成绩的40％。过程评价主要考察学生的出勤情况、理论知识的运用与掌握情况、技能操作的规范度和准确度、分析问题和解决问题的能力、合作与沟通的能力等以及宠物服饰制作和宠物摄影工作岗位上必备的职业素养等方面，以学习阶段、学习项目或典型工作任务为单元组织考核。结果考核是在本课程学习结束时进行，分理论试题和技能操作试题，其中理论考核占40%，技能考核占60%，技能操作考核不合格者（按百分计），本课程的考核总成绩计为不合格。五、课程教学资源（一）课程资源基本要求1．参考教材（1）王丽华，《宠物美容与服饰》，中国农业出版社出版，2014.12（2）酱紫译，《我的手工时间——52款爱犬服饰&布艺用品DIY》，化学工业出版社出版，2010.7（3）胡溪著，《宠物服装DIY》，中国纺织出版社出版，2006.1（4）田建国，《实用摄影技术》，中国农业出版社出版，2008.22．课程资源库网站将本课程相关教学资料在网络上公布，实现优质教学资源共享。课程资源包括：电子教案、多媒体课件、习题库、试题库、实训实习项目、课程标准、在线测试等。教学中充分利用课程网站资源，使用现代化教学技术手段，图文并茂、声光电并用，生动、形象、直观地展示宠物服饰和摄影的工作环境、工作流程、操作方法等，使教学过程更加充满吸引力，提高教学效果。（二）教学环境与设备条件建设基本要求1．校内（外）实训环境本专业具备能同时容纳50人左右的融“教、学、做”一体化的综合实训室，满足基于宠物养护工作过程系统化课程教学的要求。加大对校内实训基地的软件和硬件建设，如为学生提供校内亲身参与宠物服饰和宠物摄影真实的工作环境等通过各种渠道，加大对校外实训基地的建设，保证校外实训基地有宠物服饰和宠物摄影的专职人员指导学生，并定期对学生进行考核评价，切实提高学生对宠物服饰制作和宠物摄影技能的掌握。2．实训仪器设备常见宠物服饰作品、宠物摄影作品、电动缝纫机、锁边机、裁剪缝制工具、服装面料及辅料、测量尺、照相机等。（三）课程教学团队基本要求课程教学团队中要求专任教师与兼职教师的比例达到1：1，其中专任教师双师素质达100%