小学骨干教师培训工作总结范文word版

小学骨干教师培训工作总结201*201*学年希望小学骨干教师培训工作总结我校骨干教师培训工作坚持以邓小平教育理论为指导，全面贯彻落实国家、省、市骨干教师培训工作会议精神，围绕我校的中心工作，切实开展师德教育活动，现代教育技术培训，继续教育远程培训工作，促进骨干教师更新教育观念，开展适应新一轮基础教育课程改革的骨干教师培训工作，提高教师实施素质的能力和水平，加强骨干教师队伍建设。主要从以下几方面开展工作一、成立我校骨干教师队伍根据市局关于骨干教师的文件精神，结合我校实际情况，好做好校级、县级骨干教师的选拔和推荐工作，使我校形成了一支骨干教师队伍。二、加强骨干教师的师德建设，利用校本培训机会对骨干教师进行师德修养素质培养。特别指出骨干教师要注意调节师生之间、教师与家长之间、同事之间的关系。要求骨干教师要树立榜样．形成强有力的师德过硬的骨干教师群体．三、确立发展目标、形成规范对骨干教师，学校在平时的工作中就给他们压担子，高要求。学校为培养骨干教师，根据教师的教学实际和发展潜能，不同层次的推动目标，学校制订发展目标，为教师的成长提供平台，其培训目标主要为学习现代教育理论学习与实践；现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究；学科前沿知识与综合知识、学科研究成果及发展趋势综述；现代科技及人文社会科学知识等；现代教育技术与信息技术应用；教育科学研究，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等。通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，为其尽快成长成为学科带头人或骨干力量打下了坚实的基础。四、活动中承担任务、促其成长1、教师的成长需要有表演的舞台，锻炼的机会。不同教师各有不同的教学特点和教学思想，我们采取有效途径为他们提供了一个互相学习的机会一是师徒结对。通过结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；这样在帮带新教师的同时促进骨干教师自身的成长发展。2、是充分发挥学科带头人和骨干教师的示范带头作用。组织骨干教师、教师担任校本教研的领头人。通过他们上教学公开课和示范课的形式，促进自身的专业发展，同时也促进了全体教师教育教学能力的整体提高。同时，扩展骨干教师施者才能的舞台，不光是在校内，每一次与校际间的交流活动，都尽量让她们上教学研讨课，使他们在每次的历练中一步一步地成长。3、为骨干教师提供学习的机会。让他们“走出去、请进来”，让他们多有机会参加县级以上的培训，与教育专家多接触，使其教育观念走向教育的前端。每一次外出学习，我校的骨干教师都珍惜这难得的学习机会，认真学习，圆满完成任务。同时，让其充分发挥引领的作用，让她们担任学校校本培训的培训者，承担一定辅导任务，使其有压力、有动力。一年来，我校骨干教师在学校形成了一支教学中坚力量，他们在不断地成长，不断走向成熟，取得了一定的成绩如我校的夏新老师成为了李静纯教授的亲授弟子，张秀晖，周红霞，王玲，刘敏，马敏，周美丽，霍焕喜老师成为了语文大师于永正老师的弟子，吕灵坤老师也成长为了科学名师应飞老师的徒弟并且各位老师都取得不少的市级论文证件，及各科的县级能手。总之，我校骨干教师的成长很快，并取得了不错的成绩。我校在骨干教师的培训工作中，大胆摸索，大胆实践，取得了良好的实效，推进了学校教育教学工作的开展。在今后的工作中，我校将一如既往抓好此项工作，充分发挥骨干教师的带头作用，力争使我校教育教学工作推上新的台阶。政法希望小学201*年7月扩展阅读小学数学骨干教师培训工作总结调研设课，精选师资注重实践，模式创新——浙江省“领雁工程”丽水市小学数学骨干教师培训工作总结丽水中等专业学校一、基本情况本次培训的目标是以小学数学新课程改革为要求和丽水市农村小学教师队伍实际情况出发，提升农村小学骨干教师敬业精神、课堂教学能力和校本培训能力为核心，突出培训课堂教学执教能力、课堂教学研究能力、课堂教学信息技术运用能力等，努力使他们具有创新意识和开拓能力，成为推进我市农村小学“减负担提质量”的教学改革的优秀教师和学科带头人。本班级组班时间为201*年3月1日，前来我校报到参训的教师共48人，3月2日上午在学生礼堂由我校党委副书记程定火主持开班仪式，党委书记、校长王万良和市教育局副局长戚永远、师训处处长王伟平等领导一起出席开班典礼并分别作了重要讲话。整个培训过程分“理论和实践”两大部分，其中理论培训安排160学时，主要帮助学员了解小学数学前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新小学数学教育教学研究成果，研究相关学科教学活动规律，增强专业技能，使培训对象在本区域的教学领域中起到领头雁的作用。实践培训安排160学时，目的是加强学员理论指导实践的转化能力，促进交流，使培训课程所学的理论与实践得以充分衔接、内化，促使参训教师尽快形成教学特色。目前，为期二个月的集中培训工作已经圆满结束，学员100％结业，评出优秀学员10名，优秀干部3名。结合全市教研活动，推出优质展示课3节，深受培训学校、实践学校、工作学校以的好评。二、培训工作的组织实施（一）领导重视，确保培训工作顺利进行。本次培训，从市教育局党组、行政主要领导到师训处，再到培训承办学校领导都给予了高度的重视。学校党委书记、校长亲自领导，副书记程定火具体分管培训工作，教科培训处负责实施具体培训任务，选调负责、敬业的干部、骨干教师担任学科指导教师和班主任工作。3月2日，市教育局分管局长戚永远同志亲自参加开班典礼，并作了“丽水市农村教育发展现状及对策”。培训期间，市教育局师训处处长王伟平，郑九亮同志在百忙中抽出时间到我校看望培训班全体学员，了解学员生活情况，召开座谈会，认真听取学员意见，最后与学校作了反馈交流，并对培训工作提出了宝贵的意见。（二）调研设课，精选师资，为培训工作提供质量保证。（1）调研设课，制定切实可行的培训方案。为了使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要，掌握必备的课堂教学技能，在教育教学中起骨干、示范作用。我校教科培训处在规划培训方案时认真研究、落实省厅“领雁工程”课程指导意见以及市教育局有关师训工作的具体要求，分管领导程定火书记亲率教科培训处干部和学科指导教师向市教研室教研员、其他培训机构的专家以及参训学校的领导、教师进行调研摸底，了解他们目前最迫切的是需要通过培训解决什么问题。在具体的培训过程中坚持“创造性、实践性、开放性、针对性”原则，讲究实效，大量聘请一线教学型专家，做到理论讲座与示范相结合，让学员从以往培训中那种纯理论输灌模式得到解放。把培训的重点确立在应用理论的研究与实践层面，由于目标制定得当，很受学员欢迎，学员在培训体会中说“培训期间我聆听了各位特级教师、市学科带头人的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析，所提出的问题都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，他们都一一给我们做了解答。”（2）突出专题，精心选择教学内容。本次市级“领雁工程”骨干教师培训时间短，任务重，要求高。为保证培训质量，我们做到精心选择教学内容。在整个培训过程中，我们以“骨干教师的培养与理论学习相结合、骨干教师的培养与备课相结合、骨干教师的培养与课堂教学相结合、骨干教师的培养与教研活动相结合、骨干教师的培养与开放教学活动相结合”为主线，围绕这条主线设置了五个培训专题，即“师德修养专题、课堂教学能力专题、课堂教学研究专题、校本培训能力专题、现代教育技术运用能力专题”，注重课堂教学，关注案例教学和问题解决，使参训教师更新观念，改进教法，提高能力，形成可持续发展的智能结构。（3）精选师资，确保培训教学质量。优秀的师资是骨干教师培训成功的保证。根据培训需要，学校教科培训处采取各种措施，配备高水平、善培训的师资团队，提高培训的质量和水平。本次培训工作重视从一线教师中遴选优质师资充实培训者团队，注重教学方式的示范、引领，强调教学经验传授，提高培训的针对性，理论层面上聘请了全国级小学数学专家戴再平教授，浙派小学数学名师工作站首席导师、省特级教师朱乐平教授、省特级教师何竹生、俞正强，省教育学专家张寿松教授做了精彩讲座。实践层面先后聘请了特级教师何竹生、市资深学科带头人朱添斌、何朝霞等十余位名师作为指导导师，这些老师在具体的指导过程中以身作则，率先垂范，无私的把自己的工作经验传收给了学员，深受学员好评。（三）注重实践，模式创新。（1）反复遴选实践指导教师和实践基地。本次市级“领雁工程”小学数学骨干教师培训工作中，我们注重实践基地建设。在实践基地的建立和建设中，分管领导和教科培训处总结了以往培训的经验，对实践基地设定了提出了一系列条件和管理规定。如，作为实践基地学校必须在当地有较高的教育质量，拥有较多名师（担任实践导师必须是省特级教师、市学科带头人），以及有能力承担“师带徒”的学校。在培训前、培训中我们多次召开基地学校负责人和实践导师研讨会，共同商讨实训方案，对基地学校及实践导师提出具体的培训任务和培训要求，并为实践导师颁发了聘书，实践导师为每个学员制定了详细的实践计划。（2）重视实践培训计划和细则的制定。在制定的实践培训计划或细则中，我们对跟岗指导教师和参训培训学员有明确的实践培训目标、实践培训内容、实践培训任务以及考核要求，指导教师在学员跟岗实践期间要对学员的师德和教学业务进行指导；为学员上4节以上示范课；审阅学员教案，跟踪学员进行听课，及时组织、指导学员听课、评课、开设公开课活动；组织学员参加学校的教研活动及其他教学活动；对学员的实习进行全面的鉴定，评定学员实习成绩，并推选出展示课人选。要求学员在跟岗实践期间至少完成以下五项任务一份典型案例，一份教学反思报告，一份详细评课稿，一份诊断课教学设计，一份提高课教学设计。（3）组织学员开展形式多样的实践活动。本次培训我们采取了以下3种实践活动一是结合理论学习内容，组织学员外出参观考察、调研；二是将学员分成13小组，基本上按每组3人奔赴丽水实验学校、囿山小学、中山小学、莲都外国语学校等本市品牌学校跟岗实践，学员在实践导师的指导下进行为期3周的跟岗实践，对基地学校进行全方位、多角度、深入地考察、学习、交流、诊断；三是在理论学习和实践考察的基础上，学员之间开展论坛交流，畅谈教育理想、实践经验。（四）加强培训环节的管理（1）强化制度管理。“领雁工程”脱产集中培训两个月，时间长，生活条件相对艰苦。针对这一情况，一方面，学校分管领导及教科培训处关心、爱护学员，通过跟班听课，下实践学校，深入学员寝室，及时了解学员对培训内容的反映和要求，以融洽关系，增强友谊；另一方面，通过制定相关制度，严格管理，以保证培训质量。结合培训工作的特点，我们以“全员、全面、全程”为目标，在学员进校前就认真总结去年的培训工作经验的基础上，根据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容认真研究，按照丽水中等专业学校的《浙江省农村中小学教师“领雁工程”丽水市市级培训管理规定》，从“学籍管理、考核与评比、档案管理、教育教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤”等六个方面对参训学员、管理导师作出详细、具体的要求，学员入学后人手一册，由班主任组织学员认真学习，贯彻到位，让参训学员明确此次培训不是可有可无，不是来与不来都可的培训，在思想上引起足够重视。做到坚持一天两次签到制度，中途班主任不定时检查，学员有事一律办好请假手续。建立完备的培训档案，具体包括方案的制定、计划的实施、培训教材征订和资料搜集与发放、学员学籍登记表、考勤表、实践活动记录表、学习成效鉴定表、学员培训意见反馈表等，整个培训过程中做到严格管理，考核不达标者不予结业，努力形成培训特色，打造培训品牌，固化培训效果。（2）重视班集体建设。结合去年二期“领雁工程”培训的工作经验，本次培训我们非常注重班集体的建设，为了能在比较短的时间内形成真正意义上的班集体，我们组织了形式多样的班级交流活动，如学员组班第一周就以“今天我们相识”为主题开设班会活动，培训中期以“解开千千节”为主题组织学员前往松阳四都摄影基地进行思想交流活动，培训后期以“构建活力课堂”为主题开展学员教育教学思想碰撞论坛，由此构建了班级文化，增强了班级凝聚力。三、培训工作的特点与经验（一）模式创新，科学评价，调动学员学习的主动性与积极性。本次培训我们注重学员参与式培训，实行理论、实践和管理三导师制理论导师主要负责学员课程的计划和实施；实践导师则由培训基地的特级教师或学科带头人担任，导师根据学员教学工作中存在的主要问题，在跟岗实践期间对他们进行教学示范，帮助学员切实提高课堂教学能力和管理能力；管理导师（班主任）主要负责学员的日常生活、学习管理。对学员的整个培训过程采取形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价在学员参培态度及学员对所学内容的归类、思考、实践运用等环节中考评；总结性评价主要考评学员作业、论文、教学设计、教学实录等培训成果质量，从而调动学员学习的主动性与积极性。（二）科学、合理的安排实践环节，增强培训的针对性和实效性。（1）跟岗实践，培养学员课堂执教能力。为了使理论与实践相结合，更好的提高参训教师的课堂执教能力，培养更多能思考、有创见、愿改变、乐实践的教师。我们制定了详细的实训计划，内容包括“实训目标、实训内容、实训要求、实训进程、实训考核、实训导师安排”等。同时通过摸底调查，确定了丽水实验学校、莲都囿山小学、莲都中山小学、莲都外国语学校等4所市级重点学校作为培训学员跟岗实践基地。通过市教育局师训处协调，召开实践基地校长会议，落实实践导师人选与职责，明确学员实践要求，学员的导师均由基地的特级教师或市级学科带头人来担任，导师根据学员特点，在跟岗实践期间对学员进行教学示范，并实行全程指导。实践期间，48位学员分成13个小组，小组成员之间发扬“赶、超、帮”的精神，做到“互评、互鉴、互品”，相互促进，共同发展。实习跟岗实践结束后，学员们在总结中写到“实践导师指导与学员之间，学员与学员之间互相探讨、研究，解决了自己以往教学中的很多模糊的问题，收获实在太大了。”“这次培训与以往最大的区别就是注重教育实践，重在提高课堂教学能力，培训内容十分贴近课堂教学实际，针对性强，我们农村教师特别欢迎这种讲实效的培训。”（2）外出考察，学习先进的教育、教学理念。在教育实践环节中，教科培训处组织全体学员走出本市，前往衢州学院参加“全国新世纪小学数学研讨会”。学员们聆听名校校长和特级教师先进的管理理念、教学理念、校园文化等讲座，听取特级教师的观摩课及专家点评，拓宽了受训教师的视野。虽然考察只有短短的两天时间，却给学员们带来了扎实、有效的清新气息，不仅有力推动教学实践活动向深层次发展，更促进了学员与学员之间，学员与外地名师之间的交流和沟通，内化了专业知识，强化了培训实效。（3）“诊断课、示范课、展示课”，课课练师功，课课培师能。为了让学员把培训中所学到的理论与实践知识切切实实的融合到自己的教学过程。除了安排学员跟岗实践外我们还根据教学实际情况把实践环节有机的融合到具体的教学之中，在培训初期聘请本市省特级教师何竹生、市学科带头人何朝霞、李晓霞分别开设低、中、高段小学数学示范课供学员观摩、剖析，在评课过程中让学员与上课教师进行面对面的观点碰撞，提升分析问题、解决问题的能力；培训中期、后期分别在松阳实验小学和实习基地开设诊断课，聘请松阳县教研室小学数学教研员和跟岗指导教师指导学员进行自我剖析、诊断。跟岗实践期间，13个小组进行4选1说课、公开课、评课活动，共推选13名学员在跟岗实践结束后前往松阳实验小学进行教学大比武，最后推出3名学员在培训结束前夕开设展示课，聘请省特级教师、市学科带头人进行观摩、评析。承担上课任务的学员都极为珍惜这次展示和提高自我的机会，在展示课教学中，认真贯彻新课程理念，充分发挥出了自己的水平，得到了市教研员和当地参加观摩的领导、教师的好评。（三）规范管理，为参训教师可持续发展提供优质平台。为了防止培训工作出现“虎头蛇尾”，流于形式，在本次领雁工程培训工作当中，我们从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪工作，具体做法有（1）抓考勤、抓纪律，加强培训过程常规管理。在培训中，我们专门设立班主任，并在班级中按照学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从“出勤、作业、科研论文、公开课、考察报告、读书笔记、跟岗实践”等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成绩汇总，及时把学员的学习情况反馈给学员所在单位的领导。学员跟岗实践期间，学校主管领导程副书记还率领教科培训处干部、学科指导教师深入到实践基地了解学员思想、工作动态，及时解决学员生活困难，加强学员培训学习的自律性。（2）定目标，查缺陷，加强日常学习过程跟踪管理。学员进校参加培训时学科指导教师针对每个学员的个体情况建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前作业，培训中参与发言交流，培训结束后提交培训纲要或培训小结。按时上交作业，学科导师及时批改反馈，弥补学员学习缺陷。（3）推模范，展风采，加强学习成果管理。培训结束前夕，学校教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了“优秀论文集”、“优秀教案集”、“优秀课件集”等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评选、实践成绩等进行全面考核，推选优秀学员，优秀班干部，到达彰显先进，触动后进的目的。三、培训的成效与反思为期60天的培训，更新了参训学员的理念，提升了他们的理论素养。学员们普遍反映收获很大，终生受用。许多学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，十分珍惜与专家教授们零距离接触的机会，认真聆听他们的教诲，不断地听，不断地咀嚼，不断地吸收，不断地自省、不断地反思，写下了反思和体会。整个培训过程中，我们通过较多的师生互动，生生互动，网上交流，以及与实践基地教师、学员互动等形式为这些来自不同学校的学员搭建了更为宽广的交流合作平台，学员们纷纷反映，在交流和碰撞中看到了彼此间在教育教学方面的长处与不足，在相互借鉴取长补短的过程中，大家都在原有的基础上增添了许多虽不成熟但却十分实用的想法和思想。但在培训中，我们也发现了一些问题，在今后的培训中需要研究和改进（一）如何关注培训学员的后续发展。在学员座谈会上，我们听到最多的学员的呼声是两个月的培训结束之后，县市相关教育部门、科研单位、学员所在学校能否还能关注他们后续的发展，如继续跟踪培养，提供交流研讨的平台，给学员创造展示自我的机会等等。（二）如何加强实践基地建设。学员跟岗实践效果与实践基地学校领导和实践导师的重视程度、投入程度密切相关。从去年和今年的培训反馈来看，有些基地学校的领导和实践导师非常重视培训工作，对跟岗实践教师投入了大量的精力，安排了许多活动，进行了耐心细致的指导，这些跟岗教师的收获就很大，而如果基地学校领导或导师重视程度不够，跟岗教师的收获就会受到影响。因此，如何加强实践基地建设，提高实训效果是接下来值得我们研究的问题。（三）如何把培训机会留给对培训有强烈内在需求的教师。在培训中我们看到，内心对培训有着强烈的愿望和渴求的教师会十分珍惜这难得的培训机会，会全身心投入，认真学习，从不请假和迟到早退，他们的收获也最大，但也有个别教师对培训并不是很重视，给我们的管理带来了难度。这是今后各县市在参训教师的选拔过程中应重视的问题。友情提示本文中关于《小学骨干教师培训工作总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学骨干教师培训工作总结该篇文章建议您自主创作。201*英语骨干教师培训总结姓名张淑信单位桃园镇张里小学肥城市201*年小学英语骨干教师培训总结今年暑假我有幸参加了肥城市小学英语骨干教师培训，通过培训，我的业务水平有了大幅度的提高。四位外教给我们留下了很深的印象，让我们受益良多。我觉得首先要感谢市政府和教育局的领导，给了我们这样一次难得的机会。这次培训对于我们肥城的教学改革将会起到非常重要的作用，是对我们肥城英语教师水平质的提高。下面将本次培训进行一下总结1、SandorLubisch让我知道原来教学是一门艺术。记得有一个笑话从前有个土财主，想叫儿子识个字，请来一位教书先生。先生把着学生的笔杆儿，写一横，告诉是个“一”字；写两横，告诉是个“二”字；写三横，告诉是个“三”字。学到这里，儿子就告诉父亲说“我已经学会了写字，不用先生再教了。”于是，财主就把教书先生给辞退了。一天，财主要请一位姓万的朋友，叫儿子写张请帖。可是，等了老半天，也不见写来，他就去催儿子。儿子抱怨说“你不识字，不知道写字有多难。这个人姓什么不好，偏偏姓万？我从清早一直写到现在，手都写困了，才刚刚写完三千横！”如果没有Sandor的指点，我们的教学就如同写万字的那个财主儿子了。Sandor的教学不折不扣的是教学的革命。当然，人家美国早革过去拿了，我们还在这儿写万字，而且还不亦乐乎。虽说我们的教学改革已一年了，但我们在观念上还不知怎么改革。上级的学习资料根本起不到什么作用，看别人上课热热闹闹的。可自己根本用不上，以为我们根本不知道该怎么办。高效课堂是什么，我们不知道，不是说分组就能高效起来了。关键是怎么用。sandor的课让我们知道，哦，原来小组应该这样用。或许我会很快忘记sandor这个人，但他的教学方法将影响我一生。由于他的大部分时间都在跟我们讲教学法，我们跟他交流的不多，但受益太多。好了，开始说他的教学方法。sandor的教学方法可以总结为一句话;IDO,WEDO,YOUDO.ido就是老师说明并示范，wedo就是师生一起做，youdo就是学生自己独立去做。说起来很无聊，但是的确非常有意思。首先说QUIETSIGNAL，让学生安静，我们不必非得扯着嗓子去喊，一个手势，一句平心静气的话语，敲敲小铃铛等等，都可以很快恢复课堂的秩序。而且是用非常文雅的方式，这只是一个开始。再说COLDCALL。以前为了叫学生不知费了多大劲去看谁在举手，现在知道了，叫学生回答问题的第一个原则就是不让他去举手。不是打击学生的积极性，而是为了调动更多学生的积极性。往往举手的学生回答问题时，不举手的学生根本不在听。久而久之，不举手的积极性就没有了，哼，不用去动脑筋了，反正老师不会叫到我。coldcall的特点在于让学生时刻紧张。老师直接点名，或把学生姓名做成条，放在笔筒里，然后直接抽姓名。或者直接抽号码或者是组号。这样学生被抽到的几率大大增加，课堂的注意力也集中了。小小的单词卡，原来也可以有很多用法。不过首先要会做。flashcards的做法与以前我们的做法不太一样，每个单词需要做两张卡片。一张需要画图画，写英语，另一张上面写意思。这个卡片用法很多，比如说，可以玩一个抽查的小游戏。两人一组把单词卡像扑克牌一样展开。有字的一面朝自己。让同伴抽一张。如果卡上是英语，那你就说汉语，让他说英语。答对了，卡片还给他，忘了说了，自己拿的是对方的卡片。如果卡片上是汉语，那你就说英语，让他说出汉语意思。然后让对方抽一张，也是这样做。谁的答题卡率先说对，谁就赢了。这个游戏看似简单，但很好的激发了学生的学习欲望。Concentration游戏也是用卡片做，卡片必须是成套的。做法如下，把卡片排在桌子上，背面朝上，排的顺序是打乱的。然后小组合作，从其中一人开始，先抽一张，翻过来，然后再抽一张。如果两张牌不配套，那么翻过来，下一个人再翻两张。如果两张牌是配套的，那么这两张卡归你，而且你还可以再翻两张牌。以此类推。最后卡片会被抽完。谁得到的卡片多，谁就赢了。这个游戏很简单，但同样的，姓名张淑信单位桃园镇张里小学非常有趣。激发学生的记忆力和好胜心。你必须记住哪张卡片在哪里才能赢得更多卡片。Sentencestarters是一种不错的锻炼口语水平的方法，简单的说，就是句型。Sandor建议我们每个人都建立一个“英语墙”，将所有的词汇，句子，教学方法和策略都贴在墙上，这是一个建立良好氛围的好办法。在Activeengagement中，standup，handup，pairup是非常简单而又有成效的方法。老师们可以在开始就告诉学生任务，也可以pairup之后安排任务。因为不知道自己会检查谁，或谁检查自己，这个游戏非常刺激。Thinkpairshare是小组合作的一种重要方法。老师先布置任务，然后给学生思考写作时间，然后两人一组，选出较好的，再从教好的当中选出最好的，最好的代表本组参与全班的共享。这样每个人都切切实实的去参与了合作探究。Quiz-quiz-trade和pairup有相似之处，不过在两人互相检查后，要交换卡片，然后再检查下一个。这样每个人实际上就准备了好几个问题。Mix-n-match与pairup也有相似之处，不过一开始就要交换卡片，老师喊freeze时停止交换，老师喊match时再去寻找持配套的卡片的人。这个活动对于单元复习非常有效。当全体学生都在进行pairup或groupup时，circulate对于老师来说就显得尤为重要。这时候，老师一定要巡视全班，以对学生有整体把握。对于不遵守纪律者可以加以批评，对有问题者可加以帮助。Friendshipcircle对于开学初临考前凝聚人心有很大的帮助，教师这时候要确保能看到每个学生的眼睛，说话声音柔和，让学生感受到每个人对于老师来说都很重要，都是平等的。Twist是sandor交给我们的一个游戏，虽然一直看似温文尔雅，但他跳起来确实非常好看。他说，不管我们自身条件怎么样，都应该唱给学生听，尤其是男老师。这样，学生才更加敢于去表现自己。Sandor还教我们进行集体备课，共同探讨教学方法。在这里，我们如同一家人，非常和谐。Sandorismasterteacher。2、Ramona让写作不再枯燥Ramona教的是写作和课堂教学策略。她是一个非常严谨的人，和Sandor一样，每个活动策略他都会用上IDO,WEDO,YOUDO.她最大的特点是每天早晨上课之前会列出今天的agenda，即日程表；放学之前会让每个学员写一下closure，及今天的收获或总结。刚到她的教师时，她给出了我们她的目标Bytheendofthisworkshop,you"llbeabletocommunicatebetterinspeakingandwritinginEnglis.还有我们的学习目标I"llbeabletocommunicatebetterinEnglish.I"llbeabletousestrategiestohelpmystudentswritebetter.I"llknowhowtocreatearubric(scoringguide)I"llknowhowtoteachmstudentshowtowritethealphabets.每天她都会让我们看一堂英语课，然后让我们找出老师在课堂上所使用的教学策略。由于从TJ那里开始我们就已经开始学习engagementstrategy，加上sandor那里的强化，在这一环节我们已经能够很熟练的找到课堂上老师所用的大部分教学策略。然后我们小组讨论交流，看看是否已经找全，然后每组找出一个代表进行全班交流。这种方式的目的不仅在于让我们学会观课，更重要的是我们应该在以后的课堂里尽可能多的借鉴使用这些教学策略，从而提高我们的英语课堂效率。新的英文字母写法，感觉怪怪的，不知以后会不i改。感觉跟汉语拼音差不多。说到写作，我觉得大部分人都会头疼，所以头两天很多人下课休息时不得不趴着休息一会儿；但这正是Ramona擅长的。几天的学习过后，我相信自己已经可以教学生怎么写做了，不管是用英语还是汉语。实际上开学后我还得教三年级语文，怎么教作文，怎么让学生不那么头疼，我知道了。Ramona的写作教程分为五步;prewritingdraftingeditng(fixinggrammarerrors)revising(makeitsoundbetter)rewritingPrewriting即写作前。很多学生想不出该怎么写，写什么。这时候有很多方式可以帮助学生，比如用一本书，一首诗，一个故事，一张画，音乐甚至电视剧。姓名张淑信单位桃园镇张里小学这其中比较有趣的是画图法，如果学生不知道改写什么，那么让他们画画。把想说的事情先画出来，然后对所化内容加点注释，就是写几个字，比如男孩，我，摔倒，朋友，帮忙之类的。然后把注释变成一句话或几句话，这样就粗略的形成了一个小文章。下面的步骤就是润色文章，调整结构，让文章更加好看了。比较有难度的是CREATEAWRITINGRUBRIC.设计写作评估表。这时候要求布置写作任务目标要明确，范围不要广泛。然后选择切入点，比如说语法，标点，书写等等。最后呢，对每个切入点设计具体的评估标准。比如字母全对得几分，错三个一下得几分，三个以上得几分；句子非常通顺，比较通顺，不通顺各得几分等等。有了这些评估标准，学生就可以互相批阅作文，并且知道该如何让自己的作文得到更高的分数。减轻了教师负担，培养了学生的能力。还有一种方法是跟我们汉语类似的即5ws+h，where,when,who,what,why,how,就是时间地点，人物，事件，原因，过程。看似无聊，但把这些东西画成图之后，就有了化腐朽为神奇的效果。这是一种把写作简单化的好方法，非常值得学习。由于写作真的很难，Ramona又教我们一种“逼迫”学生写作的方法quickwrite.It"sashortwrittenresponse(1-2minutes)toanopenendedquestion.It"snotayesornoquestion.Askaquestionandaskthestudentstowritequickly.Tellthemhowlongtheyhavetowrite.Thestudentsmustwrite.Thepurposeistogetthestudentstothinkandtobeinvolvedinthelesson.Ramona也建议我们建立wordwall。把单词、句子、教学策略及学生作品都贴在墙上，创造一个英语教学氛围。这对于学生来说是非常重要的，对于老师来说也是很重要的。我觉得可以用一个词来表述这种形式“传销”知识。三天过去了，我们只是和Ramona照了一张相片，因为大部分时间我们都在学习。如果不认真学，枯燥的令人昏昏欲睡；但如果你认真学，会发现这是知识的盛宴。3、T.J.让课堂气氛活跃起来T.J.是位黑人教师，全名是thomasjenkins，但他喜欢别人称他为tj，可能是因为他和他的儿子重名吧。T.J.的课内容不是很多，但是充满了激情。每次进他的课堂，他都会挨个的打招呼。男生他会给你一个拥抱，女士则会和你礼貌的握手。T.J.讲的是energeticengagementstrategy，也就是使课堂气氛活跃的策略。每当学员答对问题的时候，他会高呼，goodjob，givemefive，然后击掌，givemeten，双手击掌。givemefist，击拳头。热情鼓掌。这些动作一开始我们也觉得很夸张，但适应之后的确很喜欢。TJ说他这样做是要给我们做一个示范，希望我们教学生时也这样。我认为这是非常有帮助的，如果连大人都喜欢，孩子更不用说了。TJj最大的特点是当提问学员时，谁表现得畏畏缩缩，他就专门提问谁。上他的课你必须要诚实，要勇敢。如果看到谁脸上一片茫然，他就会走到你面前，耐心给你讲明白。每天下午放学之前，他都带领我们大声说，teachersarethegreatestprofessionintheworld。他说如果有人问你你是否是个好老师，你应该毫不犹豫的说yes。这样你就会尽自己最大努力去把学生教好。虽然他貌似滑稽，但他也很严谨。每次活动，他都会把步骤一步步列出，然后带领我们去操作。影响比较深刻的有thinkpairshare，numberedheadstogether，standuphandsuppairup。他还教我们做bulletnotetaking，直观方便的记录词汇及所学活动。TJ能歌善舞，经常带领我们唱歌跳舞。这对活跃课堂气氛，提高学生兴趣是非常有帮助的。课堂上他让我打了一段太极拳，并让全班同学跟着做，最给了我热烈的掌声。这让我有些飘飘然。不过更重要的是我觉得应该给学生表现机会，让他们通过表现特长树立信心。所以说tj的影响是潜移默化的。TJ是个易动感情的人，好几次他情不自禁的流泪，或者因为讲到了童年的贫苦生活，或者是因为我们快要离开他的教室了。在四位外教中，TJ是沟通能力最强的，因此他成了他们的头。tj的童年非常贫穷，现在他的四个儿子都混的不错，三个儿子娶了白人妻子，或许这就是性格决定命运吧。4、顾云波老师，学英语是为了和世界交流，让中国更强大对我影响最大的是顾云波女士，因为她给了我极大的鼓励，正是由于她，我才对这次培训充满了期待，姓名张淑信单位桃园镇张里小学充满动力。他对我们的发音朗读帮助很大顾女士是一个优雅的人，每次到她的班里，迎接我们学员的都是一张甜蜜的笑脸。顾女士是一个博学的人，作为从中国移民到美国的华人，她教美国高中学生英语，没有深厚的底蕴，难以想象。顾女士是一个勤奋的人，她毕业于西北一所普通的大学，依靠自己的勤奋留校任教，并且随后到珠海，澳门等地大学，以至于后来到美国教美国人英语。顾女士是一个极其负责任的人，四天的培训，时间很短。为了能帮助我们，我们上午三个半小时只休息一次，下午两个小时甚至没有休息。她是真心想帮我们。顾女士是一个有正义感的人，打抱不平，管闲事，经常发生。顾女士是一位爱国的人，她以中国为荣，四处呼吁中国改进高等教育，帮助中国英语教师提高自身业务水平。顾女士是一个严格的人，每个错误她都会给你指出，并帮助你改正。原本以为满堂英语的课堂会让我们难以接受，枯燥乏味，但顾女士的课完全不是这样。如沐春风，醍醐灌顶，这是她的课堂给我的感受。强大的亲和力让我们感受到，虽然她人在美国，但心在中国。四天里，我们对美国文化，历史，宗教，教育有了一定的理解。在朗读方面，更是受益匪浅。培训快要结束了，我想简单总结一下任何知识和技能，不能只是知道，只有亲自去体验，你才能真正掌握。在今后的教学中，我会将培训中所学的的教学方法和策略，用到平时的教学中去，让我们的学生得到更好的教育，为让肥城的明天更加美好做出自己应有的贡献。姓名张淑信单位桃园镇张里小学肥城市201*年暑期小学英语骨干教师单位桃园镇张里小学姓名张淑信培训总结扩展阅读201*槐荫初中英语骨干教师访学-培训总结不做蜡烛，做油灯山东省济南槐荫区古城中学英语王倩都说“老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”但是，我们拒绝做蜡烛，我们为什么要做蜡烛，把自己燃烧成一堆无人问津的蜡油，我们要做油灯，照亮别人的同时，也能不断地为自己添油加料，让自己永远发光。201*年11月25日，我来到上海开始了为期一周的培训，这是一次为了让自己永远发光的添油加料。这次由上海方略教育组织的骨干英语教师培训融合了专家讲座，教师说课、讲课、评课、专题研讨等多种形式，让我们在了解了上海中小学英语教学的发展趋势的基础上，更深入地走进他们的课堂，领略了上海教师的风采。为期一周的培训辛苦而充实，每天都有不同的收获。在这里我想用五个Keep来总结我的这次培训。Keepupdating.培训的第一天我们聆听了毛放教授《关于中小学教育的教学改革趋势》让我们了大致了解了上海基础教育的教学改革新趋势，包括基础教育的教学改革新理念，基础教育的课程设计新趋势以及基础教育的教学组织新经验。上海基础教育课程的调整更加注重学生个性发展与生存能力；创造力与批判思维；信息素养与国际视野，并努力将课程与学生经验更好的结合，这让我们二线城市的老师对自己的教学工作有了一个更好的把握。毛放教授提出“教学不是对孩子颐指气使，而是对孩子提供优良的服务。”对我来说也是一个颠覆，让我重新审视了自己和学生的关系。下午张治校长以《学校在窗外》为题，基于他在美国的课堂观察和学校学校考察，带领我们跳出中国看中国，跳出教育看教育，张治校长用他时而幽默、时而犀利的语言让我们认识了美国的教育特点，同时也让我们意识到了我们当今教育存在的一些问题，相信我们意识到问题才能更好的解决问题，从而能实现张治校长口中的“百草园和三味书屋的和谐。”今天的两场讲座都非常精彩，涵盖了最前沿的教育信息和最新的教育理念，做为老师必须要时刻更新自己的教育理念才能更好地从事自己的教育工作。Keepthinking.第二天，我们一行人去了上海罗山中学，听了他们学校两个老师的两节课，并进行了说课、评课和研讨。其中刘惠娟老师给我留下了非常深刻的印象。刘惠娟老师是一名50多岁的老师，还担任学校的教研组长、英语老师同时还是班主任。这个年龄还承担学校这么多的工作是很难得的，更难得的是她的课堂，非常精彩，充满活力，无论是她的语言、表情还是动作都富有激情，完全不像是一位50多岁的老师在上课，而且她对课堂的把握，尤其是对课堂教学工作中突发状况的应变能力让我很佩服。她对工作的热情和认真是我们很多青年教师都做不到的，下午的交流中她也向我们传授了一些好的经验和做法，她说“我们要做一个聪明的老师，不要让自己这么累，把课堂交给学生，你只负责引导和监督自然就不会累了。但是我们作为老师要花一些时间去用心设计课堂，这块时间是不能省的，任何时间都可以去思考我这节课要怎样上，打扫卫生的时候可以思考，做饭的吃饭也可以思考。”是的，刘老师有的不只是激情，还有思考，她善于思考教学和管理学生中出现的一些问题，所以她有一套自己的方法去解决这些问题。我们要做一个善于思考的老师，不断地思考才能不断地进步。Keepstriving.说句实在话，第三天去的学校让我有点失望，应该是一所很普通的学校，用她们校长的话说是一所三流的学校。这所学校甚至都面临着招生的困境，每个班里只有10几个学生，但就是在这样一所学校里我们仍然看到了老师们的努力，他们的老师水平其实很高，但是他们也没有因为学校不好，学生少就放弃希望，他们依然非常认真的像其它所有的学校一样举行各种各样的教研活动，校园活动，校园文化。就是因为他们的学生少，所以他们可以落实到班里的每一个孩子，他们的校长说，我们的状况已经在逐渐变好了，我们的状况会越来越好。从学校出来，我的心里久久没有平静，面临困境，我能否像他们一样永不言弃，努力前行。Keepimproving.第四天，上海的最低温2度，最高温7度，同时还伴随着北风。据说这是上海入冬以来最冷的一天。但却是我收获最大的一天。上海市实验学校，很棒的一所学校，校园建设很漂亮，学生很出色，老师更优秀。首先听的一节阅读课让我对枯燥的阅读教学顿时有了新认识，原来阅读课可以这样上！活动形式的多样性，学生的积极参与，以及层次和难度的适度把握无不彰显了老师的高素质、高能力。那是一名刚刚工作三年的老师却已经成长的如此优秀。之后教研组长的介绍我才明白了为什么他们的学生这样出色，老师这样优秀，他们真的有在做工作，做很多的工作，有针对老师成长的，有针对学生学习的，他们完全做到了让学生学的开心，学的好。这所，学校在上海已经小有名气，但他们没有因此满足，他们要精益求精，力争完美，永不止步。Keepdecompressing.第五天，如果说前面我一直是在接受信息，学习知识，那么今天对我来说是一次心灵的洗涤，尤其是对我而言，同时承担英语教学和心理健康工作，聆听了上海市中小学心理辅导协会创始人，上海市“心理健康教育”学科带头人张静涟老师的一场学术报告，更确切地说是一次工作坊，因为她没有单纯的像我们说教心理学知识，而是通过游戏、采访、测试、调查等多种形式和老师互动，让老师以自己的亲身体验感受心理学的魅力，同时告诉我们这些工作在一线的辛勤的园丁如何应对沉重的工作压力、社会压力和家庭压力。是的，我们是老师，但我们首先是一个普通人，我们也会面临心情的低谷，我们更需要合适的途径释放自己的压力，因为我们面对的是学生，是我们祖国的未来，他们需要的是爱，是理解，是正能量，不是责备，批评和抱怨，所以，我们只有先调整好自己的状态，才能向学生展现更多的积极、向上的健康形象。有一句话，我知道很俗，但也只有这句话才能体现我此时此刻的心情路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。即使用这句话会被大家嘲笑没新意，没想法，但这真的是我的想法，吾将上下而求索，力争每天都进步一点点。友情提示本文中关于《201*英语骨干教师培训总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*英语骨干教师培训总结该篇文章建议您自主创作。“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园----我的教育思考》，孙立权老师的《新课