我的性格探索

2022《职业自我探索》一、性格决定命运主讲人：李琳高更（法国后印象派著名画家）《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》我是谁外向活泼的人大大咧咧大学生十八岁小女孩未来的一名幼儿园老师友善合群喜欢行动的人请用20个字或短句，进行我是

（）的人的描述。

问题一：什么是性格？问题二：性格与职业的关系？问题三：如何探索我的性格？僧唐心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能戒八活泼开朗、憨厚单纯事业缺乏坚定信念、嫉妒心强、好搬弄是非、贪财好色空悟自信正直、果断坚毅心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人僧沙踏实肯干、忍辱负重，顾全大局不善言辞缺乏个性一、什么是性格？性格理论一、什么是性格？性格是人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。一个较成熟的人在各种行为中，总贯穿着一种典型的方式，这是经常的，而不是偶然的，这就是性格。性格是一个人油然产生并贯穿始终的思维、感觉或行为模式，是人最本能、最自然的反应。在别人面前有意识表现的行为特征只是一时的表象，不是性格（本我）。理解性格一、什么是性格？每种性格类型本身没有优劣之分了解自己的性格类型，让我们能够更好的扬长避短了解他人的性格类型，促进我们更好的达成一致重要的在于理解和完善，而非改变和对抗对你性格类型的最终判定者，就是你自己你可以通过性格类型来理解和原谅自己，但是不能以此做为逃避现实的借口性格中的态度和行为倾向可以发生改变，但那是一个“能量消耗”的过程二、性格与职业的关系？职业和人格的最佳匹配使得我们成为更有焦点，更有效的工作者，因此我们可以每天都去工作并且喜欢我们所做的事情。换一只手在纸上签名用惯用手在纸上签名体验活动有什么感觉？感到自然、自如不用多想就能签上毫不费力，很容易看起来整洁字迹清晰、熟练惯用手不自然、不习惯签名时不得不想想集中注意力吃力、费劲写得别扭、笨拙不惯用手二、性格与职业的关系？性格与职业——态度表达？思考？热情？冷静？现在？未来？规则制度？人际感受？性格与职业——工作方式执行？创造？人与事？理念与意义？客观决策？主观模糊？执行计划？随时变化？……稳定的习惯的二、性格与职业的关系？困惑与迷茫我不知道是怎样的性格？常对自己的性格不满意？不知道自己性格适合学什么，做什么？MBTI理论教育咨询自我探索管理培训职业发展人才选拔恋爱与婚姻咨询卡尔·荣格能量获得途径：外向-内向注意力的指向：感觉-直觉决策判断方式：思考-情感三、如何探索性格？三、如何探索性格？MBTI理论四个维度、偏好二分法能量倾向（E-I维度）外倾（E）内倾（I）接受信息（S-N维度）感觉（S）直觉（N）

处理信息（T-F维度）思考（T）情感（F）

行动方式（J-P维度）判断（J）知觉（P）

维度偏好三、如何探索性格？对方相处的感觉是什么活动：询问身边的三位同学三、如何探索性格？外向E内向I热情洋溢生机勃勃，善于表达听、说、想同时进行语速快，嗓门高注意力容易分散喜欢人多的场合关注问题的广度能量来自与外界的互相作用冷静，谨慎稳重，不愿意主动表达先听，后想，再说语速慢，语调平稳注意力很集中喜欢独自消磨时间关注问题的深度能量来自内心的思考与推理三、如何探索性格？S:你经常注意一些事实和细节N:总想探寻事物之间的联系，或者潜在的意义判断你直觉(N)还是感觉（S）？描述这一幅图给自己留下的印象。三、如何探索性格？

感觉S直觉N关注事实存在谈话目标清楚，方式直接思维连贯喜欢从事实际性的工作留心细节、现在对身体敏感以客观现实为依据关注事物背后的意义谈话目标宏观，方式复杂思维跳跃喜欢从事创造性的工作关注总体、未来精力集中于自己的思想习惯比喻、推理与暗示三、如何探索性格？某所学校规定，学生被发现吸烟三次就要勒令退学。假如你是这所学校主管学生工作的老师，有一名学生已经两次被发现抽烟，你和他认真地谈了一次话，警告他如果再有第三次将被开除。现在，这名学生在即将毕业的时候第三次吸烟被抓住了，你会怎么办？为什么？请同学们来说一说。认真倾听每个同学的想法，判断哪些同学可能是思考型的，哪些可能是情感型的。判断你思考型还是情感型？三、如何探索性格？参考答案开除他。我已经和他谈过了事情的严重性，但他一犯再犯，制度就是制度，一定要开除，否则再出现类似的事情就没法管了，这样做对其他学生也是一种公平。我会再找他谈谈，问问他再次抽烟的原因是什么。考虑到他马上就要毕业了，这时候开除他有点可惜，对前途的影响比较大，所以我会和他谈谈问题的严重性，并告戒他以后类似的事情不要再犯，但是最后还是决定不开除他。开除他。虽然他马上就毕业了，现在开除他对他影响很大，但是如果这次不给他教训，让他有了侥幸的心理，下次他遇到类似的事情还可能会犯错，这容易让他养成对自己行为不负责任的习惯，不利于他的成长，所以宁可痛一时，强于痛一辈子。但是在开除他之前我会好好和他谈谈这里面的原因，希望他能够吸取教训。思考型情感型情感型思考T情感F行为冷静，公事公办关注事情的客观公平很少赞扬别人言语平实、生硬坚定、自信遵照客观逻辑推理人际关系不敏感行为温和，注重社交细节关注个人感受与价值观习惯赞美别人言语友善、委婉犹豫、情绪化倾向主观想法与道德评判尽量避免争论和矛盾三、如何探索性格？三、如何探索性格？判断你是判断型还是知觉型？假设现在是周五下午，你在本周日上午要去参加大学英语三级考试。这是你最后一次机会参加这个考试了，而你感觉自己有不少东西还没准备好，因此你打算在今晚和周六好好复习一下。但是，你忽然接到电话，一个好朋友从外地来金华了。你们已经好久没见面了，他邀你今晚去看他，他周六早上就要离开。你会去吗？为什么？请同学们说说自己的看法。认真倾听每个同学的发言，判断哪些同学可能是判断型的，哪些同学可能是知觉型的？三、如何探索性格？参考答案当然去，好朋友难得一见，当然重要了。英语考试周六还可以有一天复习时间，这种考试临时抱佛脚的复习也不见得有多大用处。不会去。即使复习好了也不会去。因为那样我就找不到考试的感觉了。朋友虽然很重要，但以后肯定还有机会，可是考试就最后一次机会了。知觉型判断型三、如何探索性格？判断J知觉P正式，严肃保守，谨慎习惯做决定，有决断条理清楚，计划明确急于完成工作遵守制度、规则与组织喜欢确立目标，然后去努力实现外表整洁，环境干净随意，自然开放，灵活做事拖拉，不愿做决定缺乏条理，保持弹性喜欢开始一项工作常常感觉到被束缚经常改变目标，偏好于新的体验着装以舒服为标准，不在意环境三、如何探索性格？我的MBTI类型能量倾向：（外倾E或内倾I）

接受信息：（感觉S或直觉N）处理信息：（思考T或情感F）行动方式：（判断J或知觉P）三、如何探索性格？ISTJInspector稽查员ISFJProtector保护者INFJCounselor咨询师INFPHealer/Tutor治疗师/导师ESTJSupervisor督导ESFJProvider/Seller供给者/销售员ENFJTeacher教师ENFPChampion/Advocate/Motivator倡导者/激发者表演者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作/曲家/艺术家INTJMastermind/Scientist智多星/科学家INTPArchitect/Designer建筑师/设计师ESTPPromotor发起者/创设者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者/ENTJFieldMarshall/Mobilizer统帅/调度者ENTPInvertor企业家、发明家SJNFSPNT三、如何探索性格？SJ—忠诚的监护人乔治.布什

GeorgeBush乔治.华盛顿

GeorgeWashington

“现实的决策者”有很强的责任心与事业心，喜欢解决问题，忠诚、按时完成任务，关注细节，强调安全、礼仪、规则、结构和服从，喜欢服务于社会需要。坚定、尊重权威和等级制度，持保守的价值观。充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。大约有50%左右SJ偏爱的人为政府部门及军事部门工作，并且显现出卓越成就。企业中层管理者中大多是这种特点的人。在美国执政过的41位总统中有20位是SJ偏爱。(杜鲁门、摩根)周恩来

ZhouEnLai洛克菲勒

Johann.D.Rockefeller三、如何探索性格？

“适应的现实主义者”

有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧性强的领域中游刃有余，常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体问题和面对压力。如西奥多·罗斯福、弗兰克林·罗斯福、肯尼迪、邱吉尔、里根。为行动，冲动和享受现在而活着。约有60%左右SP偏好的人喜欢艺术、娱乐、体育和文学。被称赞为天才的艺术家：麦当娜、莫扎特、周润发、刘德华等。迈克尔.乔丹

MichaelJordan玛丽莲.梦露

MarilynMonroe's帕布洛.毕加索

PabloPicassoSP—天才的艺术家刘德华

LiuDeHua三、如何探索性格？“有逻辑性且机敏”天生有好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力，产出高质量的新观点，关注自己的观点和成就被他们所尊重的人看重。是独立的、理性的、有能力的人。人们称NT是思想家、科学家的摇篮。大多数人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金融、工程等理论性和技术性强的工作。达尔文、牛顿、爱迪生、瓦特这些发明家、科学家大多是这种特点的人。NT—科学家、思想家的摇篮比尔.盖茨

BillGates阿伯特.爱因斯坦

AlbertEinstein玛格丽特.萨切尔

MargaretThatcher邓小平

DengXiaoping三、如何探索性格？“热心而有洞察力”在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用“教导”的方式帮助他人(圣女贞德)。约有一半的人在教育界、文学界、宗教界、咨询界以及心理学、文学