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济南的冬天北京市鲁迅中学程垚第一页，共十三页。导入“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。”

──《济南的秋天》

老舍第二页，共十三页。济南（jǐ）解决生字词镶上（xiāng）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）髻儿（jì）伦敦(dūn)奇迹（jì）看护（kān）水藻（zǎo）感知学习第三页，共十三页。济：济南（jǐ）接济（jì）澄：澄清(chéng)澄沙（dèng）着：着落(zhuó)着急（zháo）

着数（zhāo）沿着（zhe）

贮藏（）宽敞（）伫立（）凋敝（）发髻（）响晴（）鬓角（）晌午（）感知学习第四页，共十三页。请找到济南冬天的总特征，思考围绕着这一特征，作者是如何安排文章结构的？梳理文章初读课文第五页，共十三页。内容探究1．文章开头，作者采用什么方法来突出济南冬天温晴的特点？后文又是如何体现的？2．感知作者的情感，互相交流预习中查找的资料。第六页，共十三页。寒衬暖暗衬明热衬温

对比喜爱之情内容探究第七页，共十三页。

薄雪覆盖下的山（山上山尖山坡山腰）

太秀气

阳光朗照下的山

可爱温暖慈善

城外的远山

水墨画山温晴水色

（绿萍水藻）

空灵的水晶温、清澈、透明内容探究第八页，共十三页。

老舍：原名舒庆春，现代小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家。代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，

话剧《龙须沟》《茶馆》。在齐鲁大学作品：济南风景名胜的长篇散文《一些印象》《济南的马车》《济南伪洋车》《济南的大葱》《济南的秋天》《齐大的校园》等。内容探究第九页，共十三页。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。1．文中描绘了多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？

2．我认为

是最精彩传神的词语或句子，它妙在

。语言品析第十页，共十三页。

比较《济南的冬天》与朱自清先生的《春》在写法上的相同之处。你更喜欢哪一篇？说出理由。比较阅读第十一页，共十三页。布置作业1．摘录比喻、拟人句，体会表达效果。2．练笔：《校园的冬天》，400字左右。第十二页，共十三页。内容总结济南的冬天。北京市鲁迅中学程垚。“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。澄：澄清(chéng)澄沙（dèng）。着：着落(zhuó)着急（zháo）。着数（zhāo）沿着（zhe）。发髻（）响晴（）。请找到济南冬天的总特征，思考围绕

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