主题班会教案主题班会批评

主题班会教案之主题班会：批判主持人：〔合〕各位教师，〔甲〕我是×××，〔乙〕我是×××，〔合〕欢送你们参加我们高一〔2〕班的主题班会活动。

主持人〔甲〕：大家都明白，我们的成长离不开父母、教师和朋友们的关心和教育，这时难免会遭到他们的批判。主持人〔乙〕：为了让同学们能正确对待批判，今天我们就围绕这个话题来谈一谈。〔合〕高一〔2〕班“批判〞主题班会现在开始。主持人〔甲〕：最近，我们班发生了如此一件事。

一、小品表演演员1上：教师，教师，快快快，同学A和同学B为抢乒乓球桌，打起来啦！〔匆匆跑过去，另一边，两男生正在对打，争得脸红颈项粗，一人的衣服纽扣还被扯掉了。〕师：〔怒气冲冲地〕你们干什么？住手！如何回事？

生2：他不让我打乒乓球！

生1：凭什么让你打？

师：别争了！你们如何一点也不明白得谦让，让一个人先打一局，另外一个同学再打，又有什么事？这点道理都不明白！生1：〔气鼓鼓地说〕教师，一堂体育活动课就那么长时间，让他先打，我哪有时间玩了？

师：你也不该和他打架呀！你往常就不断如此招惹是非。

生1：教师，是他先推我，叫我离远点，我才和他打起来的。

生2：教师，我叫他让我打一会儿，他不肯，我才推他的。

生1：谁让你推我。教师，人不犯我，我不犯人，美国空军飞机不到我国近海搞高空侦察，我国也不会去拦截他们呀！

师：好好好，不跟你们罗嗦，我正忙着呢，你们都不许玩了，都回教室去。〔师转头气冲冲地走了〕

生1：都怪你，叫我都打不成了。

生2：谁让你不跟我合作？

主持人〔乙〕：几位别再争了，关于你们刚刚的表现，仍然听听我们大家的意见吧。

生：他们对待教师批判时的态度不好。

生：他们缺少合作的精神。

主持人〔甲〕：同学们刚刚谈了不少方法，事实上，遭到别人的批判时该如何做许多有成就的人早就以实际行动为我们做出了典范，下面我们要向大家介绍一个人。

主持人〔乙〕：〔出示几本书〕这是我们平时都挺喜欢读的世界名著，不知大家在欣赏的同时是否留意过这些书是谁翻译的？

生：萧乾〔显示萧乾的照片〕

主持人〔甲〕：同学们课前通过各种渠道搜集材料，明白得真多！正如大家所说，萧乾从19岁就开始了新闻工作，创作了大量的小说、通讯、特写作品，翻译了近20部世界名著，他的作品屡次荣获国际国家一等奖，是我国出色的作家、翻译家、新闻工作者和著名学者。

主持人〔乙〕：在面对批判是呀，萧乾曾经有一件特别感人的故事，让我们一起来听一听〔放录音：略〕

主持人〔甲〕：听完了这个故事，同学们想一想，为什么像萧乾如此的名人也会遭到别人的批判？〔大家热烈讨论〕

主持人〔乙〕：人非圣贤，熟能无过。一个人在学习、工作、生活中，难免会出现过错，失误。这是正常现象，而有时候可能这些过错和失误，我们本人不能觉察到，在这种情况下，就特别需要别人的批判、指正。

主持人〔甲〕：萧乾在这件事中是如何样做的呢？

生：他立即写文章更正，并郑重其事地向那位青年抱歉。

主持人(乙)：这个故事最使大家感动的是什么？

生：这个故事最使我感动的是他作为一个名人却向一位一般青年抱歉。

主持人〔甲〕：大家觉得这个故事表达了萧乾的什么精神？

生：事实求是的精神。生：服从真理的精神。生：有错就改。生：谦虚接受批判。生：勇于成认错误。……

主持人〔乙〕：萧乾作为一位名人，为了一点失误郑重其事地向一位一般的青年读者抱歉，他的胸怀是何等宽阔、广博！大家还明白哪些有成就的人像萧乾一样谦虚接受别人意见的吗？能给大家讲讲吗？生：我给大家讲讲“戴嵩〞的故事。……

生：我给大家讲讲“华罗庚〞的故事。……

主持人〔甲〕：刚刚大家讲的故事都充分说明在这些事业上有所造就的人身上表达出实事求是，服从真理，有错就改的处世原那么，也表达了一种崇高的人格魅力。

主持人〔乙〕：这种力量往往能给人们，尤其是我们青年朋友以深化的感染，深远的阻碍，大家感遭到了萧乾先生的伟大人格力量了吗？

生：感遭到了。

主持人〔甲〕：那么假设不谦虚接受别人的批判意见，可能会有什么样的后果呢？有没有这方面的故事呢？

生：我给大家讲一个扁鹊见蔡桓公的故事……

主持人〔乙〕：看来呀，假设象蔡桓公一样回绝接受别人的正确的意见，将会产生不良的后果。二、实话实说

主持人〔甲〕：萧乾先生和其他名人的故事终究给我们大家如何样的启示和行为引导，仍然让我们缩短心理间隔，走进本人的心灵世界，结合实际来谈一谈。

主持人〔乙〕：大家看过央视的“实话实说〞节目吗？〔看过〕喜欢看吗？〔喜欢〕我和大家一样也特别喜欢。我喜欢的最主要的缘故是由于所有参加这档节目的人都能讲真话、诉真情。

主持人〔甲〕：那么，我们就来克隆一下这档节目的一些做法，围绕一个话题，也来个实话实说，大家说好吗？〔好〕

主持人〔乙〕：在课前，我们给每人发了一张“实话实说〞调查表，〔投影调查表〕要求大家以“难忘的一次批判〞为题，毫无顾虑、如实、认真地答复几个征询题。表格收上来后，我们认真看了看，觉察大家答复得都特别坦白、真诚。

主持人〔甲〕：因此，面对批判，不同的人有不同的看法和做法。按照大家面对批判的不同态度，选择出四份调查表，现在就请这四位同学，作为我们本次“直面批判〞实话实说节目的小嘉宾到台上来。我请每一排作为一个小嘉宾的后援团，协助他一起实话实说。因此我们每一排也可以协助其他小嘉宾。

主持人〔乙〕：课前看了一下调查表，现在又翻了一下，我觉察大家的答复上有一个共同的内容，那确实是每一个人都受过批判。请谁谈一谈这是什么缘故？

生：金无足赤人无完人……

生：人非圣贤，熟能无错。任何人都不可能十全十美，在学习、工作、生活中难免会出现过错、失误。因此也难免会遭到批判，这种现象是特别正常的。

主持人〔甲〕：人总喜欢听一些好话，赞扬的话，当别人给你提出意见时，你又会如何样想、如何样做的，现在我请小嘉宾分别来说一说。

主持人〔乙〕：第一个嘉宾是什么态度呢？

嘉宾1：感到懊悔、惭愧、难过。

主持人〔甲〕：能说说你是由于什么事，遭到谁的批判？当时内心是如何想的？有什么表现？

嘉宾1：(认真描绘了一件事并答复以下征询题)…………

主持人〔甲〕：听嘉宾1这么一说，我想起了孟子说的一句话：“羞恶之心，人皆有之〞，看来由于有了错误而惭愧是一种正常现象。但也有一句俗语说：“世界上是没有卖懊悔药的〞，大概在说有了错误，再懊悔也是没有用的，真是如此的吗？你说你懊悔、惭愧、难过有用吗?

主持人〔乙〕：请后援团的同学说一说，他的这种做法可以吗？他应该如何做？

生：有用，可以亡羊补牢……

生：没有用，……

主持人〔甲〕：假设每次遇到批判总是惭愧、自我责备，有没有什么消极阻碍呢？

生：因此有了，会让人觉得本人没用。

生：会越来越害怕怕事，对本人的性格开展不利。……

主持人〔乙〕：为了协助这些同学，你可以送他们一句什么话？

生：知耻而后勇

主持人〔甲〕：人不可能不犯错误，但最好不犯同样的错误，受了批判，悔悟之后，我们要从懊悔中获得改正错误的勇气，从惭愧中获取前进的动力，以良好的心理状态去迎接明天崭新的太阳！

主持人〔乙〕：第二个嘉宾是由于什么事遭到批判的呢？

嘉宾2：〔表达本人身上发生的一件事〕

主持人〔甲〕你妈妈批判你时，你是什么态度？

嘉宾2：我有些不服气，不欢乐。

主持人〔乙〕：听××同学这么一说，我立即想到了一句话叫“爱美之心，人皆有之〞，我如何看都觉得××同学的身材挺好，至少要比我好得多。请大家来评价评价，她的这种直面批判的态度可以吗？她应该如何做呢？〔大家热烈讨论〕

主持人〔乙〕：看来，面对好心的批判，我们要平复地分析，做出正确的推断，然后对本人的行为加以修正。

主持人〔甲〕：第三位嘉宾是由于什么事被批判的呢？你是什么态度？

嘉宾3：〔简单描绘一下事情的过程〕我特别反感，不愿接受。

主持人〔乙〕：看来，××的火气挺大。不过这我也能理解，我们同学都是独生子女，从小娇生惯养，不断在顺境中成长，特别得宠，因此我现在想请所有同学都来当“消防队员〞，先来给这些同学“灭灭火气〞。你可以送一句什么名言给她，让她明白道理呢？

生：忠言逆耳。……

主持人〔甲〕：我想在同学们赠送名言的根底上来补充讲一下科学家通过实验得出的情绪对人的生理和心理阻碍的报告。

美国生理学家爱尔马曾经做过一个简单的实验，把一支支玻璃管插在有冰有水的容器里，然后搜集人们在不同情绪情况下呼吸的气体。当一个人心平气和时，他呼出的气溶于水后是澄清透明、无杂色的；悲伤时水中有白色沉淀；生气时有紫色沉淀。他把人在生气时呼出的“生气水〞注射在大白鼠身上，几分钟后，大白鼠就被这种水毒得“逝世〞了。爱尔马得出结论：人生气时的分泌物具有特别强的毒性。动那么生气，阻碍健康。现代医学还证明，生气除了分泌毒素，还能引起高血压和心血管疾病，并降低一个人的身体抵抗才能。心理学家的研究说明，容易生气发怒的人，如不加以抑制，在遭遇不幸的打击、挫折时多半表现出情绪不稳定，在言词用语上、或者外部行动上，往往表现出攻击性的行为，并难以自我操纵。这是特别可怕的。

因此我觉得我们的同学应该把诸如：大发怒气，愤慨万分，勃然大怒，大发雷霆等等这些词快快从本人人生字典中删除。告诉本人不生气，不生气，永远不！要记住积极的情绪是鼓舞人们进取向上的动力。

主持人〔乙〕：不过，我们也可设身处地的为这些同学想一想，他们生气，不愿接受批判好似也总是有一定缘故的，假设换了是你，你会如何做呢？

生：讨论并发言。

主持人〔甲〕：俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行〞。并不是所有的批判都像和风细雨，也有的是火辣辣的，直面批判，我们应该保持清醒的头脑和平复的态度，有那么改之，无那么加勉。

主持人〔乙〕：在现实生活中，我们也有一些谦虚接受，知错就改的同学,像嘉宾4同学在大街上乱扔垃圾时遭到一个陌生小女孩的批判后,感到十分惭愧,并立即把随地乱扔的垃圾拾了起来，大家觉得×××同学做得好吗？〔好〕大家觉得她如此做有什么好处？或者说她谦虚接受批判有什么好处呢？大家讨论讨论。

生：可以表现她对社会有了责任感。

生：可以减少失误造成的污染环境的危害。

生：可以消除过失带来的隔膜，使人与人之间加深理解，增进友谊……

主持人〔甲〕：刚刚大家通过实话实说，评说了遭到批判时的几种态度，明白得了应该如何样去接受批判以及谦虚批判的好处。那么当你看到你四周的同学有缺乏的地点时，你是否愿意给他一个谦虚接受批判的时机，给他以批判，从而让他获得进步，尽快成长起来呢？

生：愿意。

生：协助别人确实是协助本人。……

主持人〔乙〕：那么，你觉得应该运用如何样的批判方式，才能让对方特别快地接受你的批判呢？大家不妨讨论讨论。主持人〔甲〕：我们也想请几位教师来给我们出出点子。〔教师发言〕主持人〔乙〕：感谢几位教师，看来同学们都有批判别人的经历，都能从内心考虑到对方的感受。主持人〔甲〕：“人无完人每一个人身上都有或多或少地存在着一些缺乏，那么，难得今天有这么一个面对“批判〞的时机，为了本人的早日进步，我们何不趁现在机来一个批判和自我批判呢？〔学生发言〕主持人〔乙〕：大家都英勇地进展了自我批判，我真佩服大家。下面我们请我们的班主任为我们讲几句话，大家欢送！班主任：各位同学，大家好！通过这节班会课的开展，我们同学不仅明白得了要谦虚、诚恳、英勇