2021年部编版五年级下册第二单元语文园地学案

教学要求1.掌握阅读古典名著的方法。2.理解古典名著中的词语,积累词语;了解古典名著中鲜明的人物形象。3.理解并积累古诗《鸟鸣涧》。重点难点1.掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。2.理解古典名著中的词语,积累词语。教学课时1课时1.掌握阅读古典名著的方法。2.理解古典名著中的词语,积累词语;了解古典名著中鲜明的人物形象。3.理解并积累古诗《鸟鸣涧》。多媒体。一学习“交流平台”1.读一读,找规律。(1)古典名著的语言和现在的语言不太一样,同学们可能不好理解。同学们如果能掌握一些方法,阅读起来就能更加畅顺。在本单元的学习中,你们都积累了哪些阅读古典名著,理解古典名著内容的方法呢?(2)小组交流,派代表汇报,教师评议。2.练一练,学运用。(出示多媒体)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可’。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。——《猴王出世》你怎样理解这段话?(联系上文能够理解这是在说众猴在石猴的提示下拜石猴为王)二学习“词句段运用”1.你能猜出下面词语的大致意思吗?(1)读一读,找规律。(出示多媒体)榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客①小组交流:这些词语有什么特点?用自己的话说说这些词语的意思。②小组派代表汇报,教师相机小结。(2)我交流,我积累。①小组交流:你还积累了哪些类似的词语?用自己的话说说这些词语的意思。②小组派代表汇报,教师相机小结。2.读下面的句子,注意加点的部分,说说你是怎么知道它们的意思的。(1)读一读,找规律。(出示多媒体)但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外。众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。①小组交流:加点部分的意思是什么?②互相交流,说说你是怎么猜出这些词语的意思的。教师评议,相机小结。(出示多媒体)联系上下文理解“请勿自误”的意思。结合石猴的发现理解“喜不自胜”的意思。结合生活经验理解“瞑目蹲身”的意思。联系自己看过的影视作品理解“拱伏无违”和“序齿排班”的意思。(2)练一练,学运用。①小组交流:在阅读过程中遇到这样的词语,你是怎样理解的?②小组派代表汇报,教师相机小结。(出示多媒体)武松把左手紧紧地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。平生之力:全身的力气。平生,一般指一生。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。说时迟,那时快:表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。3.下面句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读,猜猜写的是谁,说说你的理由。(1)读一读,找规律。(出示多媒体)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风;话语轩昂,吐千丈凌云之志气。①小组交流:上述三个句子分别描写的是本单元课文中的哪三个人物?说说你的理由。②小组派代表汇报,教师相机小结。(出示多媒体)a.第一句是对人物的外貌描写,可以猜到描写的是孙悟空。b.第二句描写的是诸葛亮。这句话出自《三国演义》第三十八回刘备三顾茅庐。c.第三句是对人物的外貌描写,可以猜到描写的是武松。(2)我交流,我积累。①小组交流平时的积累。②教师评议并拓展。(出示多媒体)家住沂州翠岭东,杀人放火恣行凶。不搽煤墨浑身黑,似着朱砂两眼红。闲向溪边磨巨斧,闷来岩畔斫乔松。力如牛猛坚如铁,撼地摇天黑旋风。(李逵)一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸,如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手持宝杖甚峥嵘。(沙悟净)三学习“日积月累”1.出示古诗,学习生字。鸟鸣涧[唐]王维人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。2.教师范读,学生跟读。互相交流识记生字。3.简介作者。(出示多媒体)王维(701?—761),唐代诗人、画家。字摩诘,先世为太原祁(今山西祁县)人,其父迁居于蒲州(治今山西永济西南蒲州镇),遂为河东人。官至尚书右丞,故世称王右丞。诗与孟浩然齐名,并称“王孟”。兼通音乐,精绘画。北宋苏轼称他诗中有画,画中有诗。明董其昌推为“南宗”之祖,并说“文人之画,自王右丞始”。有《王右丞集》。4.教师简介创作背景:王维的《鸟鸣涧》作于开元年间游历江南之时,其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维为友人所居的云溪别墅所写组诗的第一首。5.出示重点词语的注释。闲:安