部编七年级上册语文第六单元教材知识点考点梳理 课件(共33张PPT)+学案+验收卷（含答案）

部编七年级上册语文第六单元教材知识点考点梳理课

件（共33张PPT）+学案+验收卷（含答案）

知识点考点梳理

部编教材人教版七年级上册

第六单元

一、文学常识（作品作者）

1.《皇帝的新装》一文的体裁是童话，作者是安徒生，19世纪丹

麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》

《丑小鸭》《海的女儿》《夜莺》等大量优秀的童话作品。

2.《天上的街市》作者郭沫若，我国现代杰出的作家、诗人、

历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他

在文学方面著作很多，有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》

《虎符》《棠棣之花》等。

文学、文体常识

3.《女娟造人》选自《神话故事新编》，是袁珂根据古代神话改

写的，它详细叙述了女娟造人的具体过程，着力刻画了女婿的母亲形

象。

4.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他善于讲寓言

故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经后人加工，成为

《伊索寓言》，流传于世。

5.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，是战国末秦相吕不韦集合

门客共同编写而成，属于杂家代表著作。《杞人忧天》选自《列子》。

二、相关文体

1.童话。

是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、

反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往

往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、

玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。

2.神话。

神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它

是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而

是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然

现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基

础，借想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

3.寓言。

寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅

简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,

借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜

明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

4.现代诗。

也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不

拘泥格式和韵律。

现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已

开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现

代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。

现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。

(1)《皇帝的新装》这篇童话反映生活的主要方式是()

A.拟人和想象B.比喻和夸张C.想象和象征D.想象

和夸张

(2)下列说法正确的一项是()

A.童话是儿童文学的一种体裁。童话的语言通俗易懂，情节曲折

离奇，往往采用拟人的手法。

B.每年的农历七月初七，俗称"七夕"，相传是牛郎织女一年一

度在“鹊桥”上相会的日子。

C.神话不是现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为

基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟人化的结果。

D.寓言中的主人翁都是人格化了的动物、植物或自然界的其他事

物和现象。

・小试牛刀

D

D

1.联想和想象。

联想是由一个事物想到与之相关联的另一个事物的思维过程。而

想象是指在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

判定是“联想"还是“想象”的主要方法，可以看这事物是否会

出现在现实世界。如果不会，则是想象；如果会，且两者有联系，则

为联想。

如：《天上的街市》由街灯写到明星是联想。

由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就

是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。

课内知识点

(1)联想的种类。

①相似联想：指因事物间外形、色彩、声音、性质材料等相似

而展开的联想。

如：

联想到：起伏的波浪、麦浪、绳子、匍匐前进的蛇、妈妈的皱纹、

蜿蜒的小路、数学的涵数图像、商品价值规律运动、成绩的起伏不定、

曲折的人生之路...

②相关联想：由这一事物想到和这一事物有关系的其他事物。

如：由水可以联想到船、鱼、树、人、大海、瀑布、环境污染、

血液、水滴石穿、温柔似水、黄河之水天上来...

③对比联想：是由一事物想到和它的形状、性质、状态等方面相

对或相反的另一事物的联想过程。

如：臧克家《有的人》一一有的人活着/他已经死了/有的人死了

/他还活着

(2)想象的运用。

想象并不是胡思乱想，而且在写作时要注意一定的方法。

①想象必须符合生活的逻辑。

想象创造出来的新形象(人物、情节、人物活动和情节展开的环

境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面)必须符合生活本身所

固有的一些规律，这样才会使人可信。

②根据材料想象必须服从作文主旨的需要。

③选择好想象的“触发点"，从眼前所见所闻出发，拣出想象的

“线头”。

“触发点"选择得好，想象的阀门打开，就如同童话世界里的魔

棒一样，脑中会闪出很多奇妙的事物，许多生动的形象。

④眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接，做到妥帖、

自然。

一是联想要自然恰切；

二是想象要合情合理；

三是联想和想象要有新意。

2.联想与想象的区别与联系。

在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。

3.如何运用联想与想象？

・小试牛刀

发挥想象和联想，补充下列句子。

示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他,

它已经跑了。

(1)照在地上的月光，好像

(2)开放的牵牛花，好像

(3)笼子里的小鹦鹉，好像

明确：(1)照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清

冷的光，带来阵阵凉意。

(2)开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜

的酒。

(3)笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻

也不停歇。

一、代词及分类

1.什么叫代词？

代替名词、动词、形容词、数量词的词。如：我、他们、

自己、人家、谁、怎样、多少、那里、这儿、这么些等。

人称代词

(2)序数词。

疑问代词

指示代词

单元教材“补白"

表示你自己、我、他、我们、你们、他们等。例如，我、你、他、

她、它、我们、你们、他们等。

第一人称代词单数用“我”，复数用“我们"；

2.代词的分类。

第二人称单数用“你”，敬称用“您"，复数用“你们”；

第三人称单数用“他"“她”或"它"，复数用“他们”。

(1)人称代词

第一人称

分类

第二人称

第三人称

(2)疑问代词：表示疑问，用来询问或指示某事。例如，谁、什

么、哪个、哪些等。

(3)指示代词：表示指示或指称某事。例如，这、那、这些、那

些等。一般有近指和远指。

近指：如“这、这里、这么、这样、这么些"

远指：如“那、那里、那么、那样、那么些”

(4)不定代词：不定代词是指代不确定或未指定事物的代词，

包括“一些、任何、几个、有些、没什么、所有"等。不定代词的使

用可以增强语言的灵活性和表达的多样性。

代词的语法功能

(1)人称代词在句中可以做主语、宾语、定语。

3

你的成绩不错。(你一一第二人称代词，做“成绩”的定语)

2

我不喜欢她。(她一一第三人称代词，做宾语)

1

他来了。(他一一第三人称代词，做主语)

二、代词的语法功能

这是我的书。（这——近指代词，做主语）

2.

那些衣服都很贵。（那些一一远指代词，做“衣服”的定语）

02

我要这样做，才可以令你满意。（这样―-近指代词，做状语）

03

01

01

02

（2）指示代词主要作用在于指称人和事物，在句中可以代替名

词、动词、形容词和表示程度的副词，充任主语、定语和状语。

这是谁的书包？（谁-一询问，做“书包”的定语）

2.

谁是最可爱的人？是我们的志愿军战士。（谁--设问，做主语）

02

谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？（谁-一反

问，做主语）

03

01

01

02

（3）疑问代词的主要用途是表示有疑而问（询问）或无疑而问

（反问、设问）。

1.找出下列句子中的代词。

（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。

（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知道哪里去了。

（3）不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去.....

人称代词：

指示代词：

疑问代词：

“我““它”

“那"

“哪里,，"什么"

・小试牛刀

2.请把下面文字中的代词圈出来。

“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。

当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那

边每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在

那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。

1.《皇帝的新装》以什么为线索主要写了哪几个情节

明确：以“新装"为线索；主要写了“爱新装”"织新装””看新

装”“穿新装""揭新装”等情节。

2.为《皇帝的新装》故事情节设题。

提示：(1)皇帝有何嗜好课文是怎么写皇帝爱新装的

(2)两个骗子是怎样设的圈套

(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看新装制作情况，面对

新装，老大臣有何心理活动他回去是如何向皇帝汇报的官员有何心

理活动他又是如何汇报的

(4)皇帝面对新装，想了什么说了什么

(5)在游行大典上，老百姓们看到了什么他们又是如何想的，如

何说的

(6)最后谁说出了真话

(7)结果如何

阅读考点

考点一：线索和情节

3.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两文的记叙顺序是怎样

的故事情节是怎样的

明确：文章按事情发展顺序叙述。由故事部分和议论部分组成。

4.《穿井得一人》的情节是怎样构成的？

明确：开端：叙述宋国丁姓人家因为无井而要到外面打水浇田，

常要占用一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人"。

发展：别人误解了这句话，就把丁氏的话传开了，直到传到国君

那里。

结局：丁氏告诉国君派来的使者自己的话的真正意思。

考点二：体会联想与想象

1.《天上的街市》这首诗既有写实也有想象，请同学们找出来,

并体会各自在诗中的作用

明确：第一节写实，后三节都是想象。写实为想象做铺垫，想象

则表达了对美好的理想境界的向往。

2.《天上的街市》改写了牛郎织女神话，这种想象表现了诗人什

么样的思想感情

明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好

生活的向往和执着的追求。

3.可不可以删去《天上的街市》第一小节的街灯和明星而直接想

象天上的生活为什么

明确：不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示

出对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为

下文展开想象奠定了基础。

4.女婿是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个

既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神

明确：大胆奇特的想象，成就了女婿接土成人、洒泥成人的神力；

而合情合理的想象，赋予了女婿聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才

使得女婿的形象既神奇又符合人类社会的情理。

考点三：把握人物形象

1.对皇帝这一人物形象分析理解正确的一项是（）

A.皇帝是想借织布一事来考验他的臣民，可见他的聪明与狡猾。

B.两个骗子骗皇帝能够取得成功，表现了他们骗术的高明，让

人在不自觉中就能上当受骗。

C.皇帝由于喜好穿新衣而受骗，表明皇帝思想单纯，生活腐化；

两个骗子骗人捞钱，表明他们的贪婪狡猾。

D.皇帝是个很不称职、爱慕虚荣、愚蠢而又狡猾的人。

D

【解析】赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写

具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。用反选排除法,

评价语“聪明”"高明"“让人不自觉受骗”“思想单纯"是错误的，

故答案为Do

2.请你结合文中想象的情节，用“女婿是一个_”这一句式

写出女娟的形象。

(1)女婿是一个神，她一天能够变化七十次，能揉黄泥造人，能

挥洒泥浆造人……具有"神"的非凡能力和神奇方法。

(2)女婿是一个人，她寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦……勤劳、

慈祥、聪明、活泼、情感丰富，具有“人”的心理、情感、活动。

3.你如何评价《皇帝的新装》中两个骗子(可以多方面想象)

示例：

①骗子针对皇帝的贪图享乐、不理朝政，设下骗局，其出发点是

好的，是希望皇帝改过自新，治理好国家。

②骗子不值得肯定，纯粹是为了捞取钱财。

③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，这很耐人寻味，其用

意可能是有意向读者敞开一扇感情之窗一一他并不痛恨这两个骗子。

考点四：语言赏析

1.揣摩下列加横线的词，品味其表达效果。

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿

得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜

欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了去炫耀一下他

的新衣服。

明确：用“不惜""所有”"都"“既不”"也不"“除非”等词语

把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑。

2.《天上的街市》第一节运用了什么修辞手法有何好处

明确：运用了比喻的修辞手法。

前两句比喻的本体是“街灯"，喻体是“明星”；后两句比喻的本

体是“明星"，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特

别的美，而内容上又从地上联想到了天上。

这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁

或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。

3.从描写、修辞、用词的角度赏析下面的文字。

“这是怎么一回事呢"皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇

人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗难道我不够资格当一个皇帝吗

这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”

“哎呀，真是美极了！"皇帝说，"我十二分地满意！”

明确：运用了心理描写。“骇人听闻”“最可怕的事情”以及两个

反问句突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极

力赞美，而且还用了“极"“十二分”等程度修饰语，表现了皇帝的

虚伪和愚蠢。

考点五：寓言的寓意和启不

1.《杞人忧天》这则寓言虽然讽刺的是杞人，但是对我们也有很

强的警示意味，请你说一说。从现在来看，我们要不要“忧天"？

明确：之所以杞人可笑，是因为他缺乏起码的常识和经验。这启

示我们要努力学习，发奋读书，用知识武装自己，不要闹出这样低级

的笑话来。

从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，

从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层

遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得

我们忧虑。所以我们要“忧天”。

2.《皇帝的新装》这篇童话讽刺了什么告诉了我们什么道理

明确：讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、自欺欺人、荒唐

可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持

烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

3.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离

去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？

明确：赞美有自知之明的人；知己知彼，

以己之长攻彼之短，方能百战不殆。

考点六：探究归纳写作技巧

1.试比较《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言在结构

和写法上的异同。

相同点：结构相同，都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。

不同点：

（1）表现方法不同：

《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的

情感和性格。

（2）描写方式不同：

《赫》主要运用语言、动作和心理描写；《蚊》则主要运用语言

和动作描写。

（3）寓意不同。

《赫》讽刺了那些爱慕虚荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些

取得一点成绩就得意忘形的人。

2.《穿井得一人》幽默风趣何在？（写作特色）

明确：故事中因对话中有一个多义词（“人”，可指人也可指一个

人的劳力）或把“得（需要）（得到）两音义混用，而被人误解，结果越

传越远，居然传到国君那里去了。

最后道出真相，事实与传言相差太大，不禁令人发笑。

文章就是在笑中教育人们不可轻信传言。

部编七年级上册语文第六单元教材知识点考点梳理验收卷（原卷

版）

（满分：120分时间：120分钟）

一、积累与运用（35分）

1.阅读下面语段，回答（1）-（5）题。（13分）

初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙，它开启了

一段学习之旅。旅途中，我们吟冬诵春赏四季，游山历水看八方。杨

柳清风带春来，我们闻到了酝酿在空气里的泥土气息；学习白求恩精

神，我们知道了对工作不能（_）;徜徉动物世界，我们见识了研

究动物行为科学家的（_）;遥望piGomi6o的天上街市，我们

插上了想象的翅膀；吟诵“夜阑卧听风吹雨”，我们读到了诗人的爱

国r6chen...

语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史，;又

可以走进自然，；还可以体察亲情，；更可以了解

社会，O

语文之旅，让人欣喜，让人着迷。通过语文学习不仅是培养我们

的生命意识，更落地于知识的习得，使我们拥有强大的精神世界来抵

御人生无处不在的暗礁激流。同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语

文之旅，尽情畅游语文世界吧！

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分）

piaomiao（）rechen（）酝酿（）

徜（）徉

（2）下列说法错误的一项是（）（2分）

A.“我们、开启、八方、强大"分别是名词、动词、数量词、形

容词。

B.“游山历水、暗礁激流、诗意的语文”在语境中的感彩不相同。

C.“初中语文课本像一把为我们打开一扇文学之门的钥匙"是比

喻的说法。

D.“同学们，相约读书写作，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语

文世界吧！”这是个祈使句。

（3）在文段括号内填入词语，最恰当的一项是（）（2分）

A.瞻前顾后怪诞不经B.拈轻怕重荒谬绝伦C.拈轻

怕重怪诞不经D.瞻前顾后荒谬绝伦

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

（）（2分）

A.语文学习不仅是培养我们的生命意识，而且落地于知识的习

得，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。

B.通过语文学习不仅是知识的习得，而且落地于培养我们的生

命意识，使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。

C.语文学习不仅是知识的习得，更落地于培养我们的生命意识，

使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。

D.语文学习不仅是培养我们的生命意识，更落地于知识的习得，

使我们拥有强大的精神世界来抵御人生无处不在的暗礁激流。

（5）依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（）（3分）

①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变幻④品味

人世百态

A.①③②④B.④①③②C.③①②④D.③②①④

2下列对课文理解和文学常识表述错误的一项是（）（2分）

A.《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生，

丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳"。作品有《卖火柴的小女

孩》《海的女儿》《丑小鸭》。

B.郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称，《天上的街市》也是

这样的风格。

C.《杞人忧天》选自《列子•天瑞》，《列子》的内容多为民间故

事、寓言和神话传说。

D.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》，作者

伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。寓言往往以比喻

性的故事寄寓深刻的道理。《赫尔墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子

和狮子》以动物喻人。

3.七（1）班同学准备举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动。

（H分）

（1）同学们想得到老师的同意与支持，若大家派你去完成这一任

务，你应该怎么说？（3分）

（2）老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》

的阅读情况，要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲（至少两条）。

（2分）

（3）经过师生商讨，一致决定活动设置为以下几个栏目：（6分）

①填一填（在横线上填《西游记》中人物名）（3分）

念紧箍咒一一痛苦在后（猴）头照镜子一一里

外不是人翻跟斗一一十万八千里

②说一说《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理,

你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？（3分）

那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：

大张着口，似个庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗杈。

只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见

打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，

笑道：”是这朝狮了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见

一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！……”

4.默写诗句（9分）

（1）你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。,

o（郭沫若《天上的街市》）

（2）终古高云簇此城，o（谭嗣同《潼关》）

（3）为方便写作时引用，小文对古诗作了如下整理：有的诗直

接表达了爱国的情感，如陆游的

",—"［《十一月四日风雨大作》（其二）］;

有的诗表达了独立的思考，如刘禹锡的“―，”［《秋词》

（其一）］;有的诗渲染了凄凉的氛围，如李商隐的“,"

（《夜雨寄北》）;

二、阅读理解（35分）

［一］阅读下面文章，完成5—9题。（19分）

（一）皇帝的新装（节选）

第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜

都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，

要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两

把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，

他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一

只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！

这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会

觉得好像身上没有什么东西似的一一这也正是这些衣服的优点。"

“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，

因为什么东西也没有。

“现在请皇上脱下衣服，"两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子

面前为您换上新衣。”

皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他

们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是

为他系上一件什么东西似的一一这就是后裙。皇上在镜子面前转了转

身子，扭了扭腰肢。

“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！"大家都说，“多

么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”

“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加

游行大典！"典礼官说。

“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？"于是他

又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观

看他的美丽的新装。

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣

裙似的。他们开步走，手中托着空气一一他们不敢让人瞧出他们实在

什么东西也没有看见。

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子

里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多

么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也

看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣

服从来没有获得过这样的称赞。

“可是他什么衣服也没有穿啊！"一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子

讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有

点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心

里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。"因此他摆出一副更骄

傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

（二）养麦

在一阵大雷雨以后，当你走过一块养麦田的时候，你常常会发现

这里的养麦又黑又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人

就说：“这是它从闪电得来的。”但为什么它会落得这个结果？我可以

把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那儿听来的。这树立

在法麦田的旁边，而且现在还立在那儿，它是一株非常值得尊敬的大

柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多，它身体的正中裂开了，草和荆

棘就从裂口里长出来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿

头发一样。

周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦一一是的,

有可爱的麦，当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝

上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿，显得非常幸福，它的穗子越长得丰

满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。

可是另外有一块田，里面长满了茶麦，这块田恰恰是在那株老柳

树的对面，养麦不像别的麦子，它身子一点也不弯，却直挺挺地立着，

摆出一副骄傲的样子。

“作为一根穗子，我真是长得丰满，"它说，“此外我还非常漂亮；

我的花像苹果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老

柳树，你知道还有什么别的比我们更美丽的东西吗？”

柳树点点头，好像想说：“我当然知道！"

不过葬麦骄傲地摆出一副架子来，说：

“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都长出草来了。”

这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在

它们身上经过的时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂

下来，可是养麦仍然骄傲地立着不动。

“像我们一样，把你的头低下来呀。"花儿们说。

“我不须这样做。”养麦说。

“像我们一样，把你的头低下来呀，"麦子大声说，“暴风的安琪

儿现在飞来了，他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情,

他就已经把你砍成两截了。”

“对，但是我不愿意弯下来。"养麦说。

“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云

块正在裂开的时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做,

因为人们在闪电中可以看到天，这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如

我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么结果呢？一一况且

我们远不如他们。"

“远不如他们！”养麦说，“我倒要瞧瞧天试试看。"它就这样傲

慢而自大地做了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似

的。

当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子沉静地在清洁的空气中站着,

被雨洗得焕然一新。可是葬麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成

为田里没有用的死草。

那株老柳树在风中摇动着枝条，大颗的水滴从绿叶上落下来，好

像这树在哭泣似的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿一

切是那么幸福，你看太阳照得多美，你看云块飘得多好。你没有闻到

花儿和灌木林散发出来的香气吗？你为什么要哭呢，老柳树？”

（选自《安徒生童话选集》，有改动）

【阅读导引】

5.阅读两篇童话，分析文中人物对“新装"“暴风雨”的情感态

度，完成下面的“阅读导引"图。（3分）

【赏析批注】

6.《安徒生童话》被誉为“童心的歌唱细品两篇童话，摘录

一句做赏析批注。（3分）

【疑