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文档简介
部编版语文一年级下册
第三单元快乐的伙伴大单元整体作业设计
【轻轻告诉你】
小公鸡和小鸭子是好朋友,
它们互相帮忙很快乐。
树和喜鹊是好邻居,
它们互相陪伴很快乐。
你、我、他----
我们都是好朋友,
我们怎么玩都快乐,
我们一起学更快乐!
任务要求
1.用自己喜欢的方式认识“块、捉、急”等12个生字。
2.朗读课文,联系上下文,能了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。
请你帮个忙3.能读准“不”字的变调,读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.懂得遇到困难可寻求别人的帮助,能说清自己的要求,并能运用合适的礼貌用
语。
1.用自己喜欢的方式认识“窝、孤、怎、独”等21个生字。
2.联系上下文,能了解“孤单、邻居、独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积
累“从前、叽叽喳喳、安安静静、跳绳、踢足球”等词语。
怎么都快乐3.能读准“一”的变调:能读出诗歌的情趣,感受语言的节奏;背诵古诗《赠汪
伦》,了解古诗的意思。
4.知道有朋友就有快乐,体会生活中处处有快乐,知道帮助大人做力所能及的事
也是快乐的。
【快乐学习吧】
任务一请你帮个忙
活动一一起出去玩
1.读一读。
(1)我能给《小公鸡和小鸭子》这篇课文标出自然段;我还能借助拼音把课文读正确,读流利。
(2)这组词语中加点字的读音我会读,我还有个新的发现!
捉不到了不起吃下了去不了
不行不巧不齐
不会不但不利
不三不四不阴不阳
※小钥匙※
我发现“不”在不同的词语里声调是不一样的!
2.我会读故事。(换位)
(1)借助拼音,我能读好《三个小伙伴》。
我读给你听,你读给我听。
三个小伙伴
小野猪、小象和小袋鼠•同上山栽树。
没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说:“不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用
嘴巴拱出了一个树坑。
没有梦筐运肥料怎么办?小袋鼠说:“不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。”不一会儿,小袋鼠就
用皮口袋运来了一堆肥料。
三个小伙伴把小树栽进坑里,施上肥料,培上泥土。
没有水桶浇水怎么办?小象说:“不要紧,不要紧,我有长长的鼻子。”小象跑到小河边,用长鼻
子吸足了水,把树坑浇得湿湿的。
小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。
※小钥匙※
比一比,看谁读得正确、流利、有节奏!
(2)读了故事说一说。
读了故事我知道了小猪用拱出,袋鼠用运来,大
象用吸足水,把树坑浇得湿湿的,三个小伙伴一起合作把树种好了。
※小钥匙※
看看谁说得又完整又流利!
(3)想象画面讲一讲。
我能把这个故事讲给他人听。
※小钥匙※
比一比,看谁讲得又正确又有感情。
活动二我要感谢你
1.联系课文想一想。
读了课文第2自然段,我知道了这段共有句话,小公鸡吃得很欢是因为;
小鸭子急得直哭,是因为。
读了课文第4自然段,我知道当小公鸡喊救命时,小鸭子是游到小公鸡身边,让小公鸡坐
在上了岸,所以小公鸡非常感谢小鸭子。
※小钥匙※
看看谁说得好!
2.我会用礼貌用语。
打开《请你帮个忙》书上的三幅情境图,同桌或小组合作表演练习,可以用上这样的句式:
我能________________吗?谢谢你!
请你________________好吗?太感谢你了,我又可以________!
请你______________可以吗?因为你的帮助,我________。谢谢
(1)练一练。
※小钥匙※
看看谁说得又完整又流利!
(2)演一演。
※小钥匙※
看看谁演得又自然又有礼貌!
(3)想一想。
※小钥匙※
我发现请人帮忙时,用上礼貌用语,他人更乐意帮助你!
任务二怎么都快乐
活动一安安静静与叽叽喳喳
1.我会阅读《树和喜鹊》
(1)我能给《树和喜鹊》这篇课文标出自然段;我还能借助拼音把课文读正确,读流利。
(2)我会读词语。
①这组词语中加点字的读音我会读,我还有个新的发现!
K有竹下快乐
-R一竹音乐
②我还能读准下面词语中“一”的读音,我又有一个新的发现!
二棵树二个鸟窝二只喜鹊天:亮天二黑二起
※小钥匙※
我发现“只”“种”“乐”都是多音字:我还发现“一”在不同的词语里声调是不一样的!
(2)联系课文想一想。
读了课文1—2自然段,我知道了树和喜鹊为什么很孤单了!
我们一起来说说:树很孤单,是因为:喜鹊很孤单,是因为
读了课文3—4自然段,我知道了什么是“邻居”。
树和喜鹊是邻居,我和是邻居,你和是邻居……
读了课文5—6自然段,我知道了“快乐”的意思。
树很快乐,是因为:喜鹊很快乐,是因为。
※小钥匙※
看看谁说得好!
2.我会背古诗。
(1)借助拼音读一读。
借助拼音,我能读好《赠汪伦》这首古诗。
我读给你听,你读给我听。
我们还能读出古诗的节奏。
赠汪伦
忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺,
不及/汪伦/送我情。
※小钥匙※
比一比,看谁读得正确、流利、有节奏!
(2)观察图画说一说。
读读古诗,看看图画,我知道船上这位是,岸上这位是,他们
在,远处还有.
※小钥匙※
看看谁说得又完整又流利!
(3)想象画面背一背。
我能一边想象着汪伦为李白送别的情境,一边背诵古诗。
※小钥匙※
比一比,看谁背得又正确又有感情!
活动二几个人玩好
L我爱读诗歌。
(1)读一读诗歌。
①我能借助拼音把《怎么都快乐》这首小诗读正确,读流利,我还知道这首诗一共有个
小节。
②我会读好下面的词语,我有一个发现!
折船折马踢穰子跳绳搭积木看书画画听音乐
讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板
拔河捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会
※小钥匙※
我发现这些词语前面都是表示动作的词,后面都是表示一个游戏或运动,真有趣!
(2)说一说体会。
我知道一个人玩很好,是因为;
我知道两个人玩很好,是因为;
我知道三个人玩很好,是因为;
我知道许多人玩很好,是因为O
※小钥匙※
看看谁说得又完整又流利!
(3)演一演诗歌。
我们分句读,你读一句,我读一句。
我们表演读,一边读诗歌,一边做动作。
※小钥匙※
看看谁表演得最精彩!
2.我爱读美文。
(1)我和爸爸妈妈比一比。
我要和爸爸妈妈比一比,看谁能把《胖乎乎的小手》这篇课文读正确,读流利。
我能读好这些词语:拖鞋、手绢、厨房、红润润、挠过痒痒。
我能读好这些句子:
我只是画了自己的小手哇!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?
姥姥从厨房出来,一眼就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
※小钥匙※
我要比爸爸妈妈读得更好!
(2)我和爸爸妈妈演一演。
我和爸爸妈妈分角色读一读、演一演。
※小钥匙※
我会和爸爸妈妈配合好!
(3)我和爸爸妈妈说一说。
我用小手帮助家人做过很多事情,比如
长大了,我打算用自己的大手再为家人做很多事,比如.
※小钥匙※
我能用小手和大手为家人做很多事!
【学习万花筒】
1.阅读《小河与青草》。
读一读,想一想:小河为什么流得更欢了?小草为什么长得更绿了?
小河与青草
弯弯的小河边,长满了青青的小草。
小草对小河说:“你的水真清啊,一眼能看到底。”
小河说:“这要感谢你呀!是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。”
接着,小河对青草说:“你长得碧绿碧绿的,真叫人喜爱!”
小草说:“这也要感谢你呀!是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。”
小河流得更欢了,小草也长得更绿了。
2.绘本《我有友情要出租》。
(图中的英文去掉)
''ɪʌʌ''.一'
【我来试一试】
I.读读下面的句子,把字或词语写在田字格里。
gege×iαohe
--ɪ।।1IɪIH।1
(I)小鸭子Lɪ工Ue小公鸡弟弟背到匚口匚口边,说:"你捉虫子给我吃,我捉鱼给你
tTngjiα∩tamende
吃,我们各有各的本领,相互帮助真好呀!"小花]:T厂11I□的话,高兴「[雇了。
danJO
(2)以前,树和喜鹊都很孤匚口,后来,树和喜鹊都有了邻匚口,他们在一起相互打
zhaohukuɑiIe
」,都很一
huδbanJiangtTngyTnyue×iawan
duomekuɑiIe
2.读读下面的句子,给加点字选择正确的读音,用“J”标出。
(图中只保留树,加点字放到树冠上)
这里原来只(zhizhι)有一棵树,每个人都得(deide)有人陪伴才行。现在种(Nh6ngzhδng)
了好多树,树有了邻居,感觉很快乐(yu6∣e)
3.读了《胖乎乎的小手》一文,我知道:要用自己的小手帮别人做更多的事情。看看下面的图,说说
图上的小朋友在做什么?
(1)(2)
(3)
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