【配套】五年级上册语文同步教案-12故诗三首第一课时（人教部编）

11《古诗三首》第一课时教案教学目标：   学问与技能目标：会写“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”8个生字。能力、方法培育目标：有感情地的朗读这两首诗，理解诗的意思。情感态度与价值观：感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。教学重点： 会写“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”8个生字，有感情地的朗读这首诗，理解诗的意思。教学难点：感受诗人的爱国情感，激发爱国意识。教学过程：一、课前导读谈话导入，揭示课题。同学们，中国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中古诗就是我国文化宝库中一个灿烂的明珠。今日我们来学习三首脍炙人口的爱国诗——《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》。二、自读感悟。带着问题，有感情地朗读诗歌：①读准字音，把诗歌读正确，读通顺。②结合书中的注释，试着说一说诗的大意。③看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。自读检查：1.指名读诗歌，同学检查字音是否正确。2.分小组讨论：读完诗歌，你能不能说一说诗的大意。三、字词揭秘。生字书写出示生字：祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘

指导写字：（1）示范写，重点指导“祭、乃、熏、杭、亥、恃、哀、拘”并叙述，组词、造句、指导：祭jì：结构:上下部首：示组词：祭祀祭祖造句：又是一年清明节，许多人到烈士陵园祭祀革命先烈。书写指导：两部分要写紧凑，左上部不能写成“夕”。乃nǎi：结构:独体字部首： 丿组词：乃翁康乃馨造句：陆游临终前“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的谆谆告诫，至今还在我们的脑海中回荡。书写指导：两部分要写紧凑，第一笔是横折折折钩，书写时要留意。熏xūn：结构:上下部首：灬组词：熏陶烟熏造句：在老师的熏陶下，同学们学习更刻苦了。书写指导：两部分要写紧凑，留意中间不能漏掉两点，书写时要正确。杭háng：结构:左右部首：木组词：杭州一苇杭之造句：今年暑假，我们全家要去杭州旅游。书写指导：两部分要写紧凑，右边最终一笔是横折弯钩，书写时要留意。亥hài：结构:独体字

部首：亠组词：亥时辛亥造句：古人用猪来配亥时就是要提示我们，这个时间就应当是睡眠的最佳时间。书写指导：两部分要写紧凑，最终一笔是点儿。恃shì：结构:左右部首：忄组词：自恃恃强凌弱造句：他和他爸爸一样都是个恃强凌弱的莽夫。书写指导：两部分要写紧凑，第二个横要比上面的横长一些，书写时要留意。哀āi：结构:上下部首：亠组词：哀思哀痛造句：她的眼睛里常常流露出难以名状的哀痛。书写指导：两部分要写紧凑，留意左下部不能漏掉撇，书写时要正确。拘jū：结构:左右部首：扌组词：拘束不拘一格造句：她见了生人，显得有点拘束。书写指导：两部分要写紧凑，右边写得略宽一些，书写时要留意。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿态，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。 四、课堂小结。再读诗歌，总结每首诗的内容。《示儿》

原来就知道人死了就什么都没有了，只是因为看不到全国统一而感到哀痛。宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，祭祀祖宗时不要忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。《题临安邸》青山之外还是青山，高楼之外还是高楼，西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？暖洋洋的春风吹得寻欢作乐的权贵醉生梦死，简直把杭州当成了故都汴州了。《己亥杂诗》中国大地要想生气勃勃就需要风雷激荡，这种万马无声的局面实在令人哀痛。我劝天帝能够重新振作精神，不限于一种规格或方式去选用治国的人才。五、课堂练习 一、填拼音或写汉字。jìxūnhanghàinǎishì家（祭）（熏）陶（杭）州（亥）己（乃）翁（恃）风雷二、连一连我劝天公重抖擞直把杭州作汴州死去元知万事空不拘一格降人才暖风熏得游人醉但悲不见九州同三、写出下列诗句中红色字的意思。1.死去元知万事空，但悲不见九州同。元知：原来就知道。九州：中国。2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。3.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。天公：老天爷，实际指皇帝;重抖擞：再次振作精神。四、描述《题临安邸》的前两句所呈现的画面。山外有青山，楼外有高楼。西湖的达官贵人通