部编高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析

一、单项选择题

1．（2022高一上·临沂月考）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．苏轼泛舟游于三国魏吴大战所在之地，放纵小船随意漂浮，感觉自己飘飞进入仙境。

B．苏轼以江月为喻，阐述万物时刻都在变动，人类和自然万物一样都是永恒的的道理。

C．苏轼以主客问答的形式，抒发其对人生的感叹，体现随遇而安、旷达乐观的人生观。

D．苏轼运用比喻、对偶和对比的手法，将抽象而复杂的思想感情的变化写得具体可感。

A

概括分析

本题考查学生理解文章内容的能力。

BCD无误。

A.“三国魏吴大战所在之地”错误。苏轼写这文章的时候，是被贬到黄州，也就是今天的湖北黄冈，他游览的是叫做“赤鼻矶”的地方，不是赤壁大战所在之地。

故解析为：A

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

2．（2022高一上·临沂月考）对这段文字的分析，不恰当的一项是（）

A．这段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

B．借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

C．客人从跟前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。

D．这段文字写曹操击走刘备，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。

D

概括分析

ABC无误。

D.“目的是赞扬曹操”错误，强调当时叱咤风云的英雄人物，现在都随时间烟灭了，是在借此慨叹人生的短暂。目的不是赞扬曹操。

故解析为：D

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

3．（2022高一上·临沂月考）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心事。

B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里蛟龙起舞、孤舟上寡妇哭泣的魔力。

C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我凡夫俗子，平凡生命难得像长江、明月般永恒。

D．饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”是美丽的女人。

D

概括分析

ABC无误。

D.“美丽的女子”错误，“美人”实际上是的理想和一切美好事物的化身。

故解析为：D

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

4．（2021高一下·福州期中）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《齐桓晋文之事》阐述了孟子的仁政思想和王道主张。文章欲擒故纵，层层深入，反复诘难，句式不断变化，如滔滔江河一气呵成，表现出孟子散文逻辑缜密、气势磅礴的论辩特色。

B．《庖丁解牛》生动形象地描绘了庖丁宰牛时动作之优美，技术之高超，以及成功后的志得意满。文章用寓言的形式说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了客观规律，就能得心应手，迎刃而解。

C．《烛之武退秦师》中，烛之武临危受命，他洞悉当时的形势，巧妙地利用秦、晋两国的矛盾，表现出处处为秦国利益着想的样子，终于以一己之力，使郑国免于灭亡，他临危不惧的精神以及能言善辩的外交才能，为人赞叹。

D．《鸿门宴》记述了鸿门宴上项羽、刘邦两大军事集团之间剑拔弩张、险象环生的全过程，塑造了项羽恃勇骄横、深谋远虑、随机应变的形象，也写出了刘邦善于采纳意见、知人善任、有奸必肃的性格。

D

概括分析

D.“塑造了项羽……深谋远虑、随机应变”错误，从《鸿门宴》中来看，项羽的形象是恃勇骄横、毫无远见、刚愎自用、拙于应变。如他没有听从范增的话而放过刘邦，这是表现他的刚愎自用、缺乏远见，如他面对樊哙的质问是“无以应”，这表现出他的拙于应变。

故解析为：D

本题考查分析概括文章的内容和在文中的观点态度的能力。分析概括文章的内容和在文中的观点态度，首先要疏通文意，理清文章结构，分析概括文章的层次内容。从文中找出写作的对象，然后从文中依次找出对其不同态度的语句加以分析概括即可。

5．（2021高一下·永安月考）下列各项对文章内容概括和分析不正确的一组是（）

A．.项羽政治上无知：当曹无伤告诉他刘邦要在关中称王，范增劝说他要赶紧攻打刘邦时，项羽大怒决定攻打刘邦，可是听到刘邦在鸿门的一番谎话，怒气全消，还把自己的消息来源告诉刘邦。

B．刘邦头脑清醒，善于用人：当听说项羽要攻打他时，惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，接着低声下气拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯甘心为己所用。

C．张良处事机敏：当项伯让他一起逃亡时，借口替韩王送刘邦说“亡去不义”；当刘邦追问自己如何和项伯有交情时，耐心解释，消除刘邦的疑虑。

D．樊哙粗中有细：樊哙闯帐，怒斥项羽典型的一个赳赳武夫的形象，可是他的一番言语换一个角度重复刘邦前面的话语，让项羽感到内疚，思想上完全放松警惕，为刘邦要要逃却徘徊不定时，樊哙说不必要拘泥小节。

A

概括分析

A项，项羽大怒决定攻打刘邦在范增劝说他要赶紧攻打刘邦之后，时间顺序颠倒。

故解析为：A

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．列举四位明君、诸多贤士为秦国做出巨大贡献的事例来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的运用增强了说服力。

B．认为，如果秦君所看重的只在色、乐、珠玉方面，所轻视的却是百姓客卿的话，那么这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。

C．对秦王辞退一切客卿、把兵器和粮食给予盗贼，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国结怨的做法很不理解。

D．文章最后指出，驱逐客卿是在帮助敌国，是在减少本国人口而增强敌国的实力，会使秦国变弱，使国家陷于危地。

C

概括分析

“把兵器和粮食给予盗贼”理解有误，原文是把“秦王辞退一切客卿”的行为比喻为“藉寇兵而赍盗粮”。

故解析为：C

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。

7．结合全文，选出下列对文章的概括与分析不正确的一项（）

A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从项羽刘邦的兵力对比，可以看出项羽占绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词，更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚、佩服的。

C．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财务无所取，妇女无所幸”，想收买人心争夺天下。

D．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止，我们又可以看出刘邦是很有心机，善于随机应变的。

B

概括分析

B项，刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错。这只是刘邦的谢罪之辞，并不是真心的，也写出了刘邦的奸诈，能屈能伸等。

故解析为：B

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

8．下列对文章的概括与分析不正确的一项是（）

A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。

C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。

D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。

D

概括分析

本题D项，刘邦对项羽“由衷的尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错，应该都是虚情假意。

故解析为：D

本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

9．阅读下面文段，完成下面小题

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

下列对原文内容的分析和概括，错误的一项是（）

A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

C．“今老矣，无能为也已”流露出烛之武对年华逝去的哀叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨。

D．“晋军函陵，秦军氾南”，一个弱小的郑国，同时受到两个强国的围攻，情势十分危急。但这一句也同时点明两军分驻，为下文故事作了铺垫。

C

概括分析

此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，题中C项，“流露出烛之武对年华逝去的哀叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨”错误，这一句是负气之语，流露出烛之武长期不被重用的满腹委屈与牢骚。

故解析为：C

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

10．下列各句对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。

B．文章的语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。

C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。

D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。

C

概括分析

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

C项，“强调对技术的追求”错误，庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是以探求“道”，也就是把解牛的规律作为实践的目标。

故解析为：C

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

11．下列对课文的分析不正确的一项是（）

A．《庖丁解牛》通过庖丁解牛的场面描写以及庖丁的动作、语言和神态描写，刻画了一位善于思考、技艺精湛的厨师形象。

B．《师说》论述了老师的重要性和从师学习的必要性，赞扬了当时士大夫尊师的社会风气，文章说理严密，环环相扣。

C．《山居秋暝》颔联侧重写物，颈联侧重写人，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲等，是诗人高尚情操的写照。

D．《永遇乐京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今，其中借孙刘的典故，表述对英雄业绩的向往，对南宋统治者的批评。

B

概括分析

本题考查学生对文章内容、形象以及技巧的分析鉴赏能力。

B项，“赞扬了当时士大夫尊师的社会风气”错误，从文中来看，文章第二段说“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀”，由此可知，当时的士大夫之流是耻于从师的，所以文章应该是批判了当时社会上“耻学于师”的陋习。

故解析为：B

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧。此类试题解答时，首先要认真研读文中内容，然后仔细辨识选项中是否有对文章的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对文章的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核对文章情感的把握。

二、简答题

12．请概括《登泰山记》第一段的内容。

介绍泰山及其最高峰的位置

概括分析

本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。《登泰山记》第一段，“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也”总写泰山的地理形势；“最高日观峰，在长城南十五里”写泰山最高峰日观峰的位置。

故解析为：介绍泰山及其最高峰的位置

本题考查的是文本内容的概括能力，注意结合翻译。正确翻译出文段的人，再结合翻译选择重点词组织解析。

13．戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

请概括第三段的主要内容。

写观日出的情景。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。第三段是全文的中心。开头第一句“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出”即可作为这段的段落大意，写在日观亭所见的日出前后的景象。于二十八日傍晚登上山顶，第二天即除夕日（当年十二月小）五更时分夕即与朱子颖到日观峰上的日观亭，坐候日出。这一部分描写，色彩鲜明，形象生动，动静俱观，把太阳未出、将出，正出，出后的一系列连续画面描绘出来了，再现了日出前后瞬息万变的奇幻景色。

故解析为：写观日出的情景。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意筛选重点句子。翻译并熟悉文本的内容，根据题干筛选重点句，再抓重点词组织解析。

14．亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。

请概括《登泰山记》中第四段的主要内容。

写泰山的人文景观。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。这段文字通过对岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻的描写，以日观亭为参照写了泰山的古代人文建筑，突出了日观峰自古以来就是泰山的重要游览胜地，表现了泰山的古老风貌。

故解析为：写泰山的人文景观。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意抓住文本的陈述对象。熟悉文本后，分析文本的陈述对象，然后分析陈述对象的主要内容来组织解析。

15．苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

请概括第四段的内容。

苏子说变与不变。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。第四段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾“羡长江之无穷”，愿“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的认识。如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，不必羡慕江水、明月和天地。自然也就不必“哀吾生之须臾”了。这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。

故解析为：苏子说变与不变。

此题考查的是归纳概括能力，做题时要注意理解全文内容。概括归纳的技巧，先要疏通文本内容；然后根据题干要求在原文中找到相应的信息，抓住重点词用自己的话概括出来。

16．请概括“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”在文中的作用。

通过写南北河水位置及流向，将山水联在一起。

概括分析

本题考查学生理解句意及其在文中的作用的能力。这句话的大意是：泰山的南面，汶水向西奔流；泰山的北面，济水向东流逝。该句以泰山为参照点，通过写南北二面的汶水、济水，更加明确了泰山的地理方位，而且将山水很自然地关联在一起，丰富了文章的写作内容。

故解析为：通过写南北河水位置及流向，将山水联在一起。

本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

17．请用简洁的词语概括《登泰山记》中从京城到泰山的旅程路线。

自（京师）→乘（风雪）→历（齐河、长清）→穿（西北谷）→越（长城）→至（泰安）“乘风雪”点明时令，为写冬景做铺垫。几个动词短句简洁传神地写出路线。

概括分析

本题考查理解文言文内容和筛选整合文中信息的能力。解答此类题目，首先应通读文章，整体把握文本大意；然后根据题干要求定位到相关语句，找准思考的方向，在理解文意的基础上结合上下文进行分析概括。本题的题干要求为“用简洁的词语概括《登泰山记》中从京城到泰山的旅程路线”，由此文章可以定位到第二段句首，即“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。”，意思是：我在乾隆三十九年十二月从京城里出发，冒着风雪，经过齐河县、长清县，穿越泰山西北的山谷，跨过长城的界限，到达泰安。从这句话中可以清晰明确地找到有关旅行的几个动词短语，“乘风雪”点明时节为冬季，为后文写景做铺垫，需要写出来，然后用关键性的词句总结概括。

故解析为：自（京师）→乘（风雪）→历（齐河、长清）→穿（西北谷）→越（长城）→至（泰安）“乘风雪”点明时令，为写冬景做铺垫。几个动词短句简洁传神地写出路线。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意把握文本内容。熟悉文本内容，找出相关的文段，从文段中筛选与题干相符的词句组织解析

18．概括《登泰山记》段落内容。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。

介绍泰山的人文景观。

概括分析

本题考查学生概括文章内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。写观日出之后，就介绍泰山的人文景观。泰山上的名胜古迹很多，而只选了日观亭附近的一些古迹，加以简要记叙。写时，以日观亭为中心，把岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫的方位记叙得清清楚楚，构成了以日观峰为中心的一组风景图。这些古迹的简介，突出了日观峰自古以来就是泰山的重要游览胜地，游人甚众，周围的古迹也随之而起。

故解析为：介绍泰山的人文景观。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意分析文段内容。先翻译文段，依据翻译筛选重点词句组织解析。

日观亭西面有一座东岳大帝庙，又有一座碧霞元君庙。皇帝出外巡行时居住的处所就在碧霞元君庙的东面。这一天，还观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的，那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。

19．请概括《登泰山记》第二段的内容。

登山经过及所见所感

概括分析

本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一段落进行分析和概括，注意划分层次和结构。第二段，“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安”叙述从京师来到泰山的事件；“是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”叙述登山的经过；“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”描绘登山所见之景。

故解析为：登山经过及所见所感

本题考查的是文本内容的概括能力，注意仔细分析文段。翻译文段后，分析文段重点讲述的内容，从重点内容里筛选重点词组织解析

20．泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。

请概括这段文字的主要内容。

总写泰山的地理形势及日观峰的位置。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。开头即写泰山，这第一部分介绍了泰山的地理位置和形势，用笔概括却颇耐玩味。第一段先从地理环境落笔：山南有汶水西流，山北济水东去，名山傍水，分外壮观。“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。接着点出泰山最高点日观峰，为后文埋下伏笔。这一段文字，是在登泰山之前，用粗笔写出了山、水、古长城、日观峰等几样景色，勾画了泰山有层次、有色彩、动静交织的总貌。简略的轮廓勾勒，线条清楚。

故解析为：总写泰山的地理形势及日观峰的位置。

此题考查的是归纳概括能力，做题时要注意理解全文内容。概括归纳的技巧，先要疏通文本内容；然后根据题干要求在原文中找到相应的信息，抓住重点词用自己的话概括出来。

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部编版高一年级下学期语文期末复习专题：文言文概括分析

一、单项选择题

1．（2022高一上·临沂月考）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．苏轼泛舟游于三国魏吴大战所在之地，放纵小船随意漂浮，感觉自己飘飞进入仙境。

B．苏轼以江月为喻，阐述万物时刻都在变动，人类和自然万物一样都是永恒的的道理。

C．苏轼以主客问答的形式，抒发其对人生的感叹，体现随遇而安、旷达乐观的人生观。

D．苏轼运用比喻、对偶和对比的手法，将抽象而复杂的思想感情的变化写得具体可感。

2．（2022高一上·临沂月考）对这段文字的分析，不恰当的一项是（）

A．这段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

B．借主客问答的形式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。

C．客人从跟前的明月、江水、山川，想到曹操的诗。世间万物，英雄豪杰，不过是过眼烟云，随着岁月的流逝而灰飞烟灭，风消云散。

D．这段文字写曹操击走刘备，攻破荆州，又率领浩浩荡荡的军队沿江而下，战舰千里相连，战旗遮天蔽日，目的是赞扬曹操。

3．（2022高一上·临沂月考）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．苏轼在月明之夜与友人们泛舟赤壁矶下的长江，他们享受着江天美景，饮酒放歌，快乐似神仙，暂时忘却了人世间一切不顺心事。

B．苏轼乐极之后情绪变得低落，原因是有人倚歌吹着悲凉的洞箫应和，那洞箫声似乎有让深渊里蛟龙起舞、孤舟上寡妇哭泣的魔力。

C．苏轼询问朋友为何感伤，朋友回答是英雄曹操及其业绩尚且消失不见，更何况你我凡夫俗子，平凡生命难得像长江、明月般永恒。

D．饮酒乐极，扣舷而歌抒发其思“美人”而不得见的怅惘失意的情怀。歌词里所说的“美人”是美丽的女人。

4．（2021高一下·福州期中）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《齐桓晋文之事》阐述了孟子的仁政思想和王道主张。文章欲擒故纵，层层深入，反复诘难，句式不断变化，如滔滔江河一气呵成，表现出孟子散文逻辑缜密、气势磅礴的论辩特色。

B．《庖丁解牛》生动形象地描绘了庖丁宰牛时动作之优美，技术之高超，以及成功后的志得意满。文章用寓言的形式说明世上事物纷繁复杂，只要反复实践，掌握了客观规律，就能得心应手，迎刃而解。

C．《烛之武退秦师》中，烛之武临危受命，他洞悉当时的形势，巧妙地利用秦、晋两国的矛盾，表现出处处为秦国利益着想的样子，终于以一己之力，使郑国免于灭亡，他临危不惧的精神以及能言善辩的外交才能，为人赞叹。

D．《鸿门宴》记述了鸿门宴上项羽、刘邦两大军事集团之间剑拔弩张、险象环生的全过程，塑造了项羽恃勇骄横、深谋远虑、随机应变的形象，也写出了刘邦善于采纳意见、知人善任、有奸必肃的性格。

5．（2021高一下·永安月考）下列各项对文章内容概括和分析不正确的一组是（）

A．.项羽政治上无知：当曹无伤告诉他刘邦要在关中称王，范增劝说他要赶紧攻打刘邦时，项羽大怒决定攻打刘邦，可是听到刘邦在鸿门的一番谎话，怒气全消，还把自己的消息来源告诉刘邦。

B．刘邦头脑清醒，善于用人：当听说项羽要攻打他时，惊呼“为之奈何”，虚心向张良请教，接着低声下气拉拢项伯，又是祝酒，又是“约为婚姻”，使项伯甘心为己所用。

C．张良处事机敏：当项伯让他一起逃亡时，借口替韩王送刘邦说“亡去不义”；当刘邦追问自己如何和项伯有交情时，耐心解释，消除刘邦的疑虑。

D．樊哙粗中有细：樊哙闯帐，怒斥项羽典型的一个赳赳武夫的形象，可是他的一番言语换一个角度重复刘邦前面的话语，让项羽感到内疚，思想上完全放松警惕，为刘邦要要逃却徘徊不定时，樊哙说不必要拘泥小节。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．列举四位明君、诸多贤士为秦国做出巨大贡献的事例来说明客卿有功于秦，借贤人扬己，排比句的运用增强了说服力。

B．认为，如果秦君所看重的只在色、乐、珠玉方面，所轻视的却是百姓客卿的话，那么这不是能用来驾驭天下、制服诸侯的方法。

C．对秦王辞退一切客卿、把兵器和粮食给予盗贼，使得天下的士子不敢向西进入秦国，最终与诸侯国结怨的做法很不理解。

D．文章最后指出，驱逐客卿是在帮助敌国，是在减少本国人口而增强敌国的实力，会使秦国变弱，使国家陷于危地。

7．结合全文，选出下列对文章的概括与分析不正确的一项（）

A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从项羽刘邦的兵力对比，可以看出项羽占绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词，更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚、佩服的。

C．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财务无所取，妇女无所幸”，想收买人心争夺天下。

D．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止，我们又可以看出刘邦是很有心机，善于随机应变的。

8．下列对文章的概括与分析不正确的一项是（）

A．鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。

B．刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。

C．刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。

D．刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”“不敢倍德”，可见刘邦对项羽由衷的尊敬。来到鸿门宴后的一番道歉之词更可以看出他对项羽非常恭顺、虔诚。

9．阅读下面文段，完成下面小题

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

下列对原文内容的分析和概括，错误的一项是（）

A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B．佚之狐的话“师必退”，表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

C．“今老矣，无能为也已”流露出烛之武对年华逝去的哀叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨。

D．“晋军函陵，秦军氾南”，一个弱小的郑国，同时受到两个强国的围攻，情势十分危急。但这一句也同时点明两军分驻，为下文故事作了铺垫。

10．下列各句对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段；最后，以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意在关键地方小心谨慎，专心致志。

B．文章的语言精练而富有表现力。“触”“倚”“履”“踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，有声有色；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得神态跃然纸上。

C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求（“进乎技矣”）。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。其三，谨慎小心，尊重规律，“怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微”，从来不骄傲大意。

D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。

11．下列对课文的分析不正确的一项是（）

A．《庖丁解牛》通过庖丁解牛的场面描写以及庖丁的动作、语言和神态描写，刻画了一位善于思考、技艺精湛的厨师形象。

B．《师说》论述了老师的重要性和从师学习的必要性，赞扬了当时士大夫尊师的社会风气，文章说理严密，环环相扣。

C．《山居秋暝》颔联侧重写物，颈联侧重写人，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲等，是诗人高尚情操的写照。

D．《永遇乐京口北固亭怀古》多处用典，借古讽今，其中借孙刘的典故，表述对英雄业绩的向往，对南宋统治者的批评。

二、简答题

12．请概括《登泰山记》第一段的内容。

13．戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

请概括第三段的主要内容。

14．亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。

请概括《登泰山记》中第四段的主要内容。

15．苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”

请概括第四段的内容。

16．请概括“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流”在文中的作用。

17．请用简洁的词语概括《登泰山记》中从京城到泰山的旅程路线。

18．概括《登泰山记》段落内容。

亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。

19．请概括《登泰山记》第二段的内容。

20．泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。

请概括这段文字的主要内容。

解析解答部分

1．A

概括分析

本题考查学生理解文章内容的能力。

BCD无误。

A.“三国魏吴大战所在之地”错误。苏轼写这文章的时候，是被贬到黄州，也就是今天的湖北黄冈，他游览的是叫做“赤鼻矶”的地方，不是赤壁大战所在之地。

故解析为：A

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

2．D

概括分析

ABC无误。

D.“目的是赞扬曹操”错误，强调当时叱咤风云的英雄人物，现在都随时间烟灭了，是在借此慨叹人生的短暂。目的不是赞扬曹操。

故解析为：D

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

3．D

概括分析

ABC无误。

D.“美丽的女子”错误，“美人”实际上是的理想和一切美好事物的化身。

故解析为：D

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

4．D

概括分析

D.“塑造了项羽……深谋远虑、随机应变”错误，从《鸿门宴》中来看，项羽的形象是恃勇骄横、毫无远见、刚愎自用、拙于应变。如他没有听从范增的话而放过刘邦，这是表现他的刚愎自用、缺乏远见，如他面对樊哙的质问是“无以应”，这表现出他的拙于应变。

故解析为：D

本题考查分析概括文章的内容和在文中的观点态度的能力。分析概括文章的内容和在文中的观点态度，首先要疏通文意，理清文章结构，分析概括文章的层次内容。从文中找出写作的对象，然后从文中依次找出对其不同态度的语句加以分析概括即可。

5．A

概括分析

A项，项羽大怒决定攻打刘邦在范增劝说他要赶紧攻打刘邦之后，时间顺序颠倒。

故解析为：A

本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。

6．C

概括分析

“把兵器和粮食给予盗贼”理解有误，原文是把“秦王辞退一切客卿”的行为比喻为“藉寇兵而赍盗粮”。

故解析为：C

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。

7．B

概括分析

B项，刘邦对项羽“由衷地尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错。这只是刘邦的谢罪之辞，并不是真心的，也写出了刘邦的奸诈，能屈能伸等。

故解析为：B

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

8．D

概括分析

本题D项，刘邦对项羽“由衷的尊敬”和“对项羽非常恭顺、虔诚”错，应该都是虚情假意。

故解析为：D

本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。

9．C

概括分析

此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，题中C项，“流露出烛之武对年华逝去的哀叹，对自己无法胜任这个任务的失落与悲哀，不禁让人为他明珠蒙尘的命运而感慨”错误，这一句是负气之语，流露出烛之武长期不被重用的满腹委屈与牢骚。

故解析为：C

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

（僖公三十年）晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。

佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。

10．C

概括分析

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力。是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

C项，“强调对技术的追求”错误，庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是以探求“道”，也就是把解牛的规律作为实践的目标。

故解析为：C

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别。

11．B

概括分析

本题考查学生对文章内容、形象以及技巧的分析鉴赏能力。

B项，“赞扬了当时士大夫尊师的社会风气”错误，从文中来看，文章第二段说“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀”，由此可知，当时的士大夫之流是耻于从师的，所以文章应该是批判了当时社会上“耻学于师”的陋习。

故解析为：B

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表述技巧。此类试题解答时，首先要认真研读文中内容，然后仔细辨识选项中是否有对文章的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对文章的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核对文章情感的把握。

12．介绍泰山及其最高峰的位置

概括分析

本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。《登泰山记》第一段，“泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也”总写泰山的地理形势；“最高日观峰，在长城南十五里”写泰山最高峰日观峰的位置。

故解析为：介绍泰山及其最高峰的位置

本题考查的是文本内容的概括能力，注意结合翻译。正确翻译出文段的人，再结合翻译选择重点词组织解析。

13．写观日出的情景。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。第三段是全文的中心。开头第一句“戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出”即可作为这段的段落大意，写在日观亭所见的日出前后的景象。于二十八日傍晚登上山顶，第二天即除夕日（当年十二月小）五更时分夕即与朱子颖到日观峰上的日观亭，坐候日出。这一部分描写，色彩鲜明，形象生动，动静俱观，把太阳未出、将出，正出，出后的一系列连续画面描绘出来了，再现了日出前后瞬息万变的奇幻景色。

故解析为：写观日出的情景。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意筛选重点句子。翻译并熟悉文本的内容，根据题干筛选重点句，再抓重点词组织解析。

14．写泰山的人文景观。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。这段文字通过对岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻的描写，以日观亭为参照写了泰山的古代人文建筑，突出了日观峰自古以来就是泰山的重要游览胜地，表现了泰山的古老风貌。

故解析为：写泰山的人文景观。

本题考查的是文本内容的概括能力，注意抓住文本的陈述对象。熟悉文本后，分析文本的陈述对象，然后分析陈述对象的主要内容来组织解析。

15．苏子说变与不变。

概括分析

本题考查筛选信息、概括语段内容的能力。概括段落大意的方法包括摘句法、连词法、归纳法等，运用的时候要注意互相结合，灵活运用，各种方法并不是孤立的，运用的时候可以一种方法单独运用，也可以几种方法交织在一起使用，从而使概括段落大意更容易更准确。第四段，是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解，以宽解对方。客曾“羡长江之无穷”，愿“抱明月而长终”。苏轼即以江水、明月为喻，提出“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也”的认识。如果从事物变化的角度看，天地的存在不过是转瞬之间；如果从不变的角度看，则事物和人类都是无穷尽的，不必羡慕江水、明月和天地。自然也就不必“哀吾生之须臾”了。这表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。

故解析为：苏子说变与不变。

此题考查的是归纳概括能力，做题时要注意理解全文内容。概括归纳的技巧，先要疏通文本内容；然后根据题干要求在原文中找到相应的信息，抓住重点词用自己的话概括出来。

16．通过写南北河水位置及流向，将山水联在一起。

概括分析

本题考查学生理解句意及其在文中的作用的能力。这句话的大意是：泰山的南面，汶水向西奔流；泰山的北面，济水向东流逝。该句以泰山为参照点，通过写南北二面的汶水、济水，更加明确了泰山的地理方位，而且将山水很自然地关联在一起，丰富了文章的写作内容。

故解析为：通过写南北河水位置及流向，将山水联在一起。

本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名