中职《英语（基础模块）下册》Unit 8 What club would you like to join

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课程名称English

《英语（基础模块）下册》

项目BasicEnglish课题课型理论

Unit8

授课班级授课时间课时4授课教师

能够运用本单元的常用词汇、短语和相关句式询问加入俱乐部

的信息。

能够运用本单元的常用词汇、短语和相关句式表述自己与俱乐

专业能力

部相符的资历。

能够运用一般将来时表述未来计划。

学习目标掌握辅音/ŋ/和/1/的发音方法。______________________________

听一一能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话。

说----学生能够用"Whatclubwouldyouliketojoin?,,'Td

核心能力liketojoin.√,等句式就加入俱乐部的话题进行问询和交流。

读一一能够读懂介绍俱乐部活动的宣传海报。

写一一能够书写加入俱乐部所需的基本信息和理由。

教学对象

分析

教学方法

教学回顾

教研室主任审签:年月日

教学设计内页

教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

Unit8Whatclubwouldyouliketojoin?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活动的目的是通过讨论学生的网络生活引起学生学习兴趣，为

下面的听说活动做准备。

jXctiVityIRea3andChOoSeq

【操作】

步骤一：个人活动。教师要求学生先看图片，熟悉图片中展示的内容，并

弄清俱乐部的名称。

步骤二：全班活动。教师带领学生学习题中广告语。

步骤三：个人活动。学生根据图片、广告语和教师讲解内容完成练习。

步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈。

【说明】在活动过程中，教师可鼓励学生大胆想象，以广告的形式展示和

第宣传俱乐部，也可鼓励学生讨论其他形式的宣传语。

■■W********≡**mβ************»*«*«

IACtiVity2RKadandtickj

课

时【操作】

步骤一：小组活动。学生两人一组，讨论题中各句的含义。

步骤二：全体活动。教师挑选不同学生作答，并给出反馈。

【说明】活动的选择涉及学生的分析判断能力，教师不必要求选择结果完

全一致。在可能的情况下，可以要求学生列出其他有利于加入英语俱乐部

的相关资历。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

II.ListeningandSpeaking

DialogueA(Activities1-4)

【目的】培养学生理解对话主要内容及提取细节信息的能力，并为学生完成本

部分学习任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

l4g⅛Y⅛Ll-Xjg⅛Pandtick，

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读题中所给社团名称。

步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生根据录音完成练习。

步骤三：全班活动。教师挑选学生给出答案，并再次播放录音，在关键信

息处暂停，请学生核对答案。

第

【说明】本活动对学生的要求是有目的地听材料并把握相关信息，教师可

课以在听前就听力中出现的生词进行语境下的解释说明，引导学生熟悉待选

时俱乐部的名称，为听力活动中的信息识别活动做准备。

∣λctivity2LiStInandComPIeteJ

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读申请表，确定题干中关键字，然后再通录音

过程中捕捉相关信息。

步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生边听便完成申请表。

步骤三：全班活动。教师任意挑选几名学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】对于填空题型，教师可以培养学生通过题干中关键字的标记来捕

捉听力材料中的相关信息。如在此题中，教师可以先让学生弄清

qualifications的含义，通过给出的词组来界定所需信息的位置。

AsYity_3一Bgg⅛-2ndIInderlili^l

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听。

步骤二：个人活动。教师放第二遍录音，学生用下划线标出申请参加俱乐部

时会使用的语句。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

步骤三：全班活动。教师挑选不同的学生分别说出所划出的语句，并给予

反馈。再讲解对话内容，逐句翻译。

【说明】本活动旨在通过划线的方式，帮助学生掌握有关申请俱乐部的表

达方式.

C.细节表达教学

Activity4TaIiiandPraCtiCeJ

【操作】

步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组，分别扮演面试官和面试者。

步骤二：小组活动。各小组根据所给句型及俱乐部招聘海报讨论并组织成完

整的面试对话。

步骤三：全班活动。教师鼓励小组上台表演面试对话，并针对其表演给出

反馈。

【说明】本活动的目的是让学生在给定的语境中灵活运用所学语言，进行

与主题相关的交流活动，不要求唯一性。教师可根据情况对活动给予必要

的指导，让学生在信息的取舍和回复上有合理的表述依据，不要只是一律

第的Yes和NOo

DialogueB(Activities1-3)

国

时【目的】提高学生获取信息能力及对重难点词汇的理解和运用能力，并为

学生完成本部分的学习任务提供语言素材;

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

jλctiVity1LiStenandfi∏intheblank^

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读对话，大致推测空白处所填词的词性及词义

范围。

步骤二：个人活动。教师放录音，学生自行完成题目。

步骤三：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，以便学生熟悉对话。

步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在考查学生听写的能力。学生作答时需先熟悉对话，并

根据对话大胆推测空白处所填单词的词性及词义。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

thefollowingquestionSJ

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，猜测要听的关键信息，然后带着问题

听录音。

步骤二：全班活动。教师播放完整录音，学生仔细聆听并回答问题。步骤

三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

步骤四：全班活动。如果作答不理想，教师可再放录音让学生答题。

【说明】本活动旨在通过回答问题的方式，让学生有针对性地听取录音，

以便获取更准确的信息。

C.细节表达教学

jλctiVity3WriteOUtthewordsaccordingtotheirmeanings.Thefirsi]

[letterisgiven」

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读给出的单词释义，理解其意思，然后完成练习。

第步骤二：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动考查学生的理解能力和拼写能力，在听力活动中，对于这

课些重点词汇，如有必要，教师可事先进行讲解。

时

IΠ.Pronunciation

【目的】本活动的目的是让学生掌握辅音音标/ŋ/和/1/的发音方法，做到发

音标准、地道。

【操作】

步骤一：全班活动。教师讲解/ŋ/和/1/的发音方法，并示范发音，学生跟读。

步骤二：全班活动。以适当的单词为例，教师领读，学生跟读体会读体会

两个音标的发音。

步骤三：全班活动。教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并做出反馈。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

IV.ReadingandWriting(Activities1-4)

【目的】这部分课文介绍了几种不同俱乐部的海报，旨在训练学生理解海报

信息的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你们学校有哪些俱乐部？你参加了哪个？你印象最深的俱乐部纳新

海报上的内容是什么？教师请几名学生讲讲自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，扫除阅读障碍。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息并将信息分类归纳的能力，以便完成课

后练习题。

RCtiVity1Readandticlij

第

【操作】

步骤一：个人活动。学生先浏览海报，找到海报中俱乐部的名称，然后完

课

成练习。

时

步骤二：全班活动。教师抽查小组的答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】如果学生水平较好，教师可在学生完成后直接点名提问。如果学

生水平较弱，教师可组织小组讨论，然后以小组为单位进行反馈。

ACtiVity2Readandcomplete.

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读表格，了解表格中包含的内容，然后阅读海

报完成练习。

步骤二：全班活动。教师对海报进行讲解、翻译，解释生词的释义、用法，

帮助学生吃透内容。

步骤三：全班活动。教师抽查学生答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在让学生理解海报内容，根据表格提取海报中相关信息。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

IXCtiVity3ReadandChOoSzl

【操作】

步骤一：个人活动。学生先自行阅读题中个人表述，了解每个人的活动意

向，然后阅读海报并完成练习。

步骤二：全班活动。教师挑选学生作答，并要求学生给出推荐依据。

步骤三：全班活动。教师对学生答案做出反馈。

【说明】教师可以根据情况增加一些其他人的描述，请学生为其选择合适

的俱乐部。

RetiVity4Thinkandwrite]

【操作】

步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组，互相询问对方想要加入的俱

乐部及加入理由。

步骤二：全班活动。教师请若干名学生表达自己的意向并给出理由。

步骤三：全班活动。教师针对学生的选择和理由给出反馈。

第

【说明】本活动是根据给定的信息做出取舍并陈述理由的训练。此处教师

课要指导学生注重陈述理由时的逻辑性，加入的理由可以从俱乐部本身的特

时点谈起，也可以从自身的需求谈起。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

V.GrammarFocus

【目的】让学生掌握带有疑问代词或疑问副词的宾语从句的基本用法。

语法教学

通过板书并文字叙述的形式向学生呈现带有疑问代词或疑问副词的宾语从

句的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读例句，并引导学生思考并总结例句

中黑体部分的特点。

步骤二：全班活动。教师根据例句讲解带有疑问代词或疑问副词的宾语从

句的句式结构和基本用法。

步骤三：小组活动。教师组织学生人一组，合作完成练习2、3。

步骤四：全班活动。教师挑选小组作答，并给出反馈和正确答案。

第VLTheJoyofEnglish

四

课【目的】用在漫画中找图形来考查学生眼力，增加趣味阅读，活跃课堂气

时

氛，让学生感受到英语学习的乐趣。

■不而一百面前丽画由ZI

【操作】

步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组。小组间可进行比赛，看谁找

得快、找得多。

步骤二：小组活动。比赛开始前先给学生1分钟时间观察图片和需要找的

图形，1分钟计时结束后开始抢答。

步骤三：小组活动。教师充当评委，答得多、快，而且正确的小组获胜。

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