如何利用现代化信息技术来进行高中英语教学困境的解锁 论文

如何利用现代化信息技术来进行高中英语教学困在国家新课改浪潮思想的影响下，现代化信息技术的应用在教学领域被广泛的推广，尤其是在高中英语教学当中，由于英语这门特殊学科的应用性和实践性，的应用显得尤为重要。如何利用现代化信息技术来进行高中英语教学困境的解锁和应用探究的进一步深入，将会成为高中英语教学领域长期探讨的话题。一、高中英语教学的现状和国内所推行的新课改要求教师和教育阶层在进行教育事业改革的过程当中，应该以推行新的教育方法，新的教学模式来进行广泛的教育体制改革。如此要求教过程当中，应该首先发现问题，及时提出有效的解决方案来进行高中英语教学体制的改革。因此只有准确找出其中面临的困境才能够对症下药，有效解决高中英语教学的各项难题。（一）僵化的英语教学模式，学生积极性受打击英语教学在所有的教学科目当中是一种比较特殊的教育学科，其语言本身与学生母语的区别性以及实践与学习的相分离性，长期都是高中英语教学中面临的难源就在于国内教育体制下僵化的英语教学模式，使得学生学习英语和应用英语的积极性备受打击。比如说在高中英语教学当中教学方法长期以来都显得比较枯燥、单一。教师进行单词的教学，课文的教学以及翻译的教学，到学生被动的进行这些教学内容的范式的高中英语教学模式。例如在人教版高中英语必修一的unit1“teenagelife”的教学中，教师只会教学基础的课文和单词，进行课文朗读和翻译教学，而没有利用这一话题进行学生自身情况的练习和活动开展，这使得学生只能死记硬背单词和意思际应用。（二）教材与实践相分离，教学资源缺乏有效来源高中英语教学模式当中教材对于教师和学生群体来说都是一种十分重要的教学资源，但这是一种教学资源存在与时代不符，落后于时代的情况，这就要求教学根据时代的发展来进行教材的实时改进以及教学资源的补充。传统的高中英语教学模式当中，教学资源的补充始终存在漏洞，教师无法根据时代的发展来进行教材的利用，单纯的进行条条框框式的教材内容教学，使得学况下进行英语教学内容的学习；其次教学资源的补充，也缺乏实际的渠道。例如人教版高中英语必修第一册的unit5“languagesaroundtheworld”的课程教学中，教师如果单纯的按照课本内容进行教学，就无法让学生直观的感受和了解世界各民族语言的差异性，同时没法有效进行所学单词的应用，这就导致教材与学生学习的英语实践内容与应用的内容没办法在学生群体的身上实现有效的融合。二、基于现代信息技术发展高中英语教学的由于高中英语教学当中存在的教学模式和错误的教学方法，使得教育阶层必须进行实时的教学体制改革。在新课改政策的践行中，基于现代信息技术去发展高选择之一。基于现代信息技术去发展和深入改革高中英语教学模式和教学方法，逐渐成为教育界研究和关注的重点，也将为高中英语教学的未来发展带来良好的价值导向意义。（一）多媒体加持下的多元化教学模式，激发学生的求知欲传统高中英语教学模式的僵化要求在改革过程当中进行多元化教学模式的开拓，具有现代化信息技术特征的多媒体应用就成为了多元化教学模式开拓当中必要的手段和方式。相比于传统模式当中，教师通过书写和教材的方式来进行高中英语教学内容的传授，在多媒体应用加持下的多元化教学模式当中，各种PPT、传声技术等的应用，让整个高中教学课堂显得更具有吸引力，也能够更多地激发学生的求知欲。比如在进行人教版高中英语必修第二册unit3“Theinternet”的过程中，传统的教学模式将不再适用，而且互联网身就是具有现代化信息技术特征的存在。此时教师应当通过多媒体的形式向学生展示与互联网相关的信息，例如风靡全球的Twitter，利用视频资料讲讲维基解密等内容，都能让学在英语课程的学习中产生莫大的兴趣和强烈的求知欲。（二）互联网教学资源的丰富，极大拓展学生的国际化视野高中英语教学是一门需要具备基础英语学习能力和具有国际化视野的全方位教育学科，基于这样的特征来进行发展的高中英语教学模式，自然也应当在开拓学扮演着重要的作用。由于传统教学模式的僵化，长期以来的高中英语教学中学生和教师群体都很少利用国外教学资源来进行高中英语教材中所缺乏内容的补充，以至于无法完成完程内容，也无法在开拓学生国际化视野上有所效用。因此互联网教学资源的应用就让整个高中英语教学课程当中的教育资源丰富化，比如在人教版高中英语必修第二册unit2“wildlifeprotection”的教学内容中，野生动物资源、环注的重点，在这样的单元课程教学中，教师应当通过有效的互联网平台进行国外资源的应用，像国外知名期刊数据的引用，通过数据信息的更迭给学生传递野生动物学英语课程内容。三、有效利用现代信息技术促进高中英语教现代化信息技术对于促进高中教学模式的改革和教学课堂质量的提升都有着重要的作用，而如何有效的利用这些有科技特征和融合性特征的现代化信息技术发展，就成为了接下来教育学界会普遍关注的问题。以下就从英语教学常见的听、说、读、写4个方面来进行建议，应当如何有效利用现代化信息技术去促进高中英语教学的改革。（一）“听”和“说”：多媒体应用下进行直观教学，培养英语语音环境国内的英语教学模式长期以来培养出的优质化学生都更加偏重于”和“写”的能力，形成了“哑巴式”的英语学生形象特征，如此之下“听”和“说”的能力在高中英语教学当中逐渐被视为重点改革的对象。如何让学生在英语教学课”和“说”的互动式英语教学模式，就需要应用具有现代化信息特征的多媒体技术。利用多媒体的直观影像和直观的图像来进行英语教学内容的学习，以此来环境的营造，进而让学生在这样直观教学的环境下，进行英语“听”和“说”能力的提升，比如通过高中英语必修第二册的unit4“Historyandtraditions”课程内容的学习，学生应当拥有的能力不是简单的认识和能够拼写几个相关联的词汇，而是使用这些词汇进行优良对话，讨论各国的文化传统，侃侃历史变迁等，这一系列的效果达成都应用。（二）“读”和“写”：互联网平台教学资源的应用，便捷学生深入学习优质的高中英语教学模式应当是以”和“写”为基础，进而完成听、说、读、写4个方面综合性应用的完整式教学，以此延伸出来的新课改浪潮之下的教育体制改革，就应当将读”和“写”这样的英语学生的培养方向作为基础性的培养板块。英语读的能力和英语写的能力，长期做高中英语教学的基础，除了应用教师所提供的教学资源和教材之外，互联网平台教学资源的应用能够起到补充性和延展性的作用。（任莹，赖佩珍2019）例如通过教学人教版高中英语必修第三册unit4“spaceexploration”的课程内容，学生在充分了解各国探月史、太空建设等内容后，能够自主阅读和翻译国外的相关科技期刊，比如BBC、CNN等，并且对国内的宇宙探索历史进行英语写作，这些都不可能脱离对互联网资源平台的使用。高中英语教学课程的改革和教学模式的改进离不开，也不可能避免对于现代化信息技术的应