小学信息关键技术教师基本功竞赛专项方案

苏家屯区中小学信息技术老师基础功竞赛方案竞赛目标加强我区中小学信息技术学科教学研究，努力提升我区信息技术学科教学质量，激励信息技术学科老师努力提升本身专业水平，挖掘老师个性潜能，促进老师专业化发展。竞赛内容范围以沈阳市现在统一使用《信息技术》教材为考评依据，具体范围为：小学：四年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；四年下《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；五年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）初中：七年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；七年下《信息技术》（辽宁师范大学出版社）；八年上《信息技术》（辽宁师范大学出版社）高中：《信息技术基础》必修（浙江教育出版社）。竞赛形式及说明竞赛以“教学设计—课件制作—说课”形式进行。现将各阶段具体要求说明以下：教学设计时间为4小时。参赛老师现场抽取教材内容，并当场完成上交一份不少于1000字教学设计（打印稿）。老师自带教材，相关资料，移动存放设备（须经过严格杀毒），主办方负责提供电脑、打印机、纸张及上网设备。老师可参考以下教案模板进行教学设计。

信息技术学科教学设计方案模板课题名称老师姓名学生年级课时教学内容分析（概述这节课价值及学习内容关键性）学生分析（说明学习者在知识和技能、过程和方法、情感态度三个方面学习准备和学习起点，和学生学习风格。要注意结合特定情境，切忌空泛。说明老师是以何种方法进行学习者特征分析，比如说是经过平时观察、了解，或是经过估计题目标编制使用等。）教学目标知识和技能过程和方法情感态度和价值观教学关键教学难点教学策略选择和设计（说明本课题设计基础理念，关键采取教学和活动策略，和这些策略实施过程中关键问题。）教学环境及资源准备（教学资源和工具包含两个方面：一是为支持老师教资源和工具；二是支持学生学资源和工具，包含学习环境、多媒体教学资源、特定参考资料、参考网址、认知工具和其它需要尤其说明传统媒体。假如有其它专题性学习、研究性学习方面课程，可能还需要描述需要人力支持及可取得情况。）教学过程老师活动学生活动设计意图教学评价设计（设计创建教学评价量规，向学生展示怎样评价。另外，能够创建一个学生自测评价表，这么学生能够用它对自己学习进行评价）。教学反思（二）课件制作时间为6小时。参赛老师依据教学设计内容，当场完成一份辅助教学软件设计和制作（电子稿）。老师自带教材，相关资料，移动存放设备（须经过严格杀毒），主办方负责提供电脑及上网设备。1．此次竞赛辅助教学软件类型界定此次竞赛辅助教学软件按功效能够分为以下四种类型：指导型、练习或测验型、模拟型、游戏型，参赛选手制作课件类型能够是其中一个，也能够是多个类型综合。1）指导型：指导型课件提供教学方法比较精巧，包含展现多种形式教学材料(概念叙述、公式、规则、例子、说明等)和提问、回复和判定反馈等各个方面。它经过仔细安排人机会话，使学生处于一个部分指导方法教学环境下进行学习，以达成预定教学目标。这种课件作用是模拟老师(尤其是家庭老师)向学生进行讲授、指导和帮助。指导型课件应用方法关键是部分学习方法，即让学生在家庭或计算机教室使用该课件，自己阅读屏幕显示内容，根据所提问题进行思索和回复，观看其反馈信息，并深入接收指导，了解所学知识。指导型课件适合于以传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标教学活动，能够用较少教课时间使学生掌握和认识这些新知识。2）练习或测验型：这种类型多媒体课件关键是经过问题形式来训练、强化或测验学生某方面知识和能力。这种类型教学软件在设计时要确保含有一定百分比知识点覆盖率，方便全方面地训练和考评学生能力水平。另外，考评目标要分为不相同级，逐层上升，依据每级目标设计题目标难易程度。在学生作出回复（反应）后，由计算机判定其正误。3）模拟型：这种类型多媒体课件借助计算机仿真技术，提供可更改参数指标项，当学生输入不一样参数时，能随时真实模拟对象状态和特征，供学生进行模拟试验或探究发觉学习使用。模拟仿真型课件是用计算机来表示不易观察、不易再观或有危险现象。如人体各系统机理、多种超微结构改变等。4）游戏型：这种类型多媒体课件和通常游戏软件不一样，它是基于学科知识内容，寓教于乐，经过游戏形式，教会学生掌握学科知识和能力，并引发学生对学习爱好。对于这种类型软件设计，尤其要求趣味性强、游戏规则简单。2．作品提交参赛老师提交课件同时,要提交一份清楚文字说明。文字说明内容见下表：

辅助教学软件创作说明课题名称课件类型老师姓名学生年级课时制作软件运行环境创作思想（解释作品创作目标、类型、所应用教学理念）创作过程（解释利用了哪些技术或技巧完成创作，哪些是特色之处，哪些地方技术难度较大）参考资源（具体列明参考或引用她人资源出处）其它说明（其它需要尤其说明问题）说课竞赛说课时间为15分钟，现场答辩为5分钟。参赛老师先抽定次序，依次进行。评委可依据老师教学设计提出相关问题，选手需现场作答。1．说课基础程序1）说教材说本节课在教材中地位及和其它节联络、教学目标、关键、难点和课时安排。2）说目标教学目标包含新课程标准提出三维教学目标：知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观。3）说教法说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。4）说学法说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。5）说教学程序说本课教学思绪、课堂结构及板书设计等。说课不仅要回复“怎样教”问题，而且要以现代教育学和心理学为依据说明“为何要这么教”。四、竞赛评分标准决赛满分100分，其中教学设计30分，课件制作40分，说课综合表现30分。各阶段评分标准以下：

教学设计方案评分标准（满分30分）项目评价内容分值教案规范教学设计中应包含：教学目标，学习者特征分析，教学关键、难点，教学策略，教学资源和工具，完整教学过程等2教学目标知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观“三维”教学目标设置正确、合理；结合学校和学生实际情况，制订切实有效教学目标，教学目标有可测性，有梯度，层次性强3教学内容教材分析透彻，语言正确；教学内容安排合理，能突出关键，分散难点，强调上机实践3教学过程教学过程完整，要能表现教学内容、老师活动、学生活动、设计意图、可能出现问题及对策；教学活动围绕教学目标，突出关键，突破难点，讲、练时间分配合理，各教学步骤衔接自然7教学方法既能表现传授知识科学性、系统性，又能表现教学方法灵活性、多样性；遵照学生认知规律，充足表现老师主导作用和学生主体地位7教学创新教学设计能很好地反应信息技术学科知识特点2以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方法2信息技术和学生日常生活、学习紧密相联2表现出对学生信息素养培养2

辅助教学软件制作评分标准（满分40分）

项目评价内容分值科学和规范问题表述正确性：课件中全部表述内容要正确无误。4认知逻辑合理性：课件演示符合现代教学原理、认知心理。3实效性：符合教学纲领或课程标准，课件功效合适，能很好地处理教学过程中问题。3针对性：课件针对性强，教学目标明确，内容完整。2启发性：课件使用能很好地启发学生思维。2直观性：课件制作直观、形象，利于学生了解知识。2创新课件设计新奇，能调动学生学习热情。2支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。3技术利用多媒体效果：课件制作和使用上合适利用了多媒体效果。1交互性：课件交互性较高。2稳定性：课件在调试、运行过程中不出现故障。1易操作性：操作简便、快捷。1可移植性：移植方便，能在不一样配置机器上正常运行。2易维护性：课件能够被方便地更新，利于交流、提升。1合理性：课件合适地选择了软件类型。1多媒体集成工具技术难度排序：VisualBasic、VisualC++—>Authorware、Dreamwever、Frontpage、Flash—>Powerpoint3多媒体编辑工具技术难度排序：Flash—>Photoshop、CorelDraw;—>绘声绘影3艺术效果立意新奇，含有想象力和个性表现力；1画面艺术：画面制作含有较高艺术性，整体标准相对统一。1语言文字：课件所展示语言文字规范、简练、明了。1声音效果：声音清楚，无杂音，对课件有充实作用。1

说课评分标准（满分30分）项目评价内容分值说教材教材分析正确透彻，能说清课标对教材要求及任务，能正确了解教材地位作用。1说目标教学目标明确全方面，符合课标、教材要求和学生认知规律，对达成目标条件及可能存在困难分析合理、清楚。1确定重、难点符合教材和学生实际，对确定重、难点依据分析处理适当。1说教法选择教法合适，富有启发性、灵活性和开放性。1合适利用多个教学手段创设教学情境；重视激发爱好培养能力；重视学生心理素质健康发展，面向全体学生。2能结合教育教学及心理学原理，合理分析选择教法理论依据2能利用新教学理念，老师引导和学生活动协调。2能合理选择教学媒体辅助教学，表现学科教学特点。2说学法能从学情出发，选定科学学习方法；表现教法服务于学法；表现师生互动共同发展。2重视学生学习爱好激发，学生主动主动参与学习，探究新知。2学法指导理论依据正确，学生能取得一定终生学习能力。2说教学程序教学主次分明，层次清楚，各步骤安排周密，连贯紧凑、过渡自然；时间分配合理。2有驾驭教材能力，能抓住教学关键，难点突破合