小学语文朗读教学有效途径探析 论文

小学语文朗读教学有效途径摘要：朗读教学是小学语文教学当中极其重要的一环。从当前的状况来看，我国的小学语文朗读教学过程中还有诸多方面需要加以完善。本文针对现阶段的小进行了相关分析，探讨了其中存在的问题，并提出了有针对性的解决方法，希望能够为小学语文朗读教学工作提供部分帮助。关键词：小学语文；朗读教学；有效途径；分析探讨引言朗读是语文教学中的重要组成部分，对于小学各个年龄段学生的语文学习都有着十分重要的意义。在小学语文朗读教学过程当中，至今仍存在诸多问题，许多的重视程度不足，学生对朗读技巧的掌握程度不够，使得小学语文朗读教学的进展十分缓慢。因此，要有针对性的对目前的小学语文朗读教学现状进行分析，并提出科学的解决方法，教师要帮助学生了解朗读技巧并灵活加以运用，帮助学生创造朗读环境和语文朗读课堂的教学形式。教师和学生都要将小学语文朗读重视起来，帮助学生理解文章的深意，锻炼学生表达能力，为学生接下来的语文学习打好基础。一、朗读在小学语文教学当中的1.有助于学生深入了解课文内容学生对课文内容进行朗读，可以帮助学生充分理解文字中所要表达的意思，许多年龄较小的学生，如果不对课本内容加以朗读，在理解文本内容遇到困难。学生通过对文本内容多次加以朗读，能够循序渐进的理解文意，从而对文字的内涵有深入的了解。2.有助于学生训练表达能力教师要引导学生依照文章所表达的情感进行朗读，同时兼顾文字的美感，并注意语气的高低曲折。如果朗读的效果较好，可以充分表达出文字的能将文章中所使用的修辞手法生动的在脑海当中浮现出来，使朗读者体会到文章的结构和层次。3.有助于学生深化记忆并积累词汇语文新课标中强调了朗读对于学生文字感知能力培养的重要性。朗读可以通过眼睛和耳朵刺激大脑皮层，加深学生对文字内容的理解，强化学生外，小学生的年纪尚小，生活阅历不丰富，对词语的掌握数量不足，但是，小学阶段的学生对新事物的接受能力较强，对新词语的学习更加容易。学章的大量朗读，可以充分拓展自身的词汇量，并逐渐提升自己的语言能力。二、小学语文朗读教学当中存语文并不只是一门教授知识的学科，教师在进行语文教学时，除了对课本上所提到的知识点进行讲解之外，还要通过语文这门学科的教学，帮助好的世界观、人生观、价值观，要引导学生在学习语文知识的同时，扩大自身的知识范围，并深入体会我国传统文化的精髓所在。在新课改的背景下学语文教学也逐渐调整了教学理念与模式，但是，当前我国的小学语文教学仍然将学生的文字能力培养当作当前教学的重点，忽略了对学生朗读能力给学生进行朗读练习的时间过短，小学生朗读教学的效率处于停滞状态。此外，诸多小学语文教学中都存在这种问题，教师在带领学生朗读课文时，力不够，跟不上教师的思路，对于朗读这种学习方式持消极态度，语文朗读教学工作流于表面，难以真正将朗读的积极作用发挥出来。三、对于小学语文朗读教学质量问题的解1.为学生创建良好的语言环境语文朗读教学中，更加注重对学生朗读技巧的训练，在教授学生朗读技巧之前，教师要先帮助学生理解朗读技巧的意义的方法，并为学生做出示营造语言氛围。教师要在朗读过程当中积极引导学生，对于学生出现错误的地方及时加以指导，将朗读中要用到的技巧和重点内容进行详细分析，并入朗读训练环节，帮助学生提升朗读能力，掌握朗读技巧。例如，在学习《扁鹊治病》这一课时，可以让教师扮演蔡桓公，一部分学生扮演扁鹊，另旁白，将课文内容进行朗读，之后互相交换身份，让学生对每个角色的心理状态和真实想法有充分的感受。通过对学生的朗读教学，可以使学生的语得到提升，加深学生对文字的理解，教师要充分发挥自身的指导作用，帮助学生在朗读过程中了解文章所蕴含的情感，并说出自身的感悟。2.通过情感教育提升学生阅读能力在进行小学语文朗读教学时，要融入情感方面的教学方式，帮助学生感知文章中蕴含的情感，并受到文章的感染，所以，教师在为学生创设语言同时，对于学生情感方面的教学也不能忽视，当学生能够对文章中所表达的情感有所理解的时候，学生就已经掌握了朗读的奥义教师在教授《秋天的雨》这一课时，可以将多媒体技术引入课堂，搭的乐曲，帮助学生更好的感受秋天的美好意境，让学生充分调动自己的感官，提升自身阅读能力。3.将学生的文字能力与朗读能力的提升相结合教师在进行小学语文朗读教学时，可以在课堂上加入互动环节，并与文字写作相结合，在提升学生写作水平的同时，将学生的朗读能力加以提升师在课后可以为学生留出一部分作业，让学生仿照当日学习的课文按照自己的方式写一篇文章，在第二天统一交给老师检查，针对写作水平较高的学师要让学生加以朗读，通过这种教学方式，能够将学生的思想通过作文的形式表达出来，又将学生的情感通过朗读的方式展现出来，对于学生写作能能力的提升都大有裨益。4.教师要不断挖掘教育资源学生在进行朗读的过程中，合理运用教师教授的技巧，能够使自身深入理解文章内容。然而，学生想要提升朗”，需要长年训练与积累，所以，教师要不断挖掘教育资源，并在小学语文朗读教学中加以利用，从而有效提升学生的朗读能力。四、结束综上所述，在小学生学习语文知识的过程中，关于语文朗读方面的教学工作是必不可少的，有利于培养学生的表达能力，然而，目前的小学语文存在诸多弊端，需要教师和学生共同将其克服，增强对小学生的情感教育，在课堂上积极与学生之间进行互动，将学力与朗读能力的提升相结合，并积极探索和整理教学资源，将朗读技巧循序渐进的教授给学生，帮助学生有效提升自身朗读水平，为学生后续阶段的础。参考文献1]练怡.小学语文阅读教学策略建构中的朗读探析[J].豫章师范学院学报，2020，35(