2023届重庆市中考联考语文试卷（含解析）

2023学年中考语文模拟试卷

考生须知：

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色

字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、积累

1.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.八国联军侵略我国的时候，烧毁并洗劫了北京西郊的圆明园。

B.临近中考，郭勃麟同学做语文试题马虎的现象比以前进步多了。

C.2019年5月11日，《经典咏流传》第二季收官，无腿勇士夏伯渝43年追梦的事迹深深震撼了人们。

D.不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

2.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。

B.《三体》的英文译者刘宇昆被誉为“将中国科幻推向世界的引路人”，这确立了中国科幻小说在国际上的地位。

C.不但我们能够降低空气PM2.5的浓度，而且能打造''青山绿地、蓝天碧水”的环境。

D.在广州市中小学生系列阅读活动过程中，不少学生养成了探究深度阅读的良好习惯。

3.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.睥睨振悚扶遥直上截然不同

B.丘壑消弭平心而论通宵达旦

C.取缔笨拙大庭广众寸积珠累

D.悬虚渊搏语无伦次张皇失措

4.下列各组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（)

A.酬和(he)沉湎(midn)龙吟凤畛（hui）吹毛求期（ChT）

B.织痛(zhi)缄默(jian)坪尺天涯（Zhi）花团锦簇（zu）

C.顷刻(qing)映落(yun)宠辱僧忘Cjie）怒不可谡（e）

D.狡黠(xia)狩猎(shðu)遍稽群籍（Ji）汗流决背（jia）

5.补写出下列句子中的空缺部分。参差若菜，,窈窕淑女，钟鼓乐之。（《诗经•关雎》）水何澹澹，o

（曹操《观沧海》）双兔傍地走，?（北朝民歌《木兰诗》）,随风直到夜郎西。（李白《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》）晴川历历汉阳树，。（崔颠《黄鹤楼》）,自缘身在最高层。（王安石《登

飞来峰》）伤心秦汉经行处，.（张养浩《潼关怀古》）中军置酒饮归客，.（岑参《白雪歌送武判官

归京》）湖上影子，、湖心亭一点、、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）刘禹锡在《陋室铭》中

以“,”来类比自己的陋室，暗示“陋室不陋”。

6.结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成后面小题。小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主

刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩,等等。下列有关“虎妞'的情节，按先后顺序排列正确的一项是（—）

①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻

A.①B.（IXg）①④C.③②①④D.②④③①

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

A天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广，君子不为小人之匈匈©也辍行。天有常道矣，地有常数矣，

君子有常体②矣。君子道®其常，而小人计其功。诗曰：B“礼义之不愆④，何恤⑤人之言兮。”此之谓也。

（《荀子•天论》）

（注）①匈匈，吵嚷。②体，规矩。③道，遵循，遵守。④愆（qian）,这里指犯过错。⑤恤，担忧。

1.下列选项与文中“小人计其功”意思相近的一项是（）

A.计日而待B.计穷力尽C.计功谋利D.计功行赏

2.揣摩文中A、B两处画线句子，在横线上填写恰当的词语。

A句用了的修辞手法，B句主张做事时应遵守“"，别在意“”»（后两空用原文填空）

8.阅读《东方朔自誉博赏赐①》，完成下面小题。

久之，伏日②，诏喝从官肉。大官丞日晏不来③，朔独拔剑割肉，谓其同官日：“伏日当蚤④归，请受赐。”即怀肉去。

大官奏之。朔入，上口：“昨赐肉，不待诏，以剑割肉而去之，何也？”朔免冠谢⑤。上口：“先生起自责也。“朔再

拜日：“朔来⑥！朔来！受赐不待诏，何无礼也！拔剑割肉，一何壮也！割之不多，又何廉也！归遗细君⑦，又何仁也！”

上笑曰：“使先生自责，乃反自誉！”复赐酒一石，肉百斤，归遗细君。

（选自《汉书•东方朔传》）

【注】①东方朔：汉武帝时著名辞赋家。②伏日：三伏之日，即盛暑之时。③大官丞：负责分肉事宜的官。晏：晚。

④蚤：通“早”。⑤谢：道歉。⑥来：表感叹的语气词，用于拉长语气。⑦细君：东方朔之妻。

1.根据要求，完成下列两小题。解释下列句中加点词的意思。

①请受赐（）②即你肉去（）

③乃反自誉（）④归遇细君（）下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（）

例句：大官奏之

A.辍耕之垄上（《陈涉世家》）B.悍吏之来吾乡（《捕蛇者说》）

C.醉翁之意不在酒（《醉翁亭记》）D.属予作文以记之（《岳阳楼记》）

2.用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各一处）大官丞曰晏不来（主谓之间）归遗细君（动宾之间）

3.用现代汉语翻译下列句子。受赐不待诏，何无礼也!

（2）越明年，政通人和，百废具兴。（《岳阳楼记》）

4.结合选文内容，说说东方朔是个怎样的人。

9.阅读下面的文言文，完成下面小题。

（甲）舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所

不能。

人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后吟。入则无法家挪士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《〈孟子〉二章》）

（C）当今天下之病，臣请誓诸病者：其安时调养适宜固不病矣病在皮肤医者能早去之病且安矣。此二者皆已不

及，而病在支。体，若得良医，可速愈也。天下之病.势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施

设，非发愈病，又致民于寿。

若于此时，使②良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮®改作，以成大功，天下幸甚幸

甚！

（选自蔡Jl奏折《乞④用韩琦⑤、范仲淹》，有删改）

（注释）①支：通“肢”。②使：假使。③惮：怕，畏惧。④乞：乞求，请求。⑤韩琦：北宋政治家，名将。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.其安时调养/适宜固不病矣/病在皮肤/医者能早去之病/且安矣

B.其安时调养适宜/固不病矣/病在皮肤/医者能早去之/病且安矣

C.其安时调养适宜/固不病矣/病在皮肤医者/能早去之病/且安矣

D.其安时调养/适宜固不病矣/病在皮肤医者/能早去之/病且安矣

2.解释下列语句中字词的意思。

（1）舜发于吠亩之中发：（一）

（2）劳其筋骨劳：（）

（3）势已如是是：（）

（4）非徒愈病徒：（）

3.用现代汉语翻译甲文中划线的句子。

（1）故天将降大任于是人也。

(2)病在支体，若得良医，可速愈也。

4.甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处?

10.阅读下面的文章，完成下面小题。

合欢，合欢

李晓东

①很多年以后，我才知道，那是合欢。

②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以，当母亲牵着我的手

慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描摹那种情绪：忧伤。

③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生的好皮肤让她显得

比同龄人年轻十岁，同样一件的确良白衬衣，穿在她身上，就有了时装的味道。母亲齐耳的短发，刚刚遮住耳朵，当

她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上，让她的耳朵有了透明的质感，粉嘟嘟的耳垂让

我忍不住伸手去摸。母亲笑一笑，随手拂过脸颊的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片阳光。

④这是七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。纵深的小巷是我们走往住地的必经之路。小巷

里隔三五步就见一棵槐树，粗壮的树干一个人不能环抱，浓密深绿:的树叶，漏着点点阳光。槐荫披拂处，是一个个门

庭，层层剥落的朱漆，锈迹斑斑的门环，半掩着的木门，褪了色的对联，簇拥着一条碎石铺地，仅容我和母亲并排行

走的小径，重重叠叠的屋檐从爬满青苔的高墙上伸出来，把天空切割成一条窄窄的蓝色，随着我们的脚步晃啊晃。小

巷尽头，豁然洞开，一个一眼看不到头的大院子，水泥柱子上挂着“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墙青

瓦的平房，我随母亲走进一间，一开门，E惠隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，

一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀

满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。

⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望

去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，

直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，

直到我的头顶，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还

没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从

那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。

⑥又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街

上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。

人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？

⑦我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，走进烈士陵园时，我大汗淋漓，感觉自己已经奄奄一

息。立起身，甩甩头，感觉可以喘气了，头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。蓦然

间，感觉十年前的那树回来了。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未

曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。

⑧那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街头，看衣

着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽

然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。

⑨又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上,

医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我

站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。

⑩母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩

在头顶的粉色映照的缘故，像抹了服脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病

床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。

（2般知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他

治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。

作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。

1.阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。

九岁在大院看到合欢花时：一又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时：一十九岁在羊

城遇见合欢花时：—“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时：.

2.请简要分析本文题目“合欢，合欢”有哪些妙处？

3.结合语境，请你赏析第⑧段加点词语的表达效果。

虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。

4.请结合全文，分析文章第⑩段画线句子的作用。

5.下列句子表达的意思与本文中心主旨无关的一项是（）

A.尽管世界很大很大，时光很快很快，年少的脚步、美好甜蜜的梦在飞沙走石的人生里程里，仍旧是一道永驻心田

的风景。

B.对于异乡游子来说，越是走过山山水水，越是经过流年岁月，越是发现故乡的模样才是记忆里一帧永远无法超的

水墨丹青。

C.母亲在，时光如蜜；母亲不在，时光黯然。所以请您放慢步伐，愿您永远被岁月温柔以待。

D.我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。

11.阅读下面的文章，完成下列小题。

聪明人和傻子和奴才

鲁迅

奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。

“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的

是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”

“这实在令人同情。”聪明人也惨然说。

“可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，

冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱，头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”

“唉唉……”聪明人叹息看，眼圈有些发红，似乎要下泪。

“先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”

“我想，你总会好起来……”

“是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……”

但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。

“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窠还不如。主人并不将我当人，他对他的叭儿狗还要好

到几万倍……“

“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。

“先生，我住的只是一间破小崖，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一

个窗...”

“你不会要你的主人开一个窗的么？”

“这怎么行？……"

“那么，你带我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。

“先生！你干什么？”他大惊地说。

“我给你打开一个窗洞来。”

“这不行！主人要写的！”

“管他呢！”他仍然砸。

“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。

一群奴才都出来了，将傻子赶走。

听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。

“有强盗要来砸咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。

“你不错。”主人这样夸奖他。

这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。

“先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……”他大有希望似的

高兴地说。

“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。

1.请简要概括文章情节的主要内容。

2.请分别简述“聪明人”“傻子”“奴才”这三个人的主要形象性格。聪明人：傻子：奴才：

3.“主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”，类似这种表现手法在文章中非常普遍，请再举出一例，

说说作者的表达意图。

4.“奴才”在中外文学形象中不少见。请结合你读过的课内外文学作品，举出一例并简要分析其“奴性”。

三、应用

12.小杨和小李为了一点小事，两人在自习课上大声地争吵起来，假如你是班长，你该如何用委婉的话进行劝阻？你

说："»”

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的材料，按要求作文。

1928年，正在伦敦圣玛丽医院实验室工作的亚历山大•弗莱明准备外出度假，离开之前，他在培养皿中培养了一

批葡萄球菌。度假归来，弗莱明惊讶地发现，培养皿中长出了一块霉菌。科学家的专业素养和好奇心让他没有随手扔

掉"被污染''的培养皿，而是对这块霉菌进行了观察、试验，于是，青霉素被发现了。

青霉素的发现看似偶然，其实也包含着很多必然的因素。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

A.语序不当，应是“洗劫并烧毁了"oB."现象比以前进步多了”搭配不当。C.没有语病。D.“不管……还……”关

联词语使用有误。

2、D

【解析】

A搭配不当，应在“信息”后加上“的能力”.B用词不当，将“确立”改为“推动”.C句子顺序颠倒，将“不

但……”“而且……”的内容互换。

3、B

【解析】

试题分析：A.振悚一震悚、扶遥直上一扶摇直上；B.正确；C.寸积珠累一寸积铢累；D.悬虚一玄虚、渊搏一渊博。故

答案为B。

4,D

【解析】

D项正确。ABC三项修改为：A.沉酒（ɪniin）吹毛求斯（ci）；B.阻痛（Chi）花团锦簇（efɪ）;C.宠辱僧忘（Xi6）。

5、（1）左右基之（2）山岛竦峙（3）安能辨我是雄雌（4）我寄愁心与明月（5）芳草萋

萋鹦鹉洲（6）不畏浮云遮望眼（7）宫阙万间都做了土（8）胡琴琵琶与羌笛（9）惟长堤一痕、与余

舟一芥（10）南阳诸葛庐西蜀子云亭

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要

字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写

时，要注意笔、竦、峙、辨、萋、洲、阙、琴、琵、琶、羌、惟几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看

有没有张冠李戴的现象发生。

6、（1）小福子（2）D

【解析】

（1）此题考查了学生对名著的阅读。《骆驼祥子》中塑造了以祥子为主的各色人物，其中与祥子命运关系密切或者说

对祥子人生产生过较大影响的主要包括：残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福

子以及大学教授曹先生等。

（2）《骆驼祥子》中虎妞是车厂厂主刘四爷的女儿，也是主人公祥子的妻子，她使用各种心机促使自己和祥子成婚，首

先假装自己怀孕逼祥子，为此和父亲闹翻，之后嫁给祥子，婚后虎妞一直掌管家里的钱财，为了控制祥子才给他买车。

本题排列顺序为②④③①。故选D。

二、阅读

7、1.C

2.排比（或“拟人”）礼义人之言

【解析】

1.“小人计其功”中“计”的意思是“计较”。C句“计功谋利”与之意思相同。A.计算。B.计策。D.计算。

2.本题考查对文章内容的理解。A句"天不为……，地不为……，君子不为……”明显运用排比的修辞。B句意思是

“实践礼义而没有差错，何必害怕别人的闲言闲语呢”主张做事时应遵守“礼义”，别在意“人之言”.

【点睛】

译文：天不因为人憎恶寒冷就取消冬天，地不因为人憎恶辽远就缩小面积，君子不因为小人吵吵嚷嚷就停止他正义的

行为。天有着常道，地有着常数，君子有着常规，君子强调常规。而小人（完全）只计较功利。《诗经》说：“实践礼义

而没有差错，何必害怕别人的闲言闲语呢。”说的就是这个道理。

8、1.（1）请允许；怀里揣着，抱在怀里；竟然；给,给予（2）D

2.（1）大官丞/日晏不来；（2）归遗/细君

3.你受赏赐却不等待诏令，是多么无礼啊！（得分点：主语、何）等到第二年，政治通达，人心和乐，很多荒废的事

业都兴盛起来了。（得分点：越、废）

4.当负责分肉的太官丞迟迟不来时，其他官员不敢轻举妄动，唯独东方朔果断地拔出佩剑割肉离开，可见他是一个极

具个性的人；面对皇帝和同僚的指责，东方朔不慌不忙地机智应对，不仅博得了赏识，而且不失时机地批评了别人的

错误，可见他是一个幽默机智、善于见机行事的人。

【解析】选自《汉书•东方朔传》作者：班固年代：东汉

1.试题分析：

（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。如''遵"是古今差异词”给予，给”；“怀”是名词动用“怀里揣

着，抱在怀里”的意思。

（2）此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“大官奏之”中的“之”是代词，这件事；A项中“之”是动

词，至∣J,往；B项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性；C项中的“之”是结构助词“的”；D项中的“之”

是代词，代指重修岳阳楼这件事。故选D。

点晴：试题考查对重点文言词语的理解。平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的

特定含义。平时要分类积累，解答试题时，才能做到准确无误。

2.试题分析：此题考查文言语句的句读划分。可以先把句子翻译，然后根据句子的意思进行句读划分。注意不要出现

“破句”。同时可利用虚词来帮助划分句读。（1）句从主谓之间划断；（2）句从动宾之间划断。

3.试题分析：本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、

虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“得分点：主语、何”；（2）句中的“越、废”几个词是赋分点。翻译时要做

到“信、达、雅”。

4.试题分析：考查对人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各种刻画手法来分析；可以从叙写内容来分析；把人物

放到一定的背景环境中去分析；还要注意作者对人物的介绍和评价。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括

例子来证明。

参考译文：

过了很久，在三伏盛暑之时，武帝下诏赐肉给各位随从官员。负责分肉的太官丞却很晚还没来，东方朔独自一个

人拔出佩剑切割赏肉，并告诉其他同僚说：“三伏暑天应当早点回家，请允许我就此接受皇上的赏赐。”随即怀抱着

赏肉离开了。太官丞向武帝禀奏了这件事。东方朔入宫见皇上，武帝说：“昨天分赏肉的时候，你不等诏令，用剑割

完肉就离开了，这是为什么？”东方朔摘下帽子道歉。武帝说：“先生起来自我检讨吧。”东方朔连续叩首两次，说

道：“东方朔呀东方朔！你受赏赐却不等待诏令，是多么无礼啊！拔剑割赏肉，是多么豪壮啊！割得不多，又是多么

清廉啊！回家把肉给妻子，又是多么仁厚啊！”武帝笑着说：“让先生自我检讨，竟然反过来表扬自己！”于是又赐

给他一石酒、百斤肉，让他拿回家给妻子。

9、1.B

2.（1）起，被任用（2）使……劳累（3）这样（4）只，仅仅

3.（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人。

（2）疾病发生在肢体，如果有好的医生，可能很快治愈。

4.甲文观点：生于忧患，死于安乐。乙文观点：选拔贤才，收取众人策略，大胆改革（或拔贤才，收众策，不惮改作）

相同之处：都认为人才对国家至关重要，君主要重视人才。

【解析】

1.本题考查文言文中的断句，断句一般都是根据句意来断，当然也可以根据语气词、文言虚词等来进行断句。本题中

的其安时被养薄立固不病臭痛在■皮肽医煮能子去之病耳安矣意思为“人们安分随时，用适宜的办法调养身体，本不会

生病。（如果）病根在皮肤，医生能早早祛除病根，（那么）病还算安全”，故断句为：其安时调养适宜/固不病矣/病

在皮肤/医者能早去之/病且安矣。

2.本题考查对文言实词的翻译，要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。本题中的“劳”为意动用法，翻译为

“使……劳累”，需要注意，其他的难度不大，“发"翻译为被任用，“是”翻译为这样，“徒”翻译为仅仅。

3.本题考查文言文语句的翻译。在翻译的过程中，要遵循逐字翻译的原则，注意词类活用、一词多用、古今异义等现

象，也要注意特殊文言句式的语序调整。本题的翻译难度不大，逐字翻译即可。注意“故”翻译为“所以”。

4.本题考查对文章内容的理解。从题目看，需要我们找出两篇文章中的中心论点，中心论点一般都在文章的开头结尾

处。所以甲文的观点为“然后知生于忧患而死于安乐也”，乙文的观点为“愿陛下拔贤材，收众策，不惮③改作，以

成大功”；甲文认为入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，可见人才的重要性，乙文认为愿陛下拔贤材，收

众策，不惮③改作，以成大功，天下幸甚幸甚！，可见人才对于国家的治理至关重要。

10、1.喜悦（欢喜、高兴、陶醉）失望（遗憾）陌生（疏离）感伤（哀伤、忧伤）

2.①使用反复的修辞手法，突出强调中心主旨，对美好时光流逝和母亲老去的哀伤；②合欢是贯穿全文的线索；③合

欢象征了母亲；④“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达“我”内心深处的悲伤。⑤内涵丰富、耐人

寻味。

3.运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感,

不够亲切），表现了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。

4.这段写了母亲在合欢花下美好年轻的场景，是作者想象（幻想）的；与前文母亲年轻时在合欢树下的场景相照应，

与现实中母亲生病躺在床上形成对比，突出地表现了母亲的衰老以及“我”的哀伤。

5.D

【解析】

1.考查对情节和人物情感的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应

的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。九岁在大院看到合欢花时，看到盛开的合欢花，“我”雀

跃而出，心生欢喜；又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望”可知人

物情感是“失望”；十九岁在羊城遇见合欢花时，在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，此时的合欢花是让

“我”感到陌生；“我”已是母亲的年纪在医院看到合欢花时，窗外是合欢，床上是母亲。然而母亲再也站不起来了，

可知此时“我”的情感是“伤感”的。

2.考查文章标题的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目

的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。“合欢树”是我最早的人生记忆，以“合欢”为线索，串起文章的内容,

表达对童年忧伤的美好回忆；将合欢与母亲连在一起，合欢是母爱的象征，永远珍藏怀念。“合欢”内涵丰富，在仓

促茫然的青年时代，我漂泊外乡，合欢是亲情的温馨慰藉和故乡的思念。如今人到中年，而母亲老病，对母爱有了更

深切的体会，表达了深深的眷恋。文末“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，是对母亲的感激与歉疚。

3.考查对具有表现力词语的品析。加点的两个词语“居高临下、不屑一顾”一般用来形容人的姿态，这里用来形容羊

城街头的合欢花香给人疏离感，不够亲切，表现了“我”对故乡深切的怀念。

4.此段是作者的想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的眷恋与回忆。然后从结构上分析作用：

呼应前文“母亲年轻时在合欢树下”，从内容上分析作用：丰富了母亲的形象，突出了主题，使文章充满了浓郁的抒

情氛围，烘托了“我”的哀伤的情感。

5.D.我们有时候孤独地在这个世界寻找着另一个自己，寻找相似的经历，寻找生命的知音。在文中没有体现，属于

无中生有。

【点睛】

散文中的赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等，表现手法主要是对

比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果。

11、1.奴才逢人就诉说主人待他的苦楚，聪明人只是一味的劝慰他，傻子却要替他伸张正义，然而最终被一群奴才赶

走。

2.（1）表现出虚伪的同情心，实质是压迫者的帮凶。（2）充满反抗精神，却孤军奋战也得不到奴才们的理

解和支持。（3）受尽苦难却无反抗意识，麻木不仁、对主人一味愚忠。

3.围绕对比和夸张作答（二选一即可）。对比有：奴才苦不堪言却对主人无比忠诚，聪明人和傻子的对比，傻子和奴

才的对比，等等；夸张有，奴才诉苦语言及动作塑造有颇多夸张效果，“他哭嚷着，在地上团团地打滚”，结合“表

现荒诞而又残酷的社会现实”“刻画社会各阶层的微妙关系”“表现奴才的奴性嘴脸”等做分析。围绕文中“猪窠还

不如”作答亦可。

4.孔乙己、闰土、范进、胡屠夫、祥子、奥楚蔑洛夫、葛朗台、夏洛克、安娜•卡列尼娜等。如孔乙己：一辈子成了

科举制度的奴才，即使无法捞取功名，仍死心塌地以读书人自居，穷困潦倒迂腐不堪，认识不到自身悲剧命运的根源。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本，首先要理解题目中的“聪明人和傻子和奴才”指什么，然后再从文中找到相关内容加以概

括。从文中“'这实在令人同情。'聪明人也惨然说。'唉唉……'聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。'我

想，你总会好起来……'”可以概括出聪明人面对“奴才”诉苦采取的方式是虚伪地表示同情；从文中“'混帐！'

那人大叫起来，使他吃惊了。'你不会要你的主人开一个窗的么？'傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。'管他

呢！'他仍然砸。”可以概括出面对“奴才”诉苦傻子采取的方式是用行动帮助奴才。然而最终被一群奴才赶走。

2.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。文中的“傻子”嫉恶如仇，并且身体力行。当他听“奴才”诉苦

以后，怒不可遏，“混帐！”“傻子”大叫起来。他动手砸那泥墙，要给“奴才”打个窗洞来，然而他的行为不为“奴

才”所理解。他要救“奴才”，反被“奴才”诬为“强盗”。“可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。由此

可知聪明人象征着封建统治阶级的维护者，他表面上同情奴才的遭遇，其实是给他们以精神上的麻醉；傻子则象征着

封建统治的坚决反抗者；奴才则是封建统治阶级的受害者，他象征着那些安于现状、愚昧无知、不知反抗的病态社会

中的人们。

3.要求学生指出“主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍”的写作手法是对比或这夸张。然后从文中举

出一例即可。奴才们争先恐后赶强盗和主人神闲气定的对比；如“眼泪联成一线，就从眼角上直流下来”“可是做工

是昼夜无休息的”是夸张。

4.结合自己阅读积累，写出具体的符合“奴才”的人物形象即可。孔乙己、闰土、范进、胡屠夫、样子、奥楚蔑洛夫、

葛朗台、夏洛克、安娜•卡列尼娜等。如：葛朗台，他是金钱的奴才