2021年广东省佛山市考研专业综合模拟考试(含答案)

2021年广东省佛山市考研专业综合模拟考

试（含答案）

学校:班级:姓名:考号:

一、单选题（18题）

1.打印一页文件，甲出错的概率是0.04,乙出错的概率是0.05,从两人

打印的文件中各任取一页，其中恰有一页有错的概率是（）。

A.0.038B.0.048C.0.086D.0.096E.0.056

2.学生在学习中遇到困难时，会求助于同伴。这种学习策略是（）。

A.努力管理策略B.学业求助策略C.精细加工策略D.组织策略

3.最早实行宪政的现代化国家是（）。

A.美国B.英国C.法国D.意大利

4.在梁启超的教育思想中，群学之基是

A.新式学校B.师范学校C.女子教育D.儿童教育

5.依照我国有关法律规定，股份有限公司的成立采用（）。

A.特许主义B.行政许可主义C.严格准则主义D.强制主义

6.我国《刑法》第12条的规定，体现了在溯及力问题上的（）。

A.从旧原则B.从新原则C.从旧兼从轻原则D.从新兼从轻原则

7.下列属于法律事件的法律事实有（）。

A.人的死亡B.甲违章驾驶撞死一人C.甲抢劫银行D.甲与乙签订借款

合同

8.假设在生产某种时，厂商预期未来看好，那么该商品的（）o

A.供给曲线向右方移动

B.供给曲线向左方移动

C.需求曲线向右方移动D.需求曲线向左方移动

9.下列选项不是无关变量的是

A.干扰变量B.控制变量C.无关因素D.刺激变量

10.博士生小张根据自己所学的学科问题史将自己的博士论文选题定为

“x学科问题的系谱学研究”。这一选题属于

A.社会变革与发展对教育研究提出的问题

B.学科理论深化、拓展或转型中产生的问题

C.研究者个人在教育实践领域中观察与思考产生的问题

D.来源于对前人和他国教育信息的分析与解读

11.构成法律关系主体的必要条件是（）。

A.权利和义务B.物和行为C.权利能力和行为能力D.法人和自然人

12.相邻权的性质属于（）。

A.他物权B.地役权C.独立物权D.不动产所有权和使用权的扩张

13.对狼孩、猪孩进行补救一般很难成功，这说明人的发展具有（）。

A.关键期B.模仿性C顺序性D.可逆性

14.朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的心理

特征的初步认识，把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中

小学的任务是

A.教事B.明理C.识字D.通辞章

15.消费者的预算线反映了（）

A.消费者的收入约束B.消费者的偏好C.消费者的需求D.消费者效用

最大化状态

16.根据国际收支说，以下因素的变动将导致本币升值的是（）。

A.本国国民收入的增加B.本国价格水平的上升C.本国利率的提高D.

预期本币在未来将贬值

17.下列人物中实施义务的、免费的国民初等教育的人物是

A.马丁.路德B.托马斯.莫尔C.加尔文D.蒙田

18.以下阐述符合由市场配置资源的经济学意义的是（）。

A.社会的每个成员都能得到他想要的任何东西

B.稀缺的物品将被卖给那些出价最高的人

C.政府必须决定每个人应得到多少物品

D.要得到急需的物品必须排队

二、多选题（10题）

19.下列各项中属于公民政治方面的权利和自由的是（）。

A.选举权与被选举权B.言论自由C.宗教信仰自由D.出版自由

20.下列选项中，哪些行为构成寻衅滋事罪?（）

A.强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物，情节严重的

B.在公共场所或者交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱的

C.追逐、拦截、辱骂他人，情节一般的

D.在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的

21.下列民事行为中，不属于无效行为的是（）。

A.因受欺诈而为的民事行为

B.因受胁迫而为的民事行为

C.因受欺诈、胁迫并损害国家利益的行为

D.乘人之危使对方违背真实意思而为的民事行为

22.法律关系与其他社会关系的不同之处在于（）。

A.法律关系是由国家强制力保证的社会关系

B.法律关系是以相应的现行法律存在为前提而形成的社会关系

C.法律关系是法律在调整人们行为过程中形成的一种权利义务关系

D.所有的法律关系都是合法的

23.大量事故统计表明，（）是引发事故发生的三大原因。

A、环境的不良

B、能量控制失效

C、工艺设备故障

D、人的误操作E、安全管理上的缺陷

24.根据宪法的规定，我国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况

下有从（）获得物质帮助的权利。

A.社会B.国家C.社会单位D.事业单位

25.在我国，专门行政监督包括（）。

A.行政监察B.行政复议C.审计监督D.国务院有权撤销各部委发布的

不适当的命令

26.罪刑法定原则的基本要求是（）。

A.禁止不确定的刑罚B.禁止不利于行为人的类推解释C.禁止行为后

的重法D.禁止采用习惯法

27.公民甲于1981年12月31日出生，1999年12月20日甲在户外玩

耍，将公民乙的一条价值2万元的名贵品种的狗打死，公民乙于2000

年1月30日向人民法院起诉，要求赔偿，（）。

A.公民甲应承担赔偿责任

B.公民甲的父母应当承担责任

C.公民甲如有经济能力，应该由公民甲承担赔偿责任

D.公民甲如没有经济能力，应该由公民甲的父母承担清偿责任

28.体现法治原则内涵的是（）。

A.国家权力属于人民B.公民在法律面前一律平等C一切人民均享有

基本人权D.国家权力以法律授权为基础，无授权不得为之

三、判断题（2题）

29.总效用决定一种商品的价格，边际效用决定消费数量。

A.是B.否

30.货币交易需求反映了货币的交换媒介职能。

A.是B.否

四、填空题（2题）

31.人机系统常见的事故有咬入和挤压、碰撞和撞击、（）。

32.李白的《古风》十九首属于（）诗体，《将进酒》、《蜀道难》属于（）。

（清华大学2003年）

五、计算题（2题）

33.从县城到边远小镇要绕很远的山路，政府想修一条隧道，并通过收费

回收投资。设Q为每天来往车辆数，P为收费标准，需求函数为P=25-

0.5Q,隧道建成后，每天分摊建设费用500元，不计维护费。

如果建设费用和征收费用都归承包商，有人愿意承包吗？若政府一年给

一次固定补贴，应如何补贴？

34.•假设2008年7月1日发行的某债券，面值100元，期限3年，票面

利率8%,每半年付一次5息，付息日为6月30日和12月31日。

(1)假设等风险证券的市场利率为8%,计算该债券的实际年利率和

全部利息在2008年7月1日的现值。

(2)假设等风险证券的市场利率为12%,2009年7月1日该债券的市

价是85元，该债券是否值得购买？

六、8.论述题(2题)

35.论述前运算阶段的儿童思维具有哪些特点？

36.柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启示。

参考答案

l.CCo

［分析］A="甲出错”,B="乙出错”，则所求概率为

P<4WU^>=f>(AB)+P(AB>

=P(A>P(B)+P(^)P(B)

=0.01X(l—0.05)+(l-0.04)X0.03

=■0.038+0.018

-0.086P

2.BA项努力管理策略是指为了使学生维持自己的意志努力，需要不断

鼓励学生进行自我激励，包括激发内在的动机及树立正确的学习信念等。

C项精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来而增加新

信息意义的深层加工策略，比如做笔记、提问等。D项组织策略是指将

经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识机构的信

息机构策略，如归类策略与纲要策略等。B项学业求助策略是一种重要

的社会支持管理策略，是指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮

助的行为，如寻求老师的帮助、寻求同伴的帮助、小组学习、同伴学习

以及获得个别指导等。故本题的正确答案是B。

3.B解析：宪法的制定和宪政的实行必须有一定的经济、政治和思想文

化基础。近代宪法宪政的产生是资本主义商品经济发展的结果。而英国

是资本主义经济发展最早的国家，也是最早发生资产阶级革命的国家。

虽然，当时的资产阶级还不够强大，革命结果只能是资产阶级与封建贵

族的相互妥协，但是宪政制度毕竟已经在英国开始实行，即君主立宪制

度。所以最早实行宪政的现代化国家是英国。故本题选B项，其他选项

与历史不符。

4.B1896年梁启超于《时务报》上发表《变法通议・论师范》，在中国近代

教育史上首次专文论述师范教育问题。他认为中国急需普遍设立中、西

学兼习的新式学堂，但不能依靠当时传统学校的教师和新式学堂中聘请

的外国教习，根本的解决办法是设立师范学校，培养符合时代要求的教

师。“夫师也者，学子之根核也。”“故师范学校立，而群学之基悉定。”

梁启超倡导师范教育，不仅是从教师职业的特殊性出发，强调对教师进

行专门培养，更重要的目的是希望通过广设师范学校，统一课程设置，

培养一批在知识结构和思想观念上都符合维新要求的新教师，推动维新

教育活动全面展开。因此，答案为B。

5.B解析：行政许可主义，又称核准主义，是指法人设立时除了应符合

法律规定的条件外，还要经过行政主管部门的批准。根据《公司法》的

规定，股份有限公司的设立采用行政许可主义。

6.C解析：我国《刑法》第12条的规定，体现的就是刑法溯及力问题上

的从旧兼从轻原则。刑法的溯及力，又称刑法的溯及效力，是指刑法生

效以后，对于其生效以前未经审判或者判决尚未确立的行为是否适用的

问题。如果适用，即有溯及力，•如果不适用，则投有溯及力。关于刑法

的溯及力，各国刑事立法或刑法理论有不同的规定或主张，可归纳为以

下四种：（1）从旧原则。该原则主张新刑法对其生效前的行为一律没有溯

及力，仍完全适用旧法。（2）从新原则。该原则主张新刑法对其生效前未

经审判或判决未确立的行为一律适用，具有溯及力。（3）从旧兼从轻原则。

该原则主张新刑法原则上没有溯及力，但新刑法不认为是犯罪或者处刑

较轻的，适用新刑法，这时就有了溯及力。（4）从新兼从轻原则。该原则

主张新刑法原则上具有溯及力，但旧刑法不认为是犯罪或者处刑较轻的,

适用旧刑法，这时就没有溯及力。根据刑法立法原则的精神，采用从旧

兼从轻原则比较科学，并且符合实际情况，因而大多数国家的刑事立法

采用从旧兼从轻原则。我国《刑法》第12条的规定体现了从旧兼从轻

原则：中华人民共和国成立以后本法施行以前的行为，如果当时的法律

不认为是犯罪的，适用当时的法律；如果当时的法律认为是犯罪的，依

照本法总则第四章第八节的规定应当追诉的，按照当时的法律追究刑事

责任，但是如果本法不认为是犯罪或者处刑较轻的，适用本法。本法施

行以前，依照当时的法律已经作出的生效判决，继续有效。根据这一规

定，对1949年10月1日中华人民共和国成立后至1997年10月1日刑

法生效之前这段时间内所发生的行为，应按以下情况处理：（1）刑法施行

前按当时的法律已经作出的有效判决，继续有效，不属于刑法溯及力的

问题。（2）刑法施行前的行为按当时的法律不认为是犯罪而刑法认为是犯

罪的，适用当时的法律，刑法没有溯及力。（3）刑法施行前的行为按当时

的法律认为是犯罪而刑法不认为是犯罪的，且未经审判或判决未确立并

未超过追诉时效的，适用刑法，刑法具有溯及力。（4）刑法施行前的行为

按当时的法律和刑法都认为是犯罪，并且未超过刑法规定的追诉时效的,

原则上适用当时的法律，即刑法没有溯及力"旦是刑法规定的处刑较轻

时，则适用刑法，刑法具有溯及力。

7.A解析：法律事件与法律行为均属于法律事实，其主要区别在于，法

律事实的发生是否以权利主体的意志为转移，法律事件是不以权利主体

意志为转移的法律事实。A项为法律事件，其余选项皆为法律行为。

8.A

9.D本题考查的是教育研究假设设计的变量。无关变量又称干扰变量、

控制变量、无关因素。因此，本题的答案为D。

10.B本题考查的是选题的主要来源。选题的主要来源有：来源于社会变

革与发展对教育研究提出的问题；来源于学科理论的深化、拓展或转型

中产生的问题；研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题。因此,

本题的答案是Bo

U.C解析：法律关系主体是法律关系的参加者，即在法律关系中一定权

利的享有者和一定义务的承担者，其构成资格是：权利能力和行为能力。

12.D解析：相邻权是相邻不动产一方依照法律规定而享有的权利，是对

所有权的限制和延伸，属于所有权范畴，不是一种独立物权。相邻权也

不同于地役权，地役权是相邻土地所有人或使用人之间因约定而产生的

一种独立物权，属于用益物权。

13.AB项儿童发展具有模仿性，但题干所表达的并非此意。C项顺序性

是指人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发

展过程，具有一定的顺序性，如身体发展由“从头部到下肢”的顺序发展。

D项人的身心发展不具有可逆性。A项关键期是指个体发展过程中环境

影响能起最大作用的时期。在此时期学习某种知识、技能等比较快，错

过此时期，则很难学会甚至学不会。对“狼孩、猪孩”补救不成功主要是

因为错过了关键期，故此题的正确答案是A。

14.A关于小学的教学内容，朱熹指出，因为小学儿童“智识未开”，思维

能力很弱，所以他们学习的内容应该是“知之浅而行之小者”，力求浅近、

具体。为此，他提出以“教事”为主的思想。他说“小学是事，如事君、事

父、事兄、处友等事，只是教他依此规矩做“。强调让儿童在日常生活中，

通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学到

初步的文化知识技能。因此，他在《小学书题》中说道：“古者小学，教

人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。”在《大学

章句序》中又说：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小

学，而教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文。”希望儿童通

过“学其事”，在实际活动中得到锻炼，增长才干，成为“圣贤坯璞”。

15.A

16.C［分析］

当其他条件不变时（下同），本国国民收入的增加将通过边际进口倾向而

带来进口的上升，这导致对外汇需求的增加，本币贬值。外国国民收入

的增加将带来本国出口的上升，本币升值。

本国价格水平的上升将带来实际汇率的升值，本国产品竞争力下降，经

常账户恶化，从而本币贬值；反之，外国价格水平的上升将带来实际汇

率的贬值，本国经常账户改善，本币升值。

本国利率的提高将吸引更多的资本流入，本币升值。外国利率的提高将

造成本币贬值。

如果预期本币在未来贬值，资本将会流出以避免汇率损失，这将带来本

币即期的贬值。如果预期本币在未来将升值，则本币币值在即期就将升

值。

因此，本题的正确选项为C。

17.C本题考查的是加尔文派新教的教育主张。加尔文主张国家要实施义

务的、免费的国民初等教育。在1538年编写的《日内瓦初级学校计划

书》中，加尔文提出，所有的儿童不分性别与贵贱贫富，都应当接受教

育，以学习基督教教义和日常生活所必需的知识、技能；对国家来说,

为了保障公民的这种权利，应当开办公立学校，实行免费教育，使所有

儿童都能进入学校接受教育；实施普及教育与免费教育。因此，答案为

Co

18.B解析：经济学研究的基本前提之一就是经济资源的稀缺性，即存在

着经济资源的客观有限性与经济主体主观需要之间的矛盾。因此，选项

A的阐述不符合由市场配置资源的经济学意义。

在纯粹意义上的市场经济体系下，生产什么、如何生产和为谁生产，是

由价格机制决定的。具体来讲，生产什么东西取决于消费者的“货币选

票”，即消费者每天作出的购买这种物品而不是那种物品的决策；如何生

产取决于生产要素的价格和不同生产者之间的竞争，在这种竞争中，最

便宜的生产方法，由于其成本低、效率高，必然会代替费用高的生产方

法；为谁生产则取决于生产要素市场的供给与需求，即取决于工资、地

租、利息和利润的大小。在市场经济中，作为一个消费者，他通过价格

制度反映出他的需求，•作为生产要素的所有者，他试图得到尽可能高的

回报。当某一种商品相对稀缺时，消费者之间就会展开竞争，从而使物

价抬高，这就会增加生产要素的收益和生产这种商品的厂商的利润。其

结果是更多的生产要素被吸引到这个行业，供给量按照消费者的意愿得

到了增加。反之，如果消费者不需要某种商品，其价格就会下降，生产

要素的收益就会减少，资源就会转移到别的行业，其结果是供给量就会

按照消费者的意愿减少。因此，选项B的阐述符合由市场配置资源的经

济学意义。

市场经济的根本特征就是由市场机制决定经济资源的分配,选项C的阐

述是计划经济体制下的经济资源配置方式。

在市场经济体制下，存在着市场供给自发平衡的调节机制，对于供不应

求的商品来说，其价格会在供求规律的支配下上升，同时使市场对该商

品的需求降低，直至该商品的供给达到新的均衡。因此，选项D的阐述

也不符合由市场配置资源的经济学意义。

综上所述，本题的正确选项为B。

19.ABD解析：政治权利和自由是公民作为国家政治生活的主体而享有

的参与政治生活的权利和自由。包括：选举权与被选举权和政治自由。

政治自由是公民表达自己政治意愿的自由。根据我国《宪法》第35条

规定，政治自由包括言论自由，出版自由，集会、游行、示威自由和结

社自由。“宗教信仰自由”属于精神方面的自由。

20.AD解析：根据《刑法》第293条的规定，有下列寻衅滋事行为之一，

破坏社会秩序的，构成寻衅滋事罪：（1）随意殴打他人，情节恶劣的；

⑵追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣的；（3）强拿硬要或者任意损毁、占

用公私财物，情节严重的；（4）在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序

严重混乱的。据此，选项A、D属于构成寻衅滋事罪的行为。就选项B

而言，在公共场所或者交通要道聚众斗殴，造成社会秩序严重混乱的,

构成聚众斗殴罪。就选项C而言，根据《刑法》第293条的规定，追逐、

拦截、辱骂他人的行为，要构成寻衅滋事罪，必须是“情节恶劣”，而C

项说的则是“情节一般”，因而也不属于构成寻衅滋事罪的行为。

21.ABD解析：合同法对民法通则关于无效民事法律行为的规定作了修

改，基于新法优于旧法的法理，对于无效民事行为的认定应依合同法的

规定。合同法规定一方以欺诈、胁迫手段订立合同，只有损害国家利益

的，才无效，其他因欺诈、胁迫手段或乘人之危而为的民事行为则是可

变更、可撤销民事行为。

22.ABC解析：本题考查对法律关系与其他社会关系的不同之处的了解。

法律关系是法律在调整人们行为过程中形成的权利义务关系，它是社会

关系的一种特殊形态，它与一般的社会关系相比有三个最重要的特征：

⑴法律关系是以法律为前提而产生的社会关系，法律关系是法律调整社

会关系而出现的一种状态，故凡纳入法律调整范围内的社会关系都可称

为法律关系；(2)法律关系是以法律上的权利、义务为内容而形成的社会

关系，法律关系与其他社会关系的重要区别在于它是法律化的社会关系；

⑶法律关系是以国家强制力作为保障手段的社会关系。本题应选A、B、

CoD项不正确，合法性并非法律关系与其他社会关系的区别所在。

23.CDE

24.AB解析：我国《宪法》第45条规定，中华人民共和国公民在年老、

疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。

物质帮助权是公民因特殊的原因，不能通过其他正当途径获得必要的物

质生活手段，而从国家和社会获得生活保障、享受社会福利的一种权利。

这一权利的主体具有特殊性，即他们因为某种原因不能通过其他正当途

径获得必要的物质生活手段。获得物质帮助的权利是宪法中的一项特殊

的基本权利，其义务主体只能是社会、国家。企业单位、事业单位没有

此义务。

25.ABC解析：在我国专门行政监督特指行政监察、行政复议和审计监

督。

26.ABCD解析：罪刑法定原则的基本内容是法定化和明确化，根据法定

化和明确化的要求，禁止采用：⑴习惯法；（2）不利于行为人的类推解释；

（3）行为后的重法；（4）不明确的罪状；（5）不确定的刑罚。

27.CD解析：最高法院司法解释认为，侵权行为发生时行为人不满18周

岁，诉讼时已满18周岁，并有经济能力的，应当承担民事责任；行为

人没有经济能力的，应当由原监护人承担民事责任。此题中，公民甲侵

害公民乙的财产权时，未满18周岁，公民乙起诉时，公民甲已满18周

岁。原则上应由行为人的原法定代理人承担赔偿责任，如果行为人已有

负担能力，则应当自己承担责任，不足部分由原法定代理人承担。A、

B选项不够全面，非正确答案。

28.BD解析：法治原则包括通过法律对权力的控制原则、权力与责任相

统一原则、权利保障与社会自由原则、公民义务的法律化和相对化原则。

B、D体现了法治原则的内涵。

29.N

商品的价格由商品的边际效用MU和货币的边际效用入（通常假定不变）

共同决定。根据公式可得结论。另外MU=O,或者总效用最大时候的

消费数量即为商品最终的消费数量。

30.Y

货币交易需求主要是应付日常的开支，”一手交钱一手交货”为其主要形

式，而这种形式正是货币交换媒介职能（流通手段职能）的体现。

31.

人机系统常见的事故有咬入和挤压、碰撞和撞击、接触伤害。

32.古体诗乐府歌行古体诗乐府歌行

33.

(1)若没有政府补贴，如果公司承包，总收益为TR=P*Q=(25-

0.5Q)*Q,MR=25-Q.根据利润最大化条件MR=MC=O,得：当Q=25时，

总收益达到最大值，为312.5小于500.即使公司可以得到最大收益，也

无法收回每天的成本，因此，如果没有补贴，不会有公司愿意承包。

(2)假设政府每天给补贴L,则TR=P*Q+L=25Q-0.5Q2+L根据

MR=MC=0,得至ijQ=25这时TR大于等于500,则LM675此时，政府

要补贴167.5*365=61137.5元

34.

(1)IS方程为：Y=1000-30r在P=2.22时，LM方程为Y=450.45+20r

⑵在P=2时，r可以从IS,LM方程联立求解：Ai=75-90=-15可得：

r=10%,C=510,1=90

当P=2.22,G=115,货币市场与产品市场同时达到均衡：IS:Y=1075-30r

LM:Y=450.45+20r

求解可得r=12.5%C=5101=75

(3)Ai=75-9Q=T5,可见增加15美元的政府支出就挤掉了15亿美元的私

人部门的投资。

35.本题考察的是幼儿前运算阶段认知的特点。在这一阶段里儿童的思

维已表现出了符号性的特点他们都能够通过表象和言语等符号形式来

表征内心世界和外部世界但其思维仍是直觉性的非逻辑性的而且具有

明显的自我中心特征。这一阶段儿童的认知的特点主要体现在以下几

个方面：(1)早期的信号功能①表象符号——延迟模仿皮亚杰认为儿

童内在的表征系统发展的最早表现是延迟模仿。所谓延迟模仿是指儿童

观看了他人的某一动作过了一段时间以后仍能将此动作再现出来的能

力这种能力使得儿童能将各种信息以心理符号的形式贮存下来从而促

进儿童表象性思维的发现。②语言符号皮亚杰区分了两种不同的语言

符号形式即象征（symbol）和符号（sign）。象征是具有浓重个人色彩的特殊

标志，•符号则是一种用于人际间交往的约定俗成的标记。皮亚杰认为在

前运算阶段的早期儿童主要是用象征来表征世界的儿童所用的象征符

号在物理形状上与真实客体具有某些相似性但具有很大的个人性不便

于交流；在前运算阶段的后期儿童则学会用符号来表征世界学会了用词

来表征物体便于交流。（2）自我中心皮亚杰认为自我中心是这个阶段儿

童思维的又一个显著特点。自我中心性是指儿童还不能将自我与外界很

好地区分开来总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适

应外部世界。这种自我中心性表现在儿童的认知、言语、情感和社会性

发展等诸多方面。（3）感知的局限性感知的局限性是指儿童在观察事物

时往往只将注意力集中在事物所具有的显著的特征方面而忽略其他方

面儿童思维的这一特点是导致其非守恒性的原因之一。这一阶段中的儿

童往往不能正确解决皮亚杰设计的守恒任务。本题考察的是幼儿前运算

阶段认知的特点。在这一阶段里，儿童的思维已表现出了符号性的特点,

他们都能够通过表象和言语等符号形式来表征内心世界和外部世界，但

其思维仍是直觉性的，非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征。这一

阶段儿童的认知的特点主要体现在以下几个方面：（1）早期的信号功能

①表象符号——延迟模仿皮亚杰认为，儿童内在的表征系统发展的最早

表现是延迟模仿。所谓延迟模仿，是指儿童观看了他人的某一动作，过了

一段时间以后，仍能将此动作再现出来的能力，这种能力使得儿童能将各

种信息以心理符号的形式贮存下来，从而促进儿童表象性思维的发现。

②语言符号皮亚杰区分了两种不同的语言符号形式,即象征(symbol)和

符号(sign)。象征是具有浓重个人色彩的特殊标志；符号则是一种用于人

际间交往的，约定俗成的标记。皮亚杰认为，在前运算阶段的早期,儿童主

要是用象征来表征世界的，儿童所用的象征符号在物理形状上与真实客

体具有某些相似性,但具有很大的个人性，不便于交流；在前运算阶段的

后期，儿童则学会用符号来表征世界，学会了用词来表征物体，便于交流。

⑵自我中心皮亚杰认为，自我中心是这个阶段儿童思维的又一个显著

特点。自我中心性，是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来，总是

站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界。这种自

我中心性表现在儿童的认知、言语、情感和社会性发展等诸多方面。(3)

感知的局限性感知的局限性是指儿童在观察事物时，往往只将注意力集

中在事物所具有的显著的特征方面，而忽略其他方面，儿童思维的这一特

点是导致其非守恒性的原因之一。这一阶段中的儿童往往不能正确解决

皮亚杰设计的守恒任务。

36.柯尔伯格用海茵茨偷药的两难故事对儿童的道德判断进行了一系列

研究根据研究结果提出了道德认知发展阶段理论。他认为道德认知是对

是非、善恶行为准则及其执行意义的认识并集中表现在道德判断上。道

德判断能力随年龄发展而发展。他将个体的道德发展划分为三个水平六

个阶段。(1)前习俗水平。在这一水平逻辑推理局限于具体直觉在具体

经验和观察中进行学习。第一阶段：他治道德；第二阶段：个人主义、

工具性目标和交换。（2）习俗的水平。在这一水平上个人力图针对具体

现象进行部分的逻辑运算。第三阶段：人际的相互期待关系和人际遵从；

第四阶段：社会系统和良知。（3）后习俗水平。这个阶段中个人能够进

行抽象的逻辑推理。第五阶段:社会契约或效用和个人权利；第六阶段：

普遍性的伦理原则。柯尔伯格认为儿童道德发展的先后次序是固定不

变