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文档简介

学习反思：情境是写作的灵魂张玉军有幸学习苏州特级教师徐国荣的讲座，堪称经历头脑风暴，感觉受益匪浅。徐老师的讲座名称是《新背景下小学语文单元整体作业设计的意义和要点》。他指出，现在作业设计有“拿来主义、应试取向、定位不清楚、作业与备课、上课分离”等问题。列举的例子让我们非常震惊，仿佛说的就是自己。行家一出手，就知有没有。徐老师强调，要善于设置情境，情境是教学的灵魂。比如在教作文时，徐老师先要自己写一篇作文，内容取材于学生的真实生活，学生也亲眼见过的情境，这样，学生看到老师这样写，才会产生共情，知道作文可以这样写才叫再现当时的真实经历，还原当时的真实情境是作文教学的灵魂。徐老师为了让作文更加生动，让学生拍二十只蚊子，回来交作业，学生中有的能完成，有的根本没法完成，因为家里根本没蚊子，有的在完成过程中，可能出现各种插曲，如雪白的墙上留下了蚊子的血迹，为了拍死蚊子，故意让蚊子咬自己一会儿……老师让学生拍蚊子，就是体现当时的情境，然后布置学生写下拍蚊子的过程，有哪些动作，心理，语言，成功后有什么神态，失败后又有可感想。没完成的可以写关于蚊子的小童话，发挥想像力。为了写好作文，学生回忆自己拍蚊子时发生的细节，进行充分描述，没有感觉这是在写作文，只是在讲一件有趣的事。这种情境的设置本身就带有很好的话题性和趣味性，让人经历过就难以忘怀。带着这种真实的生活体验来写作文，自然就是轻松愉快。此时所有的技巧都不重要，愿意写才最重要。也能写出真实的感受，作文回归到原生态。徐老师说自己并没有过多指导所谓的写作方法，让孩子们随心所欲地写，交上来后，老师也没有批阅，根据写的内容长短给学生奖励五角星，写得多就多奖，写得少就少奖。当然这是因为老师把前期的设置完成好了，学生在此情境下写出的作文不可能差，平时做得好，成果自然会出现。这对我们来说，很有现实意义，第一，如果老师先把发生在学校里，师生共同经历的事写成作文，对学生很有借鉴指导意义，很多孩子会脑洞大开，模仿是学习写作的开端，这种同情境的作文，模仿的价值就更大了。第二，我们也可以创设类似打蚊子这种情境，让学生充分动手动脑，在“做中学，玩中学，创中学”是当下最新的教育理念。我们可以结合学生最喜闻乐见的活动，嵌入我们的教育，让学生在快乐中体验作文，热爱最好的老师。第三，加强同题作文的对比与指导。同题作文，最忌惮的是写得千人一面，失去个性。我们要特别注意，在完成习作的同时，更要培养孩子的个性，让孩子敢于写出一些好玩的句子，

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