第三单元《寻根中华传统文化 聚焦意思表达》（导学案）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

三年级语文大单元整体学习学程第三单元寻根中华传统文化聚焦意思表达备课组长：学科主任：年级主任：中心审核：班级：姓名：第三单元：中华优秀传统文化【单元内容】本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文和《一幅名扬中外的画》略读课文课文及《综合性学习：中华传统节日》和语文园地。本单元从不同视角介绍了中华优秀传统文化《古诗三首》再现了春节、清明节和重阳节的民风民俗；《纸的发明》介绍了纸的发明经过及对人类的价值；《赵州桥》展示了这座古桥的雄伟坚固和美观。《一幅名扬中外的画》再现了古都的风貌和当时是人们的生活情景。单元的阅读语文要素是“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。”不仅要找到段落中表达中心的关键语句，还要清楚的知道将这段话围绕一个意思写清楚的具体方法。习作时注重引导学生的收集、整理材料，讲述节日风俗，发展语言表达能力。【课标要求】诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古诗词和新鲜词语、精彩句段等，丰富自己的语汇，分类整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想，在语言积累和运用过程中，体会同义词、反义词等词语的作用，发现、感受语言的表现力和创造力。学习有关中华优秀传统文化的短文，将读到、听到、看到的故事讲给他人听。参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产；关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等；积极参加学校、社区举办的文化主题活动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。【大概念】1.学科大概念：关键句揭示段落或文章的表达意图。2.课程大概念：深厚的传统文化是我们的根。【单元目标】1.正确有感情朗读课文，了解有关节日习俗，认识古代重要发明，欣赏古建筑和绘画艺术之美，感受深厚的传统文化，并积累本单元重点词句段及古诗。2.学习根据要求提取段落中重要信息，学习怎样围绕一个意思把一段话写清楚的方法，并介绍灿烂悠久的中华文化。3.收集资料、记录风俗民情，围绕自己感兴趣的传统节日进行写作。并用多样话的形式展示学习成果。【单元目标追求】【学习导航】中华传统文化如同一座博大精深的宝库，储藏着历久弥新的智慧和艺术瑰宝。传统节日，传承着浓厚的民俗风情和深厚的文化底蕴；造纸术传统技艺闪耀着智慧的光芒；赵州桥历经沧海桑田，每一处都透露出古老文明的独特魅力；清明上河图，它不仅仅是一幅精美的艺术品，更是一部生动、真实的历史长卷它是我们民族的灵魂，它赋予了我们深厚的历史底蕴和文化自信。让我们一起参加“中华传统文化寻根”主题活动，把这民族的瑰宝，用多种形式记录并介绍宣传，“做中华灿烂历史文化遗产最美代言人”，弘扬悠久灿烂的中华传统文化。学习进程学习任务学习活动学时安排整体感知走进灿烂的历史文化遗产活动1：走进灿烂的历史文化遗产1学时探究建构做中华灿烂历史文化遗产最美代言人活动2：寻传统节日之根活动3：赏中国建筑之美活动4：我为中国古代科技代言6学时应用拓展我为传统节日代言活动5：应用拓展，梳理重构活动6：我为传统节日代言4学时【学时建议】整体感知——走进灿烂的历史文化遗产【学习目标】1.初读4篇课文，说出文中有哪些中华优秀传统文化，寻找探寻中华优秀传统文化的乐趣。2.通过小组合作，分享文中自己最喜欢的中华优秀传统文化及其习俗，并说出喜欢的理由。3.搜集有关传统文化的资料，说说自己喜欢的其他中华优秀传统文化。【情境任务】中华文化源远流长、博大精深，今天，就让我们赴一场特殊的旅行，寻根中华优秀传统文化，让我们拉开寻根之旅的序幕吧！【学习活动】活动1：走进灿烂的历史文化遗产1.视频导学，明确寻根方向有感情朗读4篇课文，画出自己知道的中华优秀传统文化及其有关介绍。（1）朗读四篇课文，读准字音，读通句子，说说文中有哪些中华优秀传统文化。（2）搜集有关传统文化的资料，说说自己知道的中华优秀传统文化及其有关介绍。2.了解寻根内容这么多中华优秀传统文化，你最喜欢哪个呢？从文中选择自己喜欢的中华优秀传统文化读一读吧！（1）学生选择自己喜欢的中华优秀传统文化，找出介绍它的句子，对桌读一读。（2）学生集体交流汇报。3.畅想寻根之旅了解我国的重要传统节日以及节日的习俗，以小组为单位，选择喜欢的方式开展研究吧！再读课文，小组交流分享文中自己最喜欢的传统文化，并说出理由。探究建构——做中华灿烂历史文化遗产最美代言人【学习目标】1.初读4篇课文，说出文中有哪些中华优秀传统文化，激发探寻中华优秀传统文化的兴趣。2.通过小组合作，分享文中自己最喜欢的中华优秀传统文化及其习俗，并说出喜欢的理由。3.搜集有关传统文化的资料，说说自己喜欢的其他中华优秀传统文化。【情境任务】通过之前的学习，同学们是不是对传统文化有了深厚的兴趣呢？他就是这样，你越走近他，越会被他吸引，为他着迷。让我们一起深入探寻多彩的文化之旅吧！学习作者围绕一个意思把一段话写清楚。【学习活动】活动2：寻传统节日之根古诗中记录了传统节日的习俗，传递着人们真挚的情感。请同学们根据积累的学习古诗的方法，自读三首古诗。1.我是小小朗诵家（1）自读古诗，出示自读提示：自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。（2）检查自读情况：指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。（3）检测字意，理解诗句：抓重点词句理解诗意，全班交流。2.抓诗眼，情境朗读，促升华。（1）《元日》一诗中的哪个字最能体现大家的感受？（“暖”）这“暖”不仅仅是温暖，还有快乐、热闹。我们就来找找这“暖”意来自何方，从诗中哪些地方可以感受到“暖”，请同学们圈画出来。（2）《清明》一诗中的哪个词最能体现作者的感受？（“欲断魂”）路上行人为什么“欲断魂”？学生说理解，老师相机分享，引导情景朗读：（3）《九月九日忆山东兄弟》一诗中的哪个字给你的感受最深？（“独”）你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你结合自己的体会想象一下：当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，他却；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，他却。活动3：赏中国建筑之美1.初识“国宝”自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，说一说对赵州桥的初印象，在不理解的地方作标记。2.走进“国宝”让我们走进课文，了解课文的主要内容，看一看作者是从哪几个方面写赵州桥的？3.欣赏“国宝”填写“国宝信息”国宝名称：赵州桥曾用名设计者地理位置建造年代历史价值4.感受“国宝”价值如此雄伟、美观的赵州桥，作者是如何评价它的呢？学习活动：齐读第4自然段，感受赵州桥的历史价值。活动4：我为中国古代科技代言（一）纸文化小讲坛1.跟着蔡伦学造纸阅读《纸的发面》蔡伦为什么要改进造纸术？讲一讲蔡伦改进造纸术的过程？学生活动：①默读课文《纸的发明》，把造纸术发明前后，人们的文字记录地方按照顺序写下来。②朗读第四自然段，想一想这一段是围绕哪个意思来写的？说一说蔡伦造纸的过程并完成表格。拓展阅读研读《纸的发明》和主题阅读丛书《蔡伦与造纸术》，完成鱼骨图，说说蔡伦吸收哪些经验，改进了造纸术？为什么受到人们的敬仰及人们敬仰他的具体表现？1.我来介绍活字印刷术快速阅读《活字印刷术》和《书籍的变迁》，想一想，活字印刷术的制作程序及与造纸术之间的关系，并按顺序理清书籍的变迁发展。制成______→按稿______→排列______→涂墨______→印完______→留待______ 2.通过阅读《书籍的变迁》按时间先后顺序理清书籍的变迁，想一想，造纸术和印刷术两者之间的关系及影响。应用拓展——我为传统节日代言【学习目标】1.回顾本单元所学，组组、人人过关36生字，7个多音字，背诵重点课文，摘抄积累优美生动的语句，梳理每篇课文的写作方法。2.运用所学方法拓展阅读《桥梁远景图（节选）》，交流发现作者是如何围绕一个意思写清楚的。3.就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程围绕一个意思把一段话写清楚，融入自己的真情实感。【情境任务】经过大家的观察与学习，我们认识到中华传统文化如同一座博大精深的宝库，它是我们民族的灵魂，赋予了我们深厚的历史底蕴和文化自信。这节课，让我们继续带着欣赏的目光取寻找古老文明的独特魅力吧。【学习活动】活动5：应用拓展，梳理重构关卡一：识字加油站我们除了在语文课上能认识字，还能通过哪些途径识字呢？请大家看视频，看看丁丁经常带小狗去哪里，去这里干什么呢？出示场所图片，场所的标牌上写着"税务局""咖啡馆"等，生字带有拼音。①借助拼音读准这些场所的名称。②小组齐读。③交流如何识记这些汉字。关卡二：交流平台1.回顾梳理本单元所学的"围绕一个意思把一段话写清楚"的具体方法，学生在小组内交流。①《赵州桥》第三自然段是怎样把赵州桥的"美观"写清楚的？②《一幅名扬中外的画》第二、三、四自然段分别是怎样围绕一个意思写清楚的？组织全班交流。出示两个例子：☆走在街上的，是来来往往、形态各异人……☆桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案……①指名读。②说说两个例子在写法上有什么特点。③仿照上述方法写句子照样子口头介绍一次手工活动的过程①回忆以往的学习经验，交流经验。②齐读书上的例子。③抓住例子小组内分享自己的手工活动经历。关卡三：日积月累1.借助拼音把四字词语读正确并思考这些四字词语的意思。2.组织班级开展游戏活动：词语对对碰。活动6：我为传统节日代言1.明确要求，回顾方法（1）自主学习：回顾《古诗三首》,思考三首古诗分别写了哪些传统节日？诗中诗人是怎样写人们过节的？从中感受到什么？（2）交流收获：在这些描写节日的诗中，我们有共同的感受：每一个节日都有自己独特的风俗，正是这些独特、有中国味的风俗，使传统节日成为了中华文化的