2023-2024学年山西省高中语文高二期末高分通关试卷（含答案）

2023-2024学年高二语文期末试卷

-一二三

-题号四五六阅卷人总分

⅛

-

⅜

得分

注意事项：

1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。

2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答

题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体

工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域

书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。

A卷（第I卷）

（满分：100分时间：120分钟）

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

以物叙事，是展览的核心特征，也是造成理解困境的原因。想要领会沉默之物中的信息，难度远

超阅读文字或观览影像,但或许，困境制造的"距离感"也生成了展览的魅力。以历史类展览为例，

尽管中国以历史文献的厚重与连续著称,但相较于真实历史的丰富性,文献记录仍无法面面俱到。

当诸多信息湮没于历史的尘埃，遗物提供了另一种线索。物之陈列，用一手物证，将观众带入历

史情境。文物的形态质地，透露着当年的时代风韵，而物证的不言不语，仿佛巨大的留白，为观

者留下了广阔的联想空间，反倒更让人神思驰骋。当有心人试图追索展览中隐藏的意趣与奥秘,

一

单体展品的信息、展品的组织、组织的形式，往往提示着通幽的曲径。

盛

累

重量级文物的存在与解读，对于理解展览，当然至关重要，甚至有展览围绕一件文物量身打造。

实际上，个体文物本身是观览过程中的基本单元。正是个体文物的信息传递，构成了展览篇章的

一个个单词。那么如何欣赏个体文物呢？就单件文物而言，每件文物都有双重的生命史，等待着

观众的探索：一重生命史延展于其本身所在的历史空间，另一重生命史书写于其传世或发现的流

转过程。

单体文物蕴藏的信息可能是丰富的，但"自刻身世”的文物，毕竟太少了。当文物本身置于展柜中，

脱离了它的出土背景或流传历程，与之"对谈"的线索就更难获取了。在这种情形下，将观展的视

点放远，由聚焦个体精华，到放眼展品的群体关联，则可能获得更多的领悟。展览是一系列展品

的组合，展品与展品之间配合编织起的信息之网，不仅能让我们更透彻地理解单体、单类展品的

坐标、内涵与意义，更能让观者得到溢出物外的种种体悟。而物与物的关联，通常也是策展者内

容设计的重点。对展品的整体编排与布置，本身便体现着策展者为观者预留的线索。

精心挑选展品群，以哪些展品组成一个或一组故事，是策展者在内容层面的布局。但无论怎样丰

满的内容或故事，都将在一个给定的展厅空间中以一定的形式展现。空间如何设计，展品以怎样

的形式呈现，将直接影响信息的传达与故事的"讲述"。而展览的形式，往往也会给观者最为直接

有力的冲击。2017年的“美•好•中华一一近二十年考古成果”展，入口如洞口，引人好奇；洞穴两

壁又制出层叠地层，呼应展览的"考古"主题，空中飘荡20年来的重要发掘遗址，仿佛群星璀璨。

这些新颖的形式，在展览开头，便拉满了展览的戏剧张力，使观者对深入展览的探索充满期待。

近年来的展览中，出现了越来越多形式设计方面的创新尝试。在充分吸纳最新学术研究成果的基

础之上，对展厅空间和形式设计可能性的深度发掘，让展品组合的信息表达具备了更多的面向和

吸引力。沉浸其中，细细品读，无疑能帮助我们更深刻地理解展览蕴藏的内涵、更自由地想象展

品背后的世界。

（摘编自丁雨《观展一一在无言中体悟历史》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.展览的核心特征是以物叙事，而理解沉默之物中信息的难度远超过阅读文字或观览影像，这

样就形成了理解困境。

B.展览往往围绕一件文物量身打造，这件文物因而被称为重量级文物，它的存在与解读对于理

解展览至关重要。

C.蕴藏着丰富信息的单体文物未必"自刻身世"，但只要将其与一系列展品组合，就能编织起丰

富的信息之网。

D.展品信息的传达、故事的"讲述”是由展厅的空间设计、展品呈现形式直接决定的，它们要能

给观者以冲击。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章立足于策展者、观展者的双重立场，具体论述了有效观展的多种方法，引导观展者在无

言中体悟历史。

B.文章运用"总一分”式结构，从单体展品的信息、展品的组织、组织的形式三个方面进行论述，

层次清晰。

C.文章运用比喻论证的方法，借用"单词"与"篇章"的关系，生动、具体地论述了如何理解、欣

赏个体文物。

D.文章列举“美•好・中华一一近二十年考古成果”展的相关内容，有力论述了展厅空间和形式设计

的重要作用。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.历史文物弥补了厚重而连续的历史文献无法面面俱到的局限性，为探寻历史信息提供了另一

种线索。

B.每一单件文物都具有双重的生命史，即延展于其本身的历史空间、书写于其传世或发现的流

转过程。

C.把握展品的整体编排与布置，寻找策展者为观者预留的线索，观者的理解就能不再局限于单

类展品。

D.内容布局如精心挑选展品群，将展品组成故事，是策展者多角度表达信息、吸引观者的最重

要手法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

羊解放

黄风

黑眼圈公羊昂首站在青疙瘩上，我们村的人一致认为，它在眺望羊解放。

羊解放自幼左眼失明，剩下一只右眼孤单单的，上学后看书总是串行，背课文也颠三倒四。有一

天老师把他送回家，对他娘说，让咱解放回来做点事吧，比如放羊，也比他念书强。后来羊解放

真的放了羊，直到被黑眼圈公羊一头顶下青疙瘩。

羊解放给我印象最深的，是他每晚挎着半导体收音机（村人通称"半导体"）走过大街的情形。那

时的村里，像旱魅薄过的赤地，有时一年不唱一场大戏，放电影也就那么几次。夏天的时候，夜

里人们还在街头乘乘凉,冬天天一黑就关了门，早早地钻进被窝睡觉。但自从羊解放买下半导体，

村里的夜晚稍稍发生了改变。特别是漫长的冬夜，一扇扇紧闭的屋门背后，无论忙闲都等待着，

只有听完羊解放半导体经过的歌唱，才能安心地继续做事或入睡。

羊解放的半导体是村里的第一台半导体，像他的飞鸽大链盒自行车一样。那年羊卖得特别好，羊

解放被评了个头等劳模，奖励一辆飞鸽大链盒，但要自己掏一半的钱。我们雁门风沙里还没人有

飞鸽大链盒，他有了就是第一辆。羊解放买下车后，他既不会骑也不学，只是挂在屋子的后墙上，

天天像画一样欣赏。

羊解放从小丢眼失怙，孤儿寡母的。羊解放老子是被电打死的。那天，是我们雁门风沙里通电的

日子。在大队院里，电工正准备换个一百瓦的灯泡，站在一旁一直看的羊解放老子突发奇想，想

把指头伸到那灯口里摸一摸，看电究竟是个啥玩意儿。

电工歪起头说，这是你摸的？你还敢摸它？

羊解放老子笑道，它又不是老虎的屁股。

电工瞪眼了，它会电死你的。

喊，玄乎啥呀你？

我操，不信你试试。

我就不信摸一摸它，能把我一个大活人电死。

羊解放老子左手拿着灯口，笑笑地看着众人，把右手的中指和食指，像羊解放他娘抱着母鸡，把

指头伸进鸡门摸蛋一样，伸到了灯口里边。就在电工惊叫一声"有电"，众人也脸僵了的时候，灯

口像老虎翘起尾巴放了个屁，噗地冒出一股青烟来。羊解放老子树似的摇晃了一下，嘴角的一朵

笑如黄叶飘落，然后撒开拿灯”的手，直挺挺地倒下了。

羊解放老子被电打死后，他娘有一年多见不得电灯，尤其见不得电灯灯口，一见到就浑身发抖。

飞鸽大链盒是跟一个女人飞走的。那女人做了羊解放两个月零三天的老婆，当初女人嫁给羊解放，

看上的就是他的飞鸽大链盒。飞鸽大链盒飞走之后，羊解放就买下了半导体。他总是出人意料，

又成为我们村第一个买半导体的人。我们喜欢围在他身旁，看他将半导体侧面的旋钮拨来拨去地

如何收听。有次他爬到青疙瘩上，两手端着半导体，头顶着蓝天，威风凛凛的，比一棵树还要树，

就像传说的消息树。

后来集体不再养羊时，羊解放先给各家各户放羊，再后来零散养羊不划算了，各家各户也不养羊

了，羊解放被邻村一个养殖大老板雇去。近几年土鸡土猪兴起，土羊也不甘于后养殖老板便拿出

一部分羊来，让羊解放去野外放。

那天来到青疙瘩下面，羊解放仰望着青疙瘩，仰望了一会儿就去爬了。爬到青疙瘩顶上，先举着

手机拍照，拍完了贴到耳边，很像是听戏。那手机是新买的，己不知是第几个了。在手机时兴之

前，羊解放还买过传呼机，用银链戴在裤腰上，走起路来明晃晃的。他娘曾骂他"骚"，见不得时

髦东西，头发白了也骚气不减。能用手机听戏后，羊解放就不玩儿半导体了。

他听得正美，黑眼圈公羊从他背后爬上青疙瘩。小羊官也看到了，公羊尾巴一撅一撅的以为它上

去找羊解放作耍，不想将羊解放一头顶下了青疙瘩。像跑山石一样，羊解放带着一溜烟尘，从上

面翻滚下来，翻滚下来以后，又在玉米地里滚了一段才停下。

羊解放终因受伤过重，加之上了年纪，没能挺过一劫。养殖老板要杀掉黑眼圈公羊，羊解放却不

让，说别杀它了，顶死我挺好的。原准备年终告诉你，我放羊有些力不从心了，明年就回响马街

不干了。这下可好，它替我了结了。就当放生吧，让它想去哪去哪。

从此，早晨或傍晚，青疙瘩顶上就出现了一只公羊，面朝我们雁门风沙里眺望......

（有删改）

文本二：

手电

毕飞宇

父亲从城里带回了那把手电。手电的金属外壳镀了银，看上去和摸起来一样冰凉。手电被父亲竖

立在桌面，在黄昏时分通体发出清冽冰凉的光。母亲说，这里头是什么？父亲说，是亮。

第二天全村都晓得我们家有手电了。这样的秘密不容易保住,就像被人胳肢了脸上要笑一样自然。

村里人都说，我们家买了把手电，一家子眼睛都像通了电。晚上天井里来了好多人。他们坐在我

们家的皂荚树下拉家常。话题一直在手电的边缘。人人心照不宣，但谁也不愿点破。夜很晚了，

狗都安静了，他们就是不走。母亲的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起劲。后来母亲站到了皂荚树下，

手里拿了一把铿亮的东西。父亲这时依然低着头吸烟，烟锅里的暗火又自尊又脆弱。母亲说，你

们看够了！你们睁大眼睛看够了！母亲用了很大的努力打开开关，一道雪亮的光柱无限肯定地横

在了院子中间，穿过大门钉在院墙的背脊上。皂荚树上的栖鸟惊然而起，羽翼带着长长的哨声彗

星一样划过，使我们的听觉充满夜宇宙感。

（有删改）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一以"我"的视角展开叙述，展现了羊解放从辍学放羊到被黑眼圈公羊顶下青疙瘩的一生,

首尾呼应，结构完整。

B.文本一结尾部分写集体经济解散后羊解放生活的变化，折射出在时代变迁的大背景下，传统

乡村生活的改变。

C.文本二中，村里人夜深不走，"母亲的芭蕉扇在大腿上拍得劈啪起劲”，这一细节描写生动地

表现了母亲直率泼辣的性格。

D.通过对村里人群像的描写，两个文本不仅表现出村民对新事物的好奇，也反映出农村闭塞落

后的环境特点。

5.羊解放这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。

6.这两个文本都富有乡土气息，请结合作品简要分析。

二、古代诗文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一

呜呼！盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之日："梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄

弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一•少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！

及仇跳已灭，天下己定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不

知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？

（节选自欧阳修《伶官传序》）

文本二

新磨尝奏事殿中，殿中多恶犬，新磨去，一犬起逐之，新磨倚柱而呼日：“陛下毋纵儿女啮人！"

庄宗家世夷狄，夷狄之人讳狗，故新磨以此讥之。庄宗大怒，弯弓注矢将射之，新磨急呼日："陛

下无杀臣！臣与陛下为一体，杀之不祥！"庄宗大惊，问其故，对日："陛下开国，改元同光，天

下皆谓陛下同光帝。且同，铜也，若杀敬新磨，则同无光矣。”庄宗大笑，乃释之。

是时诸伶人出入宫掖侮弄缙绅群臣愤嫉莫敢出气或反相附托以希恩俸四方藩镇货赂交行而景进

最居中用事。庄宗遣进等出访民间，事无大小皆以闻。每进奏事殿中，左右皆屏退，军机国政皆

与参决，三司使孔谦兄事之，呼为"八哥"。庄宗初入洛，居唐故宫室，而嫔御未备。阁宦希旨，

多言宫中夜见鬼物，相惊恐，庄宗问所以禳之者，因日："故唐时，后宫万人，今空宫多怪，当

实以人乃息。”庄宗欣然。其后幸邺，乃遣进等采邺美女千人，以充后宫。而进等缘以为奸，军

土妻女因而逃逸者数千人。庄宗还洛，进载邺女千人以从，道路相属，男女无别。魏王继岌已破

蜀，刘皇后听宦者谗言，遣继岌贼杀郭崇韬。崇韬素嫉伶人，常裁抑之，伶人由此皆乐其死。

（选自《新五代史・伶官传第二十五》，有删改）

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.是时/诸伶人出入宫掖/侮弄缙绅/群臣愤嫉/莫敢出气/或反相/附托以希恩俸/四方藩镇/货赂交

行/而景进最居中用事

B.是时/诸伶人出入/富掖侮弄缙绅/群臣愤嫉/莫敢出气/或反相附托/以希恩俸四方/藩镇货赂交

行/而景进最居中用事

C.是时/诸伶人出入宫掖/侮弄缙绅/群臣愤嫉/莫敢出气/或反相附托/以希恩俸/四方藩镇/货赂交

行/而景进最居中用事

D.是时/诸伶人出入/宫掖侮弄缙绅/群臣愤嫉/莫敢出气/或反相/附托以希恩俸四方/藩镇货赂交

行/而景进最居中用事

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.庄宗，指后唐皇帝李存勖的庙号。庙号是中国君主死后在宗庙中被供奉时所称呼的名号。

B.夷狄，常用以泛称除华夏族以外的部分少数民族。古代有“北蛮南胡西夷东狄"的说法。

C.属，意为“连接"，和《屈原列传》中的“亡国破家相随属"的"属"意义相同。

D.幸，常指帝王亲临某地，也可指君主对妻妾的宠爱。"妇女无所幸"中"幸"意为后者。

9.下列对文本有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文本一写庄宗俘获了燕王父子，杀了梁国的君臣，用自己的实际行动告慰先皇，替自己的父

亲完成了遗愿。

B.文本一采用先扬后抑的手法，通过一盛一衰的对比，一褒一贬的抒情，增强了文章的说服力，

引人深思。

C.文本二中庄宗对于新磨将殿上恶犬喻为庄宗儿女的讥讽言行，大怒欲除之，新磨巧用文字谐

音转危为安。

D.文本二中写庄宗刚进入洛阳时，宫女嫔妃不全，他立刻派遣宦官景进等人挑选邺都的美女来

充实后宫。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

游龙门奉先寺H

杜甫

己从招提⑵游，更宿招提境。阴壑生虚籁⑶，月林散清影。

天窥象纬⑷逼，云卧衣裳冷。欲觉闻晨钟，令人发深省。

注释：⑴龙门奉先寺：龙门即龙门山；奉先寺，龙门石宿之一。此诗为杜甫25岁时游历之作。

⑵招提：梵语，指僧人。⑶虚籁：风声。⑷象纬：天上星辰错列，如经纬一般。

10.下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是（）

A.首句写游寺，二句承上写住寺，中间两联承前详写夜景，七句转到清晨钟声，八句结于心有

省悟；起承转结，构思精巧。

B.诗人夜宿奉先寺，山谷里的阵阵风声，月下树林飘动摇出的清影，夜幕上恰似经纬的星辰，

无不渲染出环境的虚静高寒。

C.作为杜集开篇第一首诗，有人评价“不用禅语而得禅理”，这正是诗人佛家精神的反映，也代

表了杜诗的基本思想倾向。

D.诗中的青年杜甫虽不是佛教徒，但对佛教思想也有深刻领悟，唐代文化兼容并包，读书人广

泛受到多种文化观念的影响。

11.本诗中间四句用词精妙，手法高超，请结合诗境，作简要赏析。

三、名篇名句默写

12.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《将进酒》中，运用比喻修辞，表达对光阴易逝、人生易老的感慨的两句是",

n

____________o

（2）陆游《书愤》中","两句，以诸葛亮自比，将不满与悲叹之情交织在一起，

展现了诗人复杂的内心世界。

（3）贾谊《过秦论》中用","两句总结了秦王朝的愚民做法。

四、语言文字运用

13.下列句子中加线成语使用正确的一项是（）

A.为了应付高考，教师越教越细，学生越学越碎，其结果是肢解了一篇篇完整的美文。长此以

往，学生自然目无全牛，见一斑而不见全豹。

B.年轻人应该珍惜时间，不断提升自己，切记冯唐易老，青春易逝。

C.城市管理是街道工作的一项重要职能，10月5日，各街道办事处都有一支“蓝盔部队"粉墨登

场，那就是城管监察分队。

D.他们俩在异国他乡萍水相逢，一见如故，成为了知己。

14.下列句子中，语意明确、没有语病的一项是（）

A.省教育厅发出关于《规范中小学办学行为，深入推进素质教育》的通知后，城镇和乡村的部

分学校仍变相补课，被通报批评。

B.有人认为京剧是"国粹"，要大力弘扬；也有人认为这一传统艺术在当代日渐式微，可任其自

然发展。我支持这一观点。

C.经历三年疫情，中国经济增速会不会进一步回落，中国经济能不能平稳爬坡过坎，经济学家

对此看法不一。

D.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

15.下列选项中，名句使用不恰当的一项是（）

A.小赵的论文缺乏独到见解，他的导师给他写评语说：“言之无文，行而不远。"

B.沈教授为人诚挚，默默奉献数十年，深受爱戴，可谓"桃李不言，下自成蹊”。

C.老吴七十学绘画，今天开画展，朋友发来短信："莫道桑榆晚，为霞尚满天。"

D.王老师备课总是深入而又全面，她知道“以其昏昏，使人昭昭"是不可能的。

16.古人把东、南、西、北四方每一方的七宿想象为四种动物形象，叫做"四象"。请问，这四种

动物形象分别是什么？以及它们所代表的方位？（）

A.青龙（东）、白虎（西）、朱雀（南）、玄武（北）

B.青龙（北）、白虎（南）、朱雀（西）、玄武（东）

C.青龙（南）、白虎（东）、朱雀（北）、玄武（西）

D.青龙（西）、白虎（北）、朱雀（东）、玄武（南）

17.依次填入下面一段文字横线处的词语恰当的一项是（）

咬文嚼字有时是一个坏习惯，―这个成语的含义通常不很好，但是在文学，无论阅读或写作,

我们—有一字不肯放松的谨严，文学借文字—思想情感；文字上面的含糊，就显得思想还没

有—，情感还没有凝练。

A.所以必须表现透彻

B.虽然必需表示精确

C.虽然必须表现精确

D.所以必需表示透彻

五、写作

阅读下面的材料，根据要求写作。

我们常常有这样的体验：学习中很多失误，不是因为我们不会，而是不够认真、习惯不好，总在

计算时掉以轻心，或是打草稿很凌乱，导致抄错答案。

其实，影响我们学习的不仅仅是认真和习惯，还有心理品质、性格气质、自制力、求知欲等非智

力的因素。正如爱因斯坦所说，优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要。

以上材料，引发你怎样的反思？请结合自身成长体验谈谈你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得泄露个人信息；不少于800

字。

参考答案与解析

【答案】[∕JSS∣]A

【小题2】C

【小题3】D

r；:【小题1】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力.

BJ往往围绕■.错误，由原文',重量级文物的存在与解读，对于理解展览，当然至关重要，甚至有展览围绕T牛文物量身打造”可

知，原文是,'甚至有''；.这件文物因而被称为重量级文物.错误，“因而”属于强加因果.

C“只要将其与一系列展品组合，就能编织起丰富的信息之网”错误，由原文”单体文物蕴藏的信息可能是丰富的，但,自刻身

世,的文物，毕竟太少了”可知，原文是“则可能“，并非,,只要.…就……

DJ直接决定“错误，由原文“空间如何设计，展品以怎样的形式呈现，将直接影响信息的传达与故事的，讲述…可知，原文是“将

直接影响”.

故选A.

【小题2】本题考查学生分析论点.论据和论证方法的能力.

C“如何理解、欣赏个体文物”错误，由第二段可知，用”单词”与“篇章”的关系来比喻个体文物与整个展览之间的关系，并未涉

及“如何欣赏个体文物”，

故选C.

【小题3】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.

DJ最重要手法”错误，由原文“空间如何设计，展品以怎样的形式呈现，将直接影响信息的传达与故事的,讲述;而展览的形

式，往往也会给观者最为直接有力的冲击”可知，原文是“直接影响””直接有力的冲击\而不是,■最重要手法二

故选D.

[≡⅛]【小超1】C

【小题2】①身体残疾，自食其力.羊解放从小左眼失明，也因此辍学，但是他通过给集体放羊不仅能养活自己，还买了村里

第一辆飞鸽大链盒、第一台半导体等.②勒芳能干，宽厚善良.羊解放放羊被评为头等劳模，可见其勤劳能干；给我们放半导

体、结尾不忍杀羊等，可见其善良.③追求新事物，新生活.从第一个买飞第大链盒到第一个买半导体以及买传呼机、手机

等，羊解放都勇于追求新事物、追求新生活.

【小题3】①写村中人、村中事，包含丰富的乡土元素，具有地方特色.②人们的生活环境相对闭塞，乡土性强，思想比较简

单落后，对新事物充满好奇心.③民风淳朴，以礼为法，保持着乡土本色.（亦可从富有乡土气息的方言土语、极具地域特色

的山水风物、淳朴敦厚的乡风民俗等角度加以分析.）

【小款1】本题考查学生分析鉴赏文本内容和艺术特色的能力.

c“表现了母亲直率泼辣的性格”理解有误，应该是”表现了母亲烦躁不安的心理;

故选c.

【小时2】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力.

从文本“羊解放自幼左眼失明，剩下一只右眼孤单单的，上学后看书总是串行，背课文也颠三倒四”让咱解放回来做点事吧，比

如放羊，也比他念书强”“羊解放的半导体是村里的第一台半导体，像他的飞鸽大链盒自行车一样，那年羊卖得特别好，羊解放

被评了个头等劳模，奖励一辆飞鸽大链盒，但要自己掏一半的钱.我们雁门风沙里还没人有飞鸽大链盒，他有了就是第一辆“可

知，羊解放虽然身体有缺陷，又早早辍学在家放羊，但他自食其力，不仅养活了自己，还因为羊放得好得了奖励，买了村里第

一辆飞鸽大链盒、第一台半导体.

从文本,•那年羊卖得特别好，羊解放被评了个头等劳模”可知，羊解放羊放得特别好，能把工作做得如此出色，说明他是个勤劳

能干的人；通过“我们喜欢围在他身旁，看他将半导体侧面的旋钮拨来拨去地如何收听”“养殖老板要杀掉黑眼圈公羊，羊解放却

不让，说别杀它了，顶死我挺好的.……就当放生吧，让它想去哪去哪”可知，羊解放愿意将半导体分享给孩不门听，即使被羊

顶下了青疙瘩即将丧命，也不忍心杀害它，是个宽厚善良的人.

从文本“羊解放的半导体是村里的第一台半导体，像他的飞鸽大链盒自行车一样那手机是新买的，已不知是第几个了.在手机

时兴之前，羊解放还买过传呼机......见不得时骡东西，头发白了也骚气不减”可知，羊解放买了村里第一辆飞鸽大链盒、第

一台半导体，以及传呼机、手机等，说明他勇于追求新事物、追求新生活.

【小联3】本题考查学生分析题材特点和表现手法的能力.

从选材上看，《羊蟀放》展现的是羊解放从辍学放羊到被黑眼圈公羊顶下青疙瘩的一生，人物是村中身体残疾的放羊倡，故事

也都是村子里的寻常事，包含丰富的乡土元素，具有地方特色；《手电》是围绕一个手电筒展开的，故事中出现的村民等人物

的言行举止具有浓郁的乡土特色和气息.

从环境上看，从文本一中''那时的村里，像旱魅磷过的赤地，有时一年不唱一场大戏，放电影也就那么几次.直天的时候，夜里

人们还在街头乘乘凉，冬天天一黑就关了门，早早地钻进被窝睡觉”“那天，是我们雁门风沙里通电的日子.……想把指头伸到

那灯口里摸一摸，看电究竟是个啥玩意儿”可以看出，人们的生活环境贫穷，思想落后，乡土性很强.文本二中通过大家对手电

的好奇，对村里人群像的描写，也反映出农村闭塞落后的环境特点，富有乡土气息.

从人物上看，文本一中羊解放不忍心伤害要了自己命的公羊；文本二中即使舍不得，母亲还是拿出了手电，来满足大家的好奇

心.这些人物身上所展现出来的善良与淳朴，就是当地农村民风的体现，依然保持着乡土特色.

从语言上看，文本一的“半导体”'玄乎啥呀你”“飞鸽大链盒”等词；文本二的''晓得胳肢了脸上”等词，都极具地方色彩，是当地

的方言土语，具有乡土气息.

还可以从山水风物.乡风民俗上分析，主要在文本一，比如“青疙瘩,"雁门风沙”等都是极具地域特色的山水景物；”集体放

羊”“唱大戏、放电影”等都是农村特有的乡风民俗，这些也能体现文本的乡土气息.

；、

(≡⅛］【小题1】C

【小题2】B

【小题”D

【."；】【小整1】本题考查学生文言文断句的能力.

句意：当时，伶人进出皇宫，悔辱嘲弄缙绰大臣，群臣愤恨，却没有人敢说话，有的人反而依附他们来求得恩惠宠幸.各地藩

镇纷纷贿赂，景进在中间执事最甚.

,诸伶人”作主语，“宫掖“作咄入”的宾语，主谓宾之间不可断开，排除BD.

”或”做主语，“附知”作谓语，主渭之间不断开，排除A.

故选C.

【小题2】本题考直学生理解文言实词意思和用法，识记文学文化常识的能力.

A.正确。

B.“北蛮南胡西夷东狄”错误,应为“东夷.南蛮.西戎.北狄”.

C正确.两个属,都是动词，连接.句意：在道路上T接—然而国破家亡的事接连发生.

D.正确，“妇女无所幸”中,幸意为',宠幸.宠爱句意：之后庄宗亲临邺都不迷恋女色.

故选B.

【小题3】本题考查学生概括分析文章内容的能力.

DJ他立刻派遣宦官.'错误.原文“阁宦希旨，多言宫中夜见鬼物，相惊恐，庄宗问所以穰之者，因日：,故唐时，后宫万人，今

空宫多怪，当实以人乃息.,庄宗欣然.其后幸邺，乃遣进等采邺美女千人，以充后宫•.可知，不是庄宗主动要求以美女充实后

宫，而是官宣迎合庄宗的意思，洞造故事满足庄宗内心的愿望.

故选D.

参考译文：

粒_

啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探完庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了.

世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但

都背叛了我而归附于梁.这三件事，是我的遗恨.给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿.”庄宗收下筋藏在宗庙里，

此后打仗时，就派官员以少车之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭

放回宗庙.

当庄宗用绳子掴着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，事告报仇成功的消息的时候，他意

气之盛，可以说是京壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗僚张东逃，还没等见到敌

人，官兵们的离散了，只剩下君臣互相睢者，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么

衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗？

/二

新磨曾经在殿中室奉事务，殿中多有凶猛的狗.新磨离开时，一只狗起来追他，他倚靠着柱子大喊：“陛下不要放纵儿女咬

人!”庄宗家是北方少数民族，忌讳狗，所以新磨以此讥讽.庄宗大怒，要拉弓射箭，新磨急忙喊道：“陛下不要杀臣，臣与陛下

是为一体，杀了我不吉利'”庄宗惊奇，问他缘由.新磨答道：“陛下开国，改年号为同光，天下都称陛下为同光帝，并且,同,就

是,铜L若杀掉敬新磨，那么.同.就没光了.”庄宗大笑，于是放了他.

当时，伶人进出星言，侮辱嘲弄缗绰大臣，群臣愤恨，却没有人敢说话，有的人反而依附他们来求得恩惠宠幸.各地蒲镇

纷纷贿赂，累进在中间执事最甚.庄宗派祟进等人外出私访民间，事情无论大小都要奏报.每次到殿中进奏事务，侍从都隐

退，军事机密国家政事都参与决策.三司使孔谦以兄长的礼节侍奉他，称他为：“八哥庄宗刚到洛阳时，住在唐朝时的旧房

屋，而且妃娘、侍从都很少.官宦迎合庄宗的意旨，多次说晚上在宫内看见鬼，样子惊悚恐怖.庄宗问他破解的方法，于是宦

官说：“以前唐朝时，后宫有上万人，现在言殿空闲多怪物，应该是充满了人就可以止息了.”庄宗听了很高兴.之后庄宗亲临

邺都，派累进等人搜寻上千美女，来填充后宫.然而累进等人借此作坏事，于是士兵的妻子、女儿逃跑的有几千人.庄宗返回

洛阳，景进用车载着邺地女子上千人跟随，在道路上一个接一个，男女混杂.魏王继岌已经攻下蜀地，刘皇后听信宦官谗言，

派继岌暗地里杀死郭崇韬.郭崇韬向来憎恨伶人，经常压制他们，因此，伶人都因为郭崇韬死而高兴.

【答案】【小题1】C

【小题2】本诗第二联”阻壑生虚簌”巧用反衬的手法，幽深的山谷里响起了阵阵风声，静中有动，以声衬静，渲染出安谧虚静之

境，令人忘却尘世纷扰喧嚣，心灵得以净化.②第三联用词精妙，尤其是动词，极富有表现力.如,\天斑象纬逼”，诗人昂首夜

空，星辰错列如纬，仿佛迎面逼近而来.首一,'逼,'字，既明写星辰近似可攀，又暗示寺庙居处之高.

【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力.

C.”这正是诗人佛家精神的反映，也代表了杜诗的基本思想倾向错，,佛家精神'’只能代表这首诗的思想，但不能代表杜诗的基

本思想倾向.

故选C.

【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力.

“阴壑生虚籁，月林散清影“，只听得阴暗的山谷里响起了阵阵风声，透过树枝看到那月光闪烁着清朗的光影.幽深的山谷里响

起了阵阵风声是静中有动，巧用反衬的手法，以声衬静，演染出安谧虚静之境，令人忘却尘世纷扰喧嚣，心灵得以净化；

一“散”字描绘出了林木的动态，妙不可言.

'.天飘象纬逼，云卧衣裳冷”，那高耸的龙门山好像靠近了天上的星辰，夜宿奉先寺，如卧云中，只觉得寒气透衣。“天斑象纬

逼”，诗人抬头看，数量繁多的星辰高挂在晴朗明澈的夜空中，仿佛迎面而来.一个“逼”字，也是极富表现力的字眼，生动地展

现了星辰直欲向人逼近的那种压迫感，写出星辰近似可攀，又暗示了寺庙居处之高，用词精妙，极富有表现力.

5、

[⅛⅞]君不见高堂明饯悲白发朝如青丝暮成雪出师T真名世千载谁堪伯仲间于是废先王之道焚百家之言

【:早二）本题考直学生识记名句名篇的能力.

易错字：“镜”'名"“载'"堪'焚''

6、

【答案】D

【聿引本题考查成语的运用能力.

A项，目无全牛：全牛：整个一头牛.眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构.比喻技术熟练到了得心应手的境地.语境中形

容学生对知识的掌握没有整体把握，使用错误.

B项，冯唐易老：汉朝冯唐身历三朝，到武帝时，举为贤良，但年事已高不能为官.感慨生不逢时睇示年寿老迈.语境中用

于时光易逝，使用错误.

C项，粉墨登场：粉、墨：捺脸和画眉用的化妆品.原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。贬义

词，褒贬误用.

D项，萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定.比喻向来不认识的人偶然相遇.使用正确.

故选D.

【答案】C

［三7本题考查学生辨析并修改病句的能力.

A.修饰两可导致的表意不明，啷分”是修饰“城镇W乡村还是只修饰“乡村”不明确.

B.指代两可导致的表意不明，“这一观点”指代不明.

D.∙∙批评的人很多”表意不明，既可以理解为“他在篇文章中批评了很多人“，也可以理解为''有很多人对他发表的那篇文章进行

了批评”.

故选C.

8、

【答案】A

【:圣m本题考有学生理解名句的含义、语言表达得体的能力.

AJ言之无文，行而不远”，形容语言没有记载，就不能流传很远.此处指文章没有独到的见解，不合语境.

BJ桃李不言，下自成蹊”，桃树和李树不招引人，但因它有花?口果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路.表达对老

师的赞美.正确.

CJ莫道桑榆晚，为霞尚满天”，不要说日落之时天色已晚，满天的红苗依然很瑰丽.表现老年人奋进不息的精神,正确.

D.“以其昏昏，使人昭昭:自己都没有搞清楚，却想去使别人明白.正确.

故选A.

9、

【答案】A

【室=）本题考查学生识记文学常识的能力.

四象在中国传统文化中指青龙、白虎、朱雀、玄武，分别代表东西南北四个方向，源于中国古代的星宿信仰.在二十八宿中，

四象用来划分天上的星星，又称四神、四灵.“四象”是古人把守/方位的七宿联系起来加以想象而成的四种动物的形象.

故选A.

10、

【答案】A

卜Er本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力.对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义

范围的大小等.切忌望文生义.第二，辨析感情.第三，辨析用法.包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面.

第一处，''所以"，一个表示因果关系的连词，一般在后果跟⅛果；“虽然”，表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立.语段

中”咬文嗡字有时是一个坏习惯“和”这个成语的含义通常不«好”之间是因果关系，故选用,•所以”.

第二处，“必须”表示事情上和情理上必要，一定要；“必需”，表示一定有，不可少.语段中“一字不肯放松的谨严”的精神属于

情理上一定要，故选用“必须”.

第三处表现”是,,表示出来”的意思；“表示”是“用言语行为显示某种思想、感情、态度等”，强调的是•・用言语行为显示语段

中的对象是“借文字”，从而来表示出思想感情，故选用•,表现”.

第四处，,•透彻”是指（了解情况、分析事理）详尽而深入；'精确'是指非常准确，非常正确.语段中说“文字上面的含糊“，又

要借文字表达思想感情，则思想就不够深入，是含糊的，故选用“透彻

故选A.

11、

【答案】例文