第23课和平发展合作共赢的时代潮流教学设计-高中历史必修中外历史纲要下册2

单元课题第九单元课时题目第23课：和平发展合作共赢的时代潮流课型新授课内容与内容解析本课地位作用：本课是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下）的第九单元第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》。第八单元《当代世界发展的特点与主要趋势》是世界史的当代部分。课本内容剖析：本单元的重点包括:当代世界发展的特点：世界多极化与经济全球化；当代世界发展的主要趋势：和平发展合作共赢。本单元包括第22课《世界多极化与经济全球化》，第23课《和平发展合作共赢的时代潮流》。这两课的逻辑关系是历史因果关系。学习目的是了解冷战结束后世界的发展特点以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流;共同促进全球的和平与发展。目标与目标解析教学目标：1．和平与发展的表现和关系。(历史解释)2．人类发展面临发展与和平问题的表现。(史料实证)3．加强全球治理的背景和表现。(史料实证)4．构建人类命运共同体的原因、实质、措施。(历史解释)教学重点：在合作共赢中促进全球共同发展。教学难点：理解和平与发展的时代主题和人类发展面临的问题。教学易错点：理解和平与发展的时代主题和人类发展面临的问题。学情分析由于本课教学涉及内容及时空广泛，教材内容因限制叙述较为简略。教学过程中时教师要充分利用教科书中的图片、地图和史料以及多媒体，教师可通过课文的叙述，引导学生查找更多的材料，了解更多知识。同时教师要注意通过设计历史情境和分析史料，引导学生带着问题意识和证据意识对当今时代的主题及面临的问题和解决的办法进行探索。教学过程设计创设情境，提出问题1：2021年2月19日据央视军事报道：2020年6月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。在前出交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身先士卒，身负重伤；营长陈红军、战士陈祥榕突入重围营救，奋力反击，英勇牺牲；战士肖思远，突围后义无反顾返回营救战友，战斗至生命最后一刻；战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹没在冰河之中。2021年4月13号,日本政府召开内阁会议正式决定,福岛第一核电站120万吨核污水经过滤并稀释后将排入大海。顷刻间世界一片哗然。创设情境，提出问题2：2020年新年伊始，一场突如其来的疫情彻底打乱了我们的生活，也促使大家更加关注世界。习近平总书记在联合国日内瓦总部的演讲中就提出：“世界怎么了，我们怎么办？这是世界都在思考的问题，也是我们应该思考的问题。”今天就让我们带着这个问题进入本课的学习。组织学研，完成学案：6分钟学生展示，提出质疑1：结合教材思考“和平与发展”的内涵分别指什么？二者是什么关系？和平：指世界的总体和平——关系人类的命运走向发展：指世界的繁荣与发展—关系人类的生存品质；和平是发展的前提；发展是和平的保障。学生展示，提出质疑2：和平与发展确定依据1、二战结束后，没有发生过新的世界大战，一些局部冲突也得到政治解决；2、联合国维和行动发挥了有效作用；3、由于长期和平，世界各方面都获得了惊人的发展，极大地改变了各国和整个世界的面貌；4、发展中国家在世界经济、政治生活中正在发挥越来越重要的作用。剖析问题，深度拓展1：和平与发展成为时代主题的原因：历史因素：两次世界大战、冷战、局部战争的经验教训。时代要求：维护、促进和平与发展是全世界人民的普遍愿望；解决全球性问题（如人口、环境等）的共同需要；政治多极化、经济全球化的发展，相互依存制约。具体原因：雅尔塔体系，为战后世界的和平与发展留下了生存空间；联合国的维持和平行动在全球发挥了独特而有效的作用；广大发展中国家的崛起，在世界发挥越来越重要的作用。剖析问题，深度拓展2：和平与安全方面面临的问题①地区热点问题此起彼伏②非传统安全威胁持续蔓延（核扩散、恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病等）③海洋权益和极地资源争夺等日趋激烈④霸权主义和强权政治依然存在过渡：面对这些问题，没有哪一个国家能够独自应对这些挑战。知识评测，思维提升：1.“铸剑为犁”出自《孔子家语·致思》：“铸剑习以为农器，放牛马于原薮，室家无离旷之思，千岁无战斗之患。”下图为矗立在联合国总部的雕塑——《铸剑为犁》。它所反映的世界主题是A.反帝和反霸B.和平与发展C.共享与共荣D.生产与环境2.扫码支付给中国广大群众的生产生活带来极大便利，近年来，“一带一路”沿线国家越来越多的机场、出租车等也推出了扫码支付方式