小学班主任工作论文

小学班主任工作论文篇一：浅谈小学生班级治理论文浅谈小学生班级治理摘要：小学班级工作千头万绪，关于班主任而言应该是一名优秀的组织治理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深化学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心倾听学会接纳；注重德育教育，努力营建互助互爱、民主和谐、健康向上的集体气氛，因而做好班级的治理工作是班主任的首要职责，让学生的“服〞变本钱人的“福〞。主题词：班级治理力服心服理服德服“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的此岸。〞“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向能够施展本人才能的高山、平原、乡村、城镇。〞“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、协助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。〞记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习才能是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而构本钱人的学习曲线，一个人假设在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想那么是难上加难，因而在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生构成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，同时方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个小孩成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的小孩迈好人生第一步，让今后的社会多一份安定和谐。接手一个四年级班集体，深感同学与老师之间都是比较生疏的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须通过一段时间的磨合。在我们的班集体建立中，同学、老师、班级这三者正在按部就班的磨合中得到进一步的开展。老师是同学与班级建立的领导者，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。〞作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性开展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服〞，日积月累“服〞就变成了老师的“福〞。一、把握好教育的力度。法国大文豪雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。老师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。老师要用本人的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作那么，要求学生做到的本人首先要做到。工作中，老师不仅要用师德标准来约束本人的行为，也要把?小学生日常行为标准?纳入本人的条例，由于在老师的眼睛监视同学行为的同事，还有几十双眼睛凝视着本人，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的质量对学惹事实上更是一本能够研读的书。刚与学生开场接触时，大家都不理解。在治理上就必须把握好力度。刚开场放松治理，之后再去加强管制就难以服众，学生会因而产生强烈的反感情绪；假设一开场比较严格，在学生心中的第一印象也不会特别好，阻碍本人与小孩的亲和力。因而中和一下，班主任不要直截了当进展管制，必须借助班级规章制度。如此以来，既能够限制学生的不良行为，又能够防止与学生发生正面冲突，大能够面带笑容的与学生打成一片。因而制度确实定不可强加于人，关于各项制度确实定的自主权要交于学生，在牢记校纪校规与?小学日常行为标准?的前提下，要求全体同学按照本班的情况进展讨论与修正，然后整理成文。由于教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生本人做本人的先生。〞制度出台后学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与欣赏，即便犯规，也不用老师多说，由于制度是全体学生本人制定的，他因而逃不了“群众的眼睛〞，自觉改正错误。同样还能够结合少先队大队部工作，提高学生的文化档次。除制定班规、班训外，还能够让学生亲手班牌，选同学们喜爱唱的歌作为班歌，促进班集体建立，构成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主治理才能。民主治理的关键是使班集体成员构成主人翁责任感，构成积极性和制造性。没有人的独立性和自主性就没有人的个性。带任何一个班，我都要向学生承诺，我将一视同仁，加强本身修养，努力提高业务水平，严格恪守老师行为标准，起到带头作用，鼓舞学生发挥潜能，为班级建立多作奉献。二、走进学生的内心世界。以力服人是班级治理的首要条件，接下来的治理过程中班主任那么应走进学生的内心世界了，去感受学生的忧虑、困惑、苦恼，分担学生的“不如意〞。俗话说“得民心者得天下〞，要让学生配合治理工作就必须让其心服口服。不管是好学生仍然学困生，都特别看重老师对本人的态度和评价。假设是老师喜爱他赏识他，他就特别爱表现本人，会经常向老师敞欢乐扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因而，我们要经常给学生展示本人的时机，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓舞和引导他们，如此他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。斯大林曾经说过：“老师是人类灵魂的工程师。〞吕不韦曰：“古之圣王，未有不尊师者也。〞可见老师的人格魅力所在。班主任更应不断的加强本身修养，作为班主任的老师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近老师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去理解学生。关于学生的家庭情况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱，牢记陶行知“爱满天下〞的教育思想。班主任，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去倾听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的征询候，一次细微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深化学生的内心世界。如此才会构成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信任。老师还要和学生建立平等的师生关系，本人犯错误也能英勇的成认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前抱歉，同学们对我的行为都特别惊奇，为难了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。“其身正，不令那么行；其身不正，虽令不从〞。老师一定要溶入学生的生活，时而把本人当老师，时儿把本人当学生，得到学生的信任，走到小孩们的内心世界，去感受无尽的欢乐和幸福。三、合理对待每一件事。“理〞，不光是指道理，也能够说是班主任在治理时采取的一种态度，平复合理的去处理每一个征询题。班主任在治理班级时往往不可能不断是一帆风顺，突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石，有可能会阻碍了师生之间的和谐开展，因而为保证班级治理的顺利进展，班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发事件发生后，老师和学生处在不平复的状态之中，班级气氛也特别紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。因而班主任首先必须平复，保持清醒的头脑，耐心倾听事情的通过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也特别剧烈，并大声进展回击反驳。有时确实是我的忽略，在没有得到实在的真相之前，盲目的批判与指责所导致的严峻后果。在此之后我时常提示本人，遇事不可急于下结论，不可急于推断是非，只有在充分理解事情的通过后，利用各种方法加以教育才会到达教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真，只有当他们觉察你的决定不公正时才会采取消极的态度，因而在学生面前一定要做一个平衡的“天平〞、一个会挑“扁担〞的人。四、以德服人。教育部部长周济在阐述“全面施行素养教育，促进人的全面开展〞这一内容时的首要观点是“坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务〞。当前的学生，就其心灵来看比较闭塞，对别人缺乏心与心的交流，对情感比较冷漠，有不少人令人遗憾地成了不明白得感谢、不愿感谢、不会感动，只明白汲取的“冷血一代〞，更有一局部人变的特别害怕，害怕与人交流，害怕吐露心声。好的活动对学生的情感道德方面有积极的正面阻碍，比方协助贫困学生、给敬老院捐鸡蛋、扫楼道，好的活动会使学生的心灵得到触动，从中能够实在的体会到做人的道理。一年中，有许许多多的节日，感恩节、父亲节、妇女节、雷锋纪念日等等。但是学生仍处于一个旁观者，心中深知其中的道理，可真做起来又让他的十分别扭，甚至老师布置作文让他们回家给妈妈洗一次脚都难以动手，作文因而是编出来的。班主任在进展治理工作时也应该注重对学生德育的培养，首先要让学生学会感恩，尽可能的为学生搭建平台，平台起点不能太高，要从四周的小事去感化他，某些学生还处在封闭期，不敢或不太会表达本人的情感，要给学生一个习惯的过程，按部就班的去引导，去激发。课堂中的德育。事实上，所有的学科都应与思想品德课进展学科整合，每一个学习内容都有德育教育的表达。比方说，在学习“I’msorry！〞一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好小孩；在学习?董存瑞?一课，要向学生浸透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们能够学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保认识；军训中让学生体会集体的力量和集体荣誉感??生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的质量，老师必须对学生进展道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美妙心灵。也不可无视家庭对学生的阻碍，因而老师还应该充分利用家长会的时机反响信息，并利用?素养报告手册?和家长及时联络，为学生营建更好的成长环境。组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。班主任要想把班级治理工作做的有条不紊，就必须掌握治理艺术，通过本身的专长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进，让“服〞变成“福〞。班主任是关荣的，班主任工作是艰苦复杂的，作为一名年轻的班主任，要学的东西还有特别多，要走的路也会特别长，我要不断的向领导及老老师请教，不耻下征询，夯实根底，为事业奉献本人的绵薄之力！篇二：小学班主任工作经历小学班主任工作经历论文何克琴在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品味过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完满的老师。一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；老师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任治理得心应手，乐在其中。因而用民主平等的方式去营建良好的班风，是行之有效的。要努力去营建一个民主平等的气氛，使每个个体将这个班当作本人的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患能够从下面几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应说明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只不过是领头雁而已，如此说更应如此做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制专制，为追求一种所谓的威严而失去人心。第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在治理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心肠去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓舞，提高学习的积极性。另外一个班级中，思想教育是特别重要的，老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信任，构成一股强大的班级凝聚力,乐于协助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。第三，协调各科平衡，平等对等科任老师。班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科老师，无视小科老师，这一点也特别重要。这一平衡工作首先班主任本人要有一个正确的指导思想。个体对科任老师的反映，科任老师对同学的看法，班主任要及时理解，在中间发挥好桥梁与光滑济的作用，同时要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任老师，不因本人的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的征询题，更是一个人修养与品德的征询题。个体尊重各科老师，老师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。第四，班主任身教言传，热爱这个家。1如今对老师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的阻碍。因而，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的小孩，班主任就应该做好典范。比方班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承当责任，不能一味地责备个体，相反还应鼓舞或正确引导。班级事务，本人能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批判指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会构成一种自我约束力，并模拟着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的气氛中学习生活，这是我们共同的理想。第五、加强治理认识使班级更上一个台阶。1、完善班干部队伍。创立完善的班级治理体制，参加了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的时机。明确班级努力和前进的方向，营建一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，工作中的得失，促进班级工作的开展。努力提高班干部的工作才能，经常找他们谈心，协助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。2、做到事事有总结。不管是获得了成绩仍然以失败告终，有活动就有总结，个体本人要总结，班主任要总结，使个体总结经历，汲取教训，明辨是非，积累珍贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。3、开好班会。第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种才能。1、说，个体轮番到前面进展自我介绍和即兴演讲，有助于增进理解，摸清个体的根本情况，同时还能觉察个体的专长和爱好，有助于今后开展工作。2、教育个体经常协助家里做一些力所能及的事。3、同时开展“读一本好书，练一手好字〞的活动。提高个体的综合才能。第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任本身素养的提高。班主任的言行有如城里高耸的大钟直截了当阻碍一大批人，因而作为班主任老师，要处处严格要求本人，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：21、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有觉察征询题的才能；其次，身先士卒，如觉察玻璃没擦洁净，我先把抹布要过来，然后去擦，不断到擦洁净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的阻碍，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻留意本身对个体的阻碍，处处以身作那么，要求个体做到的，本人先做到，而且做得更好。2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待本人的小孩一样，尤其是差生的转变工作，要预备打持久战。3、有爱心：老师要以真诚的情感和爱心去关心个体，保护个体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用炽热的心去平和个体。第八、捕捉闪光点——鼓舞上进。金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有缺乏之处，再差的个体身上也有本人的优点，及时捕捉个体的闪光点进展因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓舞上进。班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探究行之有效的方法，使班级治理工作更上一个新的台阶。以上是我对班主任工作的一点见解，有不妥之处，请各位老师多提珍贵意见。3篇三：论文：如何做好农村小学班主任工作如何做好农村小学班主任工作摘要：如今农村小学的大局部学生能恪守学校的,能完成学习上的任务,但是少局部学生假设治理不好,将会对社会造成负面阻碍。农村小学条件差,随着学生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而如今的农村小学生娇惯脆弱,受不得点滴委屈,特别多家长外出打工,小孩一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早理解学生情况。从实际情况出发,把特别儿童引到正确的道路上来。因而,作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师是不够的,还要抓好生活做慈母。关键词：理解、尊重、关爱小孩、新型师生关系一、提高本身素养,提升工作才能1、不断学习充实本人。在知识更新加快,传播渠道多样化的今天,老师已不再是学生获取知识的唯一途径。因而,学生并不由于老师年龄比他大就服气和尊重,而是由于老师确实有知识才敬重和信任。班主任老师假设没有真才实学是特别难在学生中树立威信的。因而班主任老师要不断用新知识充实武装本人。虽不能上知天文,下知地理,最最少的是老师要对各科知识有所理解。对不理解的知识,要和学生坦然相说,不要不明白装明白,更不能把错误的知识教给学生。2、加强本身修养,做学生为人的楷模。班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任作为它的直截了当领导者、组织者和教育者,其责任尤其严峻。由于班主任处于教育治理工作的第一线,面对的是一张张不同的面孔,接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的儿童,这也就决定了班主任工作的难度大、任务重。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深化的印记。班主任要留意本身的修养,努力通过本人的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的典范。3、班主任老师必须具备多种才能。班主任老师需具备的才能特别多,首先必须具备体察学生思想、情感、需求的才能,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以到达知人知面知心的才能,此外还应具有启迪学生心灵的才能,教育和治理相结合的才能,还要有较高的演讲和对话才能。二、理解、尊重、关爱小孩1、理解学生。作为班主任,首先要迅速、精确、全面地理解学生,不能精确地掌握每个学生的学习情况,不能特别好地理解学生的家庭情况等,那无疑是班主任工作中的败笔。只有精确地理解小孩,才能更好地理解小孩,也才能施行因材施教。其次,要培养以言动心的说服才能,班主任的主要工作方式是“说〞。“说〞的艺术,在于以理服人,以情动人,使“说〞具有针对性、启发性和感染性。2、尊重学生。班主任应该与学生进展发自内心的情感交流:多在学生需要获得协助时伸出平和之手,觉察有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直截了当的体罚方式,而是多花点时间关注、催促、鼓舞他,多与其父母交流他的近况,让该生明白老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。3、关爱学生。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,协助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,要努力做到能像一个真正的朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。三、建立良好的师生关系良好的师生关系是老师做好教育工作、提高教学质量的保证。在这个关系中老师起主导作用。首先老师要树立正确的学生观。老师