Unit5Myclothes单元整体教学设计（课件）人教PEP版英语四年级下册

unit5Myclothes单元整体教学设计（4课时）一、单元主题

通过本单元的学习，学生不仅要形成表述自己日常生活中的着装喜好，简单介绍衣着，运用功能句型，whose特殊疑问句和一般疑问句，询问并表达物品的主人，等语言能力。并在此基础上引导学生养成及时整理日常生活物品的良好习惯，利用生活中的旧衣物制作服装，并按照一定的顺序描述制作过程。二、子主题1.物品的归属2.服装喜好3.整理衣物4.制作服装单元内容分析语篇1：partA、partB词汇单元内容分析语篇2：partA、partBtalk单元内容分析语篇3：partAspell单元内容分析语篇4：readandwrite、storytime语篇核心词汇核心句式技能与策略1.服装词汇clothes、pants、hat、dress、skirt、coatsweater、sock、shortsshirt、jacket

1.Ilikethat/those.......2.whatcoloris/are.......?1.根据图片和主题语境描述自己的着装和对服装的喜好2.在语境中，根据单词的音形义学习词汇2.交流收拾整理衣物yours、whose、mine、John's1.Aretheseyours?---No,theyaren't.2.Isthisjohn's?---No,itisn't.It'sMike's.3.Whosepantsarethose?---They'reyourfather's4.Whosecoatisthis？----it'smine在语境中询问物品的归属，在学习中注意衣物名词在句子中出现时单复数的表达3.语音拼读apple、people、table字母组合le的发音规律根据呈现单词图片听音写单词等活动归纳字母组合le的发音规律核心语言知识、技能与策略

语篇

核心词汇核心句式技能与策略

4.实践创新T-shirt、pants、shoes、hat、yours、whose、Amy's1.thisis.....2.theseare....3.Isthis....?4.whose...is/are....?5.first....then.....now...1.学生能根据图片和语篇情景巩固运用本单元语言信息2.借助图片和核心语言简要讲述故事情节clothes单元主题内容框架图认识服装词汇交流整理衣物语音拼读独立收拾整理衣物、实践创新语篇1词汇认识服装词汇语篇2会话交流描述衣物的归属，并在老师或家长的帮助下整理衣物语篇3语音掌握字母组合le的发音规则并能根据规律自主拼读语篇4实践创新进行独立整理衣物，并在此基础上进行实践创新学生能够养成及时整理个人物品的习惯，在此基础上进行实践创新单元教学目标单元教学目标语篇1.运用服装词汇简单介绍自己的服装及着装喜好，根据简单的祈使句做相应的动作词汇2.在语境中能与同伴交流收拾整理衣物和表达描述衣物的归属。会话3.了解字母组合le的发音规则，并能根据读音拼写符合le发音规则的单词。语音4.巩固本单元所学的服装词汇单词和表达物品所属的句子，引导学生养成整理收纳个人物品的习惯，并根据事件发生的过程，描述事件发生的顺序。读写、故事学情分析通过前几个单元的学习，学生的英语水平有了一定程度的提高，并能进行日常的交流，本单元的话题和学生的日常生活紧密联系，在已学过颜色的基础上表达自己对服装的喜好，本单元设计的服装类名词和名词性物主代词可以用实物或图片的形式呈现，这样既能降低教学难度，又能让学生对所学知识产生浓厚的兴趣。教学过程step1pre-reading教学目标：巩固所学服装词汇知识教学活动：1.创设Sarah参加夏令营活动的情景，2.边说边做动作，复习服装词汇设计意图：检测学生所学词汇的巩固情况，调动课堂气氛，提高学生的学习兴趣效果评价：教师观察学生能否参加互动和交流，是否做好课堂准备step2while-reading教学目标：巩固本单元所学的语言信息，进行简单的语言描述教学活动1：学生初读课文，选出语篇的整体含义，画出文中所出现的服饰单词设计意图：切合本单元的主题，引导学生找出文中具体的服饰单词效果评价：学生是否能够根据所画出的服装单词掌握文章大意教学活动2：学生再读课文，选出四个题中物品分别是谁的设计意图：通过读一读，画一画，选择正确的答案，深入理解语篇的意思效果评价：教师观察学生完成匹配活动的情况，根据学生表现给与指导和反馈教学活动3：创设情境：zoom用爸爸的旧T恤衫制作晚会服装，运用组织词：first---then---now描述制作过程，学生通过图片的帮助运用简短的语言描述故事发生的起因经过和结果设计意图：通过创设情境鼓励学生进行实践创新效果评价：根据学生对于故事的简短复述，教师给予补充和指导。step4summary教学目标：学生能养成归纳总结的习惯，并在日常生活中养成收纳物品的习惯教学活动：学生互相讲一讲本节课的学习你收获了什么、情感教育：自己动手收纳整理物品设计意图：学生