初三政治上册教案

初三政治上册教案

初三政治上册教案

作为一位杰出的老师，通常需要预备好一份教案，借助教案可

以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细

心整理的初三政治上册教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

初三政治上册教案1

教学目标：

1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信

的重要意义，懂得"人无信不立"的道理。

2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人

无信不立〃，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使同学熟悉到诚

恳守信是中华的传统美德。

教学预备：

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人

们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查

四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

话题1

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚〃，什么是“信〃，今日

我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组争论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样

下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占

多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人

占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立〃的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、争论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些

公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信,

然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

3、小结

是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着

聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会承认，他的才学机敏无

法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如

孔子所说的（出示孔子的话）一一人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周

人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

话题2

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如

失去诚信，最终受到损害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实

来说话。

二、"假如没有诚信"沟通会

1、孩子们展现自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来

的危害

3、引导同学看书中第10页和11页的插图，结合沟通的资料

谈谈自己的看法或感受。

三、分组争论、思索

1、当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人们会受到什么影响？

假如假货充斥市场时，那些诚恳守信做生意的商家会受到什么影响？

当人们之间失去了最基本的信任，那么诚恳守信的人会受到怎样的损

害？

2、观赏小品：《失去诚信之后》

3、同学谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不

仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了平安感，人

与人失去了最起码的信任，我们召唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，

一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他

比金子更珍贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

话题3

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数

不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、观赏故事，争论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意

的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，特别兴奋，

可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的‘妈妈在给他许诺时，

他会……

（2）曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃，可又担忧，妈妈

会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果真履行了承

诺，他……

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么仔

细，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争吵了起来……

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许

诺时会……

4、小结过度

三、阅读眺望台、畅所欲言

1、同学自由阅读书中第13页“眺望台〃的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

（1）假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？

（2）假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还

是反对或不支持？（3）你认为这件事曝光，是不是小题大作？

3、思索：这个女老师这样做的目的，人们拿出这个问题来争

论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区分

1、课件出示两个事例（图片加配音）：

（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告知女

儿自己很健康。

(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活

下去，对她隐瞒病情。

2、争论不诚信和善意的谎言的区分，真确理解诚信的含义。

五、总结

初三政治上册教案2

一、谈话揭题

待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社

会的纽带。我们身边有许多许多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样

的人是信得过的人？老师板书：我信得过

二、课件演示教材供应的场景，同学观看。

看了你有什么想说的吗？

师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小伴侣都是值得

我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动争论，沟通，理解诚信的内涵

1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的

人？举例说说为什么值得你信任。

引导同学说出信任的缘由多样化：比如坦率、有借有还、说话

算话、诚恳、不撒谎……

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填：通过供应的范例和争论，完成表格填写。

我信得过的人

姓名我信任他的缘由

3、小组内沟通，老师参加其中。

4、全班汇报：相机引导同学联系自己的生活体验，明白什么

样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵

诚信：即诚恳守信，诚恳就是说话真实，待人真诚；守信就是

信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？

四、自我反思

1、我是一个能得到别人信任的人吗？

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？

体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结

怎样做才能成为一个值得别人信任的人？

板书设计：我信得过他的是：

话题2

一、创设情境，引导同学争论

在生活中，我们有时也会遇到这样的状况：有些人对你说了一

些话，事后发觉是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的

人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎

样的呢？

1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。

（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和损

害。）

2、活动：静静话信箱

A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的

对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“静静话〃信箱。（静静话，

要留意爱护儿童的自尊心，只是让同学争论事实，不要点出人名，不

给有过不诚信行为的同学造成心理压力。）

B、指名随机抽取一份静静话读一读，然后谈谈自己从中受到

的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？

（引起同学对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起同学对自

己不诚不信的言行的反思，从而获得"己所不欲，勿施与人”体会。）

C、老师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同

学们的“静静话〃，并板书。

二、课堂小结

1、通过刚才的活动你有什么感受？

2、"诚信"重要吗？自己应当怎么做？

三、课外阅读

找一找古今中外的名人有关"诚信〃的故事或者格言读一读，并

说说自己的体会。

板书设计：

伴侣失信当时

静静话：

诚信是人不行缺少的东西。

话题3

一、揭示主题

这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有哄骗,

人与人之间相互信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园〃吧！

二、启发想象

请大家绽开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的

"诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？

想像人们生活布满乐欢乐；大家相互关心，团结向上；处处是

鲜花和笑脸……（通过同学的沟通，使同学对"诚信乐园"产生憧憬之

情。）

三、小组沟通争论

1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园〃？

2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为

只有诚恳守信的人才能进入“诚信乐园"，我们就从一点一滴做

起，努力做个诚恳守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园"吗？哪些

条件还不具备？以后怎么做？

生汇报：例：答应的事情，我会……

五、制作诚信卡

1、依据入园条件，想一想自己是否能进入"诚信乐园"，并依

据自己的状况，每人制作一张"诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

2、在班上展现，介绍自己制作的“诚信卡"。

六、拓展延长。

每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的状况记

录在卡上。每周末，靠着这张卡进入"诚信乐园〃的人，都将被授予"诚

信园民〃的称号。

初三政治上册教案3

教学目标：

1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂

家一一消费者、政府一一市民、签订合同的甲方一一乙方……）对诚信

的期盼。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之简单建之难，

我们应当每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，情愿为打造诚信社会出一份力，也做

一个召唤诚信的社会人。

教学重难点：

1、引导同学了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种

主体对诚信的期盼。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚

信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规章的必

定要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们

要遵守的基本法律行为准则。

教学预备:

1、同学访问、观看、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修

卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信任的产品和信得过的商店，了

解人们为什么信任它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、老师预备相关的课件。

话题1

一、谈话引入新课

要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社

会的完善规范。社会生活中的信用处处存在。板书课题：社会生活中

的承诺。同学齐读。

二、社会生活的各种承诺形式

课件出示20xx年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政

府向公民做出的承诺。

1、分组思索、争论：人们为什么要签订协议、合同和作出承

诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

2、汇报沟通。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出商定，并依据

商定行事。违约要受到惩处。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，沟通自己的调查状况

1、信誉卡小展现。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展

现出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商

家不讲信誉的苦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思索：

①签订了合同意味着什么？

②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？

③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说

明白什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中

有很多的承诺，人们由于这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得

到承诺而生气、绝望。

四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会召唤诚信

五、作业：调查了解本地区人们比较信任的产品和信得过的商

店，了解人们为什么信任他们。

板书设计•：社会生活中的承诺

合同

协议

措施

话题2

一、谈话引入

社会因诚信而美妙，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚

信要靠行动来打造。板书课题，同学齐读。

二、汇报沟通上节课调查本地区人们比较信任的产品和信得过

的商店的状况

1、分小组汇报：

①它们为什么能成为重合同守信用单位？

②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？

2、从中你得到了什么启示？

小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信

誉。

三、品牌的由来

1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组争论：厂长为什么要砸掉冰箱，假如放任冰箱流入市场,

会消失什么后果？边争论边思索：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给

厂家造成什么损失？假如将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和

消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后

工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？

全班汇报沟通。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱

的品牌。

2、同学自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

争论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建

信誉却需要近二十年的时间？

汇报沟通：假如自己听说某地生产假冒产品，情愿不情愿买该

地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买,

为什么？同学各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启

示？

四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在

现代社会规章制约下，诚信品牌毁之简单建之难，我们应当时时事事

以诚为本。

五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：

诚信要靠行动来打造

品牌的由来

话题3

一、谈话引入

汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚

信城市，我们应当怎么做？回归诚信大行动开头了。

二、建立诚信城市的几项措施

1、要建立诚信城市，我们应当实行哪些措施？

①分小组争论。

②汇报沟通。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长

三、模拟活动：开办诚信商店

1、在全班竞聘一名商店经理，由经理聘请店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？

①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？

②怎样保证商店不进假货呢？

③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？

3、从这次活动中，你得到了什么启示？