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文档简介

第1课时不进位加（1）

教案

【教学过程】

一、引入新课

师：同学们，你们知道人民大会堂吗？我们一起看看这个视频了

解人民大会堂。（播放视频）

师：你们是不是也很想去大会堂瞧一瞧，学校组织二年级的同学

们要去参观大会堂啦！学生人数35人，每个班由2名老师带队。看,

他们已经来到大会堂啦！

师：从图片中你知道了哪些数学信息？

生各抒己见。

师：根据这些数学信息你能提出什么问题？

生：二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？

师：你会列式并计算吗？

师：今天我们就来学习新的加法算式，一起来看看吧！（板书课

题：不进位加（1））

设计意图：通过观看“人民大会堂”的视频，吸引了学生的注意

力，自然而然地激发了学生学习的兴趣。同时，为学生进行教学活动

创设了良好的氛围，这样设计，让学生在快乐的氛围中主动思考，发

现规律，为进一步解决数学埋下伏笔。

二、探究新知

1.不进位加

出示教材pl2例1.二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少

人？

师：计算一共有多少人，就是把学生人数和带队老师的人数合起

来，用什么法计算呢？

生：加法。

师：如何列式？

生:35+2

师：你会计算吗？

（小组合作：试着用自己的方法计算，组内交流，汇报结果）

老师根据学生汇报，进行评讲。

2.探究35+2的计算方法

生1:我用的方法是口算。35拆成30和5,先算5+2=7,在算

7+30=37o

痢35+2=_37_（人）

E

生2:我用小棒摆一摆。以10根小棒为一捆。先摆3捆5根小

棒；带队老师有2人，再摆2根小棒。然后把5根小棒和2根小棒合

起来是7根，一共是3捆7根小棒。就是35+2=37（人）

（学生汇报，其他学生动手摆一摆）

师：你还有其他更简便的计算方法吗？

生：个位与个位对齐。从个位加起，5+2=（7）,在得数的个

位上写（7）o十位上的3,直接落下来，写在得数的（十）位上。

35

+2

□□

老师根据学生回答，出示竖式计算过程。

35

+2

37

3.小结

两位数加一位数（不进位）的计算方法：

（1）相同数位对齐，即把一位数同两位数的个位上的数对齐。

（2）先把个位上的数相加，写在得数的个位上，再把十位上的

数落下来，写在十位上。

设计意图：通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极

性，展示用不同方法计算两位数加一位数（不进位），帮助学生学会

多种计算方法，提高了学生的计算能力。

【当堂练习】

一、选择题。

1.小红有30个苹果，小明比小红多6个，小明有（A）个苹果。

A.36B.30C.24

2.王奶奶家养了14只公鸡，母鸡比公鸡多5只。王奶奶家养了（B）只母鸡。

A.20B.19C.18

二、判断题。

3.两位数加一位数(不进位)加法时，个位要与十位对齐。(X)

4.计算45+3正确的方法是4+3=750+7=57o(X)

5.图书馆里原来有43本《科技博览》,又买来3本，现在有46本《科技博

览》。

(V)

三、(教材P12第1题)

32+6=3824+3=275+43=48

32(24)5

+(6)+(3)+(43)

(38)(27)(48)

四、(教材P12第2题)

学V上.

(1)21元3元(2)

4933元

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