小篮球原地运球教学设计

《小篮球—原地运球》教学设计一、指导思想本课依据《体育和健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合学生认知水平，以激发学生的学习爱好为目标进行教学设计，从学生和学校的实际动身，激发学生的参和热忱和练习的爱好，提高学生学习的主动性和主动性。教学思路1.本课以原地运球为主题，自制教具为协助，原地运球技术动作为主教材，参和体验。2.创设多种活动形式，丰富原地运球的练习方法，激发学生的参和热忱，提高练习的主动性和主动性。3．留意学生个体差异，进行个别指导。4.利用体育教学为载体，培育学生良好的品质。教学背景分析（一）教材分析小篮球是深受学生宠爱的体育运动项目之一，而原地运球是篮球运动中重要的基本技术。本单元支配四课时，第一课时支配完成篮球运动学问的了解及球性相识；球性练习：双手拨球、各种绕环、手抛球接球等；原地运球：打算动作、运球的手型、按压球的部位及感知练习。其次课时支配球性练习：双手拨球、各种绕环、双手抛接球等；球操：上肢运动，体转运动，踢腿运动，组合运动；原地运球：原地运球身体姿态、运球手型及按压部位。第三课时支配原地运球和嬉戏；素养练习—嬉戏：俯撑抢球。第四课时支配复习原地运球；原地运球技术考核。本节课为原地运球的第三课时，本课利用各种练习手段组织学生进行原地运球练习，既突出教学的重点又体现出教学的层次性。本课在完成原地运球重难点突破的基础上还向行进间运球进行拓展，启发孩子们对行进间运球的初步感知。本课的教材要点是把握球反弹后手触球的部位，驾驭触球后随球缓冲和按压球的动作要领，并且在学习中培育抬头运球和爱护球的实力。协助教材是俯撑抢球嬉戏，在发展学生上下肢力气、协调性、灵敏性的同时也激发了学生学习的爱好。（二）学情分析1、由于我校学生多半是外来务工子女，学生接触球类运动的机会比较少，也很少通过电视、网络等媒体了解、关注篮球运动。所以学生在上篮球课时很主动、表现出很浓的学习欲望和参和热忱。2、学生的素养发展不平衡，驾驭技能的快慢不一。宠爱运动的同学在学习过程中会表现的很主动、参和热忱高，因此对技能的驾驭较快。有些不宠爱运动的同学，尤其是女生在学习过程中会产生怕累、怕苦的思想。3、学生正处在生长发育期，也是协调性、敏捷性发展的关键期，身体素养，特殊是上肢力气、身体的平衡和定向实力发展的主要时期。鉴于原地运球这样要求驾驭基本技能的课程略显枯燥，因此，在教学设计时，通过自制教具、嬉戏、激励性评价等方法，吸引学生眼球、提高学习爱好、增加参和热忱。让他们在驾驭技能的同时，体验到乐趣。4、纪律良好，行为习惯已经正常化，有团队意识，但小组合作实力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解实力欠缺。四、学习目标1.通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本驾驭原地运球时,手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进间运球的动作，提高身体协调性和控球实力。2．通过嬉戏——“俯撑抢球”，激发学生的学习爱好，发展学生上下肢力气、协调性等身体素养。3．培育学生对篮球运动的爱好，逐步养成擅长视察、勤于思索的习惯，增加合作学习的意识。五、教学重点和难点重点：运球时，手触球的部位精确及按压球的动作方法正确。难点：运球时球和手的贴合（手随球，球粘手）；抬头运球。六、教学设计及资源1.教法设计本课中我综合运用了“讲解示范法”、“视察法”、“评价法”、“嬉戏法”、“纠错法”等多种教学方法，发挥了老师的主导作用，由浅入深渐渐引导，充分利用自制教具，帮助学生感知篮球和手的贴合关系，通过嬉戏教学激发学生练习小篮球的爱好，发挥学生的主体地位，更好的完成教学任务。2.学法设计依据教材特点和教法，在教学过程中指导学生视察、自我评价和借助教具练习，帮助学习原地运球的动作技能。3.教学资源小篮球、自制教具、呼啦圈、教具指示牌、评价贴画、定点贴纸教学过程（一）起先部分（预料2分钟）：检查常规，宣布教学内容及要求。设计意图：明确教学内容，向学生提出本几节课的学习要求及留意事项。（二）打算部分（预料5分钟）：1、队列队形练习。2、热身嬉戏——舞龙。3、球操。4、球性练习。设计意图：热身、熟识球性。（三）基本部分（预料25分钟）：1.复习原地运球。设计意图：通过复习使学生再次熟识球性，驾驭原地运球时五指自然分开、手指手腕放松、按压球的正上方。2.细致视察老师运球，说说球反弹后老师手触球的哪个部位？触球后又做了哪些动作？设计意图：老师示范原地运球，引出运球时手触球的部位，触球后随球缓冲，大臂带动小臂按压球的动作方法。组织练习。设计意图：通过练习体会动作技术，老师巡察，个别纠错。预料易犯错误及订正：（1）手指、手腕惊慌，手心没有空出。（采纳语言提示）（2）手按压球的部位不对。（采纳动作订正）（3）手腕发力手掌排球。（采纳自制教具订正）4.请同学和老师进行运球比快。设计意图：老师有意做出错误动作输给同学以此强调正确的动作。请出小帮手，并讲解示范小帮手的用法并组织组织两人一组练习。设计意图：通过小帮手的练习加强学生对正确动作的体会。6.换球进行练习。设计意图：巩固技术动作，突破重难点。练习活动——“两人运球互抢”设计意图：巩固技术动作同时，强调抬头运球及另一只手护球动作。加强学生的学习爱好。嬉戏——“红灯、绿灯”。设计意图：通过嬉戏的形式，巩固本节课所教授的技能，并且让学生初步感知行进间运球。还可以通过嬉戏增加学生的交通意识（红灯停，绿灯行。）和团队协作意识。（四）结束部分（8分钟）：1.素养拓展嬉戏：“俯撑抢球”。设计意图：发展上下肢力气，提高学生的灵敏性、协调性。激发学习爱好。2.放松活动：拉伸放松（配乐）设计意图：放松身心。3.老师讲评本节课，发放“球星徽章”、“金苹果徽章”。设计意图：总结本节课的优缺点，评价激励学生。4.宣布下课，师生道别，整队带回。八、创新设计：1.自制教具，自制的教具依靠皮筋的收缩性和弧形和篮球的相像性，帮助学生体会手和篮球的贴合感，以及篮球在反弹时给的作用力和手的触球时机之间的关系，达到培育学生球感的目的。2.砸点环节的设计，提高练习爱好，加大练习难度，巩固练习效果。3.红灯、绿灯环节的设计，紧扣篮球原地运球中要求抬头且护球这个技术要领，并且通过红、绿指示牌的设计培育学生抬头运球的实力，在此基础上由红灯停（原地运球）、绿灯行（行进间运球）这一规则，培育运球实力的同时，向行进间运球迁移，并且养成守规则、懂规则的习惯。4俯撑抢球活动的设计，在发展学生身体素养的同时，激发了生学习篮球的爱好。5．小球星自评，通过学生对自己练习效果的评价，培育学生的评价实力及诚恳守信的品质。水平二篮球——原地运球（第三课时）本课主题篮球——原地运球授课对象四年级学生教学内容1.小篮球—原地运球和嬉戏。2.素养练习—嬉戏：俯撑抢球教学重点1.运球时，手触球的部位精确及按压球的动作方法正确。教学难点1.运球时球和手的贴合（手随球，球粘手）；抬头运球。学习目标1.通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本驾驭原地运球时,手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进间运球的动作，提高身体协调性和控球实力。2.通过嬉戏——“俯撑抢球”，激发学生的学习爱好，发展学生上下肢力气、协调性等身体素养。3.培育学生对篮球运动的爱好，逐步养成擅长视察、勤于思索的习惯，增加合作学习的意识。教学依次教学内容组织、教法、学法和要求运动量老师活动学生活动组织强度时间开始部分1.集合学生。2.师生问好，检查课堂常规。3.宣布课的内容、要求及任务目标。1.整队、点名。2.向学生问好，检查课堂常规，支配值日生、见习生。3.向学生讲清晰本节课的内容、要求、任务。1.学生以静、齐、快的要求成四列横队站立。2.留意力集中，精神饱满。3.向老师问好。4.学生细致听老师宣布本课的内容和任务。组织一:小2分钟准备部分一、队列队形练习。1.原地踏步走。二、热身活动—“舞龙”。1．方法：学生在老师的带领下成一路纵队仿照老师进行热身跑，然后按依次拿球。拿球后将球举过头顶仿照“舞龙”动作。2.要求：（1）仿照老师进行热身跑。（2）拿球后将球举过头顶跟随老师做“舞龙”的动作。（3）同学们动作要依次进行。三、球操1.手指运动2.上肢运动3.体侧运动4.踢腿运动4．全身运动四、球性练习1.双手拨球2.“8字”绕环3.给自己鼓掌一、老师组织队列队形练习。1.练习时刚好评价。2.刚好订正错误动作。二、老师讲解活动方法及要求。三、老师组织活动。四、老师讲解示范球操并组织练习。五、讲解示范球性练习的动作方法。六、组织练习。七、随时纠错。一、细致听讲。二、主动练习。三、细致听活动方法及要求。四、仿照练习。五、听老师对动作的讲解。六、仿照练习。组织二:组织三:中5分钟基本部分基本部分一、复习原地运球：强调打算姿态、运球时五指自然分开、手指手腕放松、掌心空出、按压球的正上方。注：练习两次，第一次自由练习，其次次喊节拍练习。二、细致视察老师运球，说说球反弹后老师手触球的哪个部位，触球后又做了哪些动作？（老师老师示范原地运球，引出运球时手触球的部位，触球后随球缓冲，大臂带动小臂按压球的动作方法。）三、组织练习。（强调球反弹后手随着球向上缓冲，另一只手爱护球）四、请同学和老师进行运球比快。（请一位同学和老师运球比快，老师有意在高处等球，然后再拍球，输给学生。再次强调手在按压球后等球反弹，手粘球随球反弹然后再按压球及按压球的动作。）五、请出小帮手，并讲解示范小帮手的用法。六、组织两人一组练习。（强调做好打算姿态、找好按压的点、体会向下按压、反弹后手随小帮手向上缓冲、大臂带动小臂按压的过程。并让学生体会练习过程中。小帮手是“粘”在手上的。）七、换球进行练习（伴随节奏进行练习）。八、运球砸点练习。九、小球星自我评比。十、嬉戏——“两人运球互抢”方法：学生两人一组，听到发令后大家同时运球，两人间相互抢断对方的球并且要抬头看对方躲避、爱护自己的球。要求：1.在爱护好自己的球的基础上想方法抢对方的球。2.爱护时，只能用胳膊或身体阻挡对手抢球，不行运球跑。十一、拓展嬉戏——“红灯、绿灯”。1．方法：学生四人一组，排头同学为组长。组长带领组员成一路纵队站在指定的位置上。老师位于中间。嬉戏起先后，同学们以原地运球起先，并且依据老师手中不断变换的提示牌而变换动作。（红灯停——原地运球、绿灯行——行进间运球）。2．要求：动作统一，依据老师要求做动作，每组的四名同学在组长的提示下，相互提示保持排面整齐。一、组织复习原地运球。（练习时不断强调打算姿态、运球时五指自然分开、手指手腕放松、手按压球的正上方）二、老师示范，让学生说说球反弹后老师手触球的哪个部位，触球后又做了哪些动作？（引出运球时手触球的部位，触球后随球缓冲，大臂带动小臂按压球的动作方法。）三、组织练习。（强调球反弹后手随着球向上缓冲。）四、老师请一名学生比一比。五、请出“小帮手”，老师指导学生用“小帮手”。（强调做好打算姿态、找好点、体会向下按压、反弹后带动手向上缓冲、大臂带动小臂。）组织练习七、换球练习八、讲解示范运球砸点练习，并组织练习。（另一只手爱护球、抬头看。）九、组织自我评价。十、讲解、示范嬉戏。十一、组织嬉戏。十二、评价嬉戏。一、复习原地运球。二、细致看老师示范，细致思索，主动回答。三、主动练习。四、细致听老师讲“小帮手”的用法，并相互合作运用“小帮手”。五、主动练习。六、小明星评比和自评。细致听嬉戏方法、要求，主动参和嬉戏，遵守规则。仿照嬉戏。组织四：（注明：为学生，为老师。）组织五：（注明：为学生，为老师。）组织六：组织七：（注：三角为老师，箭头为每组学生，）组织八：大25分钟结束部分一、素养拓展嬉戏——“俯撑抢球”1．方法：两人一组，相对俯撑打算，将一球放在两人中间，听到哨声后用一只手将球拨动为胜。2．要求：听到哨声才能抢球。二、放松活动：拉伸练习。三、老师讲评本节课。四、宣布下课，师生道别，整队带回。1．讲解示范素养拓展嬉戏并提出要求。2.组织嬉戏。3.评价嬉戏。4、讲解示范放松活动的方法及要求。5．组织练习。6.老师对本课进行总结。7.嘉奖“金苹果徽章”、“球星徽章”。8.宣布下课向