（江苏专用）高考语文二轮复习 考前专题组合练（十三）语言文字运用＋文学类文本阅读＋名句名篇默写-人教版高三语文试题

(十三)语言文字运用＋文学类文本阅读＋名句名篇默写一、语言文字运用1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()又至重阳节，敬老院再度受到社会的关注，有些老人一天有好几拨“接待任务”，一天要被洗好几次脚，这让他们________。重阳节前后“突击敬老”，一哄而上之后的一哄而散，带给老人的心理________可想而知。关爱老人，需要节日前后的参与，更需要________的用心坚持。A．不胜其烦落差细水长流B．不厌其烦落差滴水穿石C．不胜其烦失落细水长流D．不厌其烦失落滴水穿石解析①不胜其烦：烦琐得使人受不了。不厌其烦：不嫌烦琐与麻烦。由句中“接待任务”可以推测老人很厌烦，应用“不胜其烦”。②落差：泛指对比中的差距和差异。第二个空应该填一个名词，应用“落差”。③细水长流：比喻节约使用财物或人力，使经常不缺。也比喻一点一滴地做某件事。失落：精神上空虚或失去寄托。水滴石穿：比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功。依据句子可知关爱老人需要时常问候，不能搞突击，应用“细水长流”。答案A2．下列诗句与“心静波平，冷月无声湘水碧”对仗工整的一项是()A．情深地广，红梅有色傲霜雪B．花好风轻，碧荷有态潇江红C．志远天高，修竹有形楚山青D．气壮山雄，苍鹰有意伴云飞解析“湘水碧”为主谓结构，而A项的“傲霜雪”为动词结构，D项的“伴云飞”为偏正结构。据此排除A、D两项。“心静波平”可理解为“心静如波平”。B项的“花好风轻”为一般的并列结构，据此可排除B项。C项的“志远天高”可以理解为“志远如天高”，且“心静”和“志远”都属于人的心理范畴，对仗工整。答案C3．下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是()A．“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。C．老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五！咱都得科学种田，都弄它一千五。”D．“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”解析本题考查用语是否符合语体。A项，“母亲”语体不当，应该用“妈妈”“娘”等。B项，“洋柿子”语体不当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。答案C4．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是()A．“问渠那得清如许，为有源头活水来。”长江之所以波澜壮阔是因为溪流不断汇入，学习也是如此，广泛汲取知识才能丰富自己。B．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”病树逢春恢复生机在于它有执着的信念，如果人们执着追求持之以恒，同样会收获成功。C．“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”身处山中总是难以看清它的真面目，人们有时深陷生命泥沼是因为对困境缺少清醒认识。D．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”游览名岳大川时，只要我们用心感受美，数不胜数的自然风景就会不时映入我们的眼帘。解析A项，所引诗谈的是“源”与“流”的关系，句境说的是“小”与“大”、“少”与“多”的积累关系。B项，所引诗句无“执着”内容。D项，句境内容与所引诗的哲理不符。答案C5．下列对联中涉及到的我国传统节日依次是()①街头灯影逐花影，村中梅香伴酒香。②年高喜赏登高节，秋老还添不老春。③桂花开时香云成海，月轮高处广寒有宫。④春回大地，九千万里寒食雨；日暖神州，二十四番花信风。A．春节重阳节元宵节清明节B．元宵节中秋节重阳节春节C．元宵节重阳节中秋节清明节D．春节中秋节重阳节元宵节解析本题考查中国传统节日文化，注意节日的特有的形态特征。答案C二、文学类文本阅读阅读下面的文章，完成6～9题。荒漠中的苇王剑冰①汽车穿行于茫茫戈壁已经很久了。人们初开始的兴趣早已变成了朦胧的睡意。公路像条细细的带子在沙漠中甩来甩去，不知尽头在何处。有人不停地在后悔，应该走另一条国道的。是我和少数几个人出的点子，说走这条路可以看到五彩城。可直到我们走到了天黑，看到一颗好大的月亮，也没有见到五彩城的踪影。旅途上的事情是不能凭美丽的想象来完成的。慢慢地我也没有了什么兴趣。除了沙漠还是沙漠，而且沙漠的颜色还不是金黄色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的两边铺向无尽的远方。胡杨呢？红柳呢？几乎看不到什么植被，偶尔的几株沙棘，一晃就过去了。有时出现的不高的丘陵，也仅够让视线有个起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑着的几乎就是我们这一辆汽车，弱小的一叶扁舟样地在大海的波涛中翻涌。③中间在什么地方吃了一顿午饭，然后就昏昏沉沉睡着了。醒来已是半下午了，车子还是不急不躁地跑着。我又一次地把头靠在窗户上，无聊地看着已不成风景的风景。就在这时，我竟然看到了一种熟悉的植物，是的，是那种水乡才能看到的植物——苇！起先我有点不相信自己的眼睛，以为是看错了，当这种植物又一次在我的视线中出现的时候，我真正地看清了，是苇。④在我的感觉里，苇属于弱者，弱者都是以群居的形式出现的，所谓“芸芸众生”。群居才能产生勇气，才能产生平衡，才能产生力量，才会便于生存。苇便是一种群像的结合体，荡漾是她的形容词。我曾在双台河口湿地保护区，在我的家乡渤海湾，在孙犁笔下的白洋淀，都看到过面积逾十万亩甚至百万亩的大芦苇荡。那一望无际的芦苇，像纤腰袅娜的女子，一群群相拥相携地在风中悠悠起舞。“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”《诗经》中对一位玉人的思念也是以这美丽的植物为衬物。作为一种最为古老的植物，苇给人们带来的总是美好的向往。很多女孩借用了苇的名字。那是一种带有情感的、内涵丰富的、柔韧的、温馨的表达与体现。⑤可眼前这些苇却显得这般瘦削，不成气势。就像初生小女的头发，稀稀落落地表明生命的再生；或像耄耋老者，以几许羊胡迎风，扬头看着不多的时日。我想象不到在这样荒凉(不只是荒凉，简直是恐怖)的地方，怎么会有苇这种植物生长。是鸟的羽翅？是风的神力？她们真的不该诞生在这里。在白洋淀、沙家浜，苇正牵裳起舞，接受着游人的赞叹；在渤海湾、黄海滩，苇也是丰足地吸吮着大地的乳汁，欢快地歌唱。⑥这该是植物中的弱女子啊，给她一片水(不，哪怕是一点)，她就敢生根、发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳光。那确实是一小片水，好像是修路开挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨水，而绝不会是人为的故意，她们就结伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊！但女子们还是愿意有伴的，这是她们的天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇。况且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥，一个王姓男子也就同她们连一目的交情也错过了。⑦那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。⑧不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式、不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！想起金克木《生命》一诗中有一句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”，暗自笑了。这不知写于何时何背景的诗句，有些明了又有些不明，我这时倒是想改一句：“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇。”⑨西部，戈壁，荒漠，苇，我把这样的字眼在寂寞的旅途上相连，竟就连出了一种美妙的景。(选自《散文选刊》，有删改)6．本文开头描写的沙漠有何特点？这样写有什么作用？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案单调(或“荒凉、缺乏生机”)、辽阔。突出了苇生长环境的恶劣，为下文写荒漠中的苇给人带来的惊喜(或“写苇的坚韧和生命力强”)做铺垫。7．同是弱者，水乡里的苇与荒漠中的苇各有什么不同？请作比较。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案水乡里的苇：美丽、群居(或“繁茂”)、生存条件好(或“生存于一大片水域”)、存活时间长。荒漠中的苇：瘦削、缺少气势(或“少伴”“稀稀落落”)、生存环境恶劣(或“生存于一小片水中”)、存活时间短。8．请赏析第⑥段画线句子的表达特色。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案运用比喻、拟人、排比手法，形象地表现出柔弱的芦苇不停(或“不分昼夜”)地生长(或“不讲方式，不图后果地向上生长”)的顽强生命力，抒发了作者对荒漠中的苇的热爱之情。9．在第⑧段中，作者把金克木的诗句“生命是伴着芦苇的啜泣与哈欠”改为“生命是伴着啜泣与哈欠的芦苇”，请探究作者改动的意图。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例一)金克木把生命比喻为“啜泣与哈欠”，态度消极，而柔弱的芦苇更衬托出这种消极态度(或“用柔弱的芦苇来衬托出消极的人生态度”)。为此，作者做了改动，把生命比喻为“不讲方式、不图后果地向上生长”的“芦苇”，态度非常积极，而“啜泣与哈欠”更衬托出这种积极的态度(或“用‘啜泣与哈欠’来衬托出作者积极的人生态度”)。(示例二)作者改动诗句是为了：①表达对坚韧的、具有顽强生命力的芦苇的赞美。他把生命比作芦苇，表现一种积极乐观的人生态度。②表达对像芦苇一样坚强的生命的赞美。生命虽然有“啜泣与哈欠”，但唯其如此，才显出生命的丰富和美好。三、名句名篇默写10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)总角之宴，________________。信誓旦旦，不思其反。(《诗经·卫风·氓》)(2)君子博学而日参省乎己，________________。(《荀子·劝学》)(3)黄鹤之飞尚不得过，________________。(李白《蜀道难》)(4)________________，用之如泥沙？(杜牧《阿房宫赋》)(5)舳舻千里，旌旗蔽空，________________，横槊赋诗。(苏轼《赤壁赋