部分地区上学期高一语文期末试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）-3

部分地区上学期高一语文期末试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）古代诗歌阅读

浙江省衢州市2023-2024学年高一上学期期末检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

读老杜诗集

王令

气吞风雅妙无伦，碌碌当年不见珍。

自是古贤因发愤，非关诗道可穷人。

镌镵①物象三千首，照耀乾坤四百春。

寂寞有名身后事，惟余孤冢耒江滨②。

［注释］①镌镵（juānchán）：雕刻，刻画。②杜甫行至耒阳，因病卒于舟中，草葬耒江边。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才，但却一生辗转，怀才不遇，不被时人所重。

B．杜甫生逢乱世，国家危难使他在情感上受到巨大的触动，其诗和古代圣贤一样因发愤而作。

C．“三千"与“四百”都是约数，颈联极言杜甫的诗牵涉的内容广阔，意象丰富，成就卓异。

D．古代诗人生活大多困窘，所以王令认为杜甫的诗是“穷而后工"，道出了“诗道”的规律。

16．请从诗人“读"的角度入手，结合全诗分析作者表达的情感态度。（6分）

____________________

浙江省嘉兴市2023-2024学年度第一学期期末测试高一语文试题

(三)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15—16题。

虞美人·听雨

[南宋]蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。

[注解]蒋捷，字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭后，隐居不仕。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.本词提到了“少年”“壮年"“晚年(而今)”三个阶段，把词人人生的三个主要阶段串联了起来。

B.本词以“听雨"为线索，借助地点变化，传达了词人一生在变乱之际漂泊流离、居无定所的境况。

C.本词用词精当，巧妙用“上、中、下”三个方位词，暗示作者人生境遇每况愈下、接连被贬的遭遇。

D.末句巧妙用典，化用温庭筠“空阶滴到明"和李清照“到黄昏、点点滴滴”两句，有异曲同工之妙。

16.作品是如何借景抒情的请结合三幅听雨图简要分析。(6分)

浙江省台州市2023-2024学年高一上学期期末语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面一首宋词，完成15-16题。

满江红赤壁怀古幽

（南宋）戴复古【注】

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区字。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

【注】戴复古，台州籍词人，一生不仕，浪迹江湖。写此词时，南宋小朝廷正偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.此词开头在气势上虽不如东坡“大江东去"词那样雄伟，但切合后来者身份，且“一番过，一番怀古”自有其感慨深沉之处。

B.“卷长波、一鼓困曹瞒"描绘出了波澜壮阔的战争场面，气势磅礴，与东坡词中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句有异曲同工之妙。

C.下片开头三字一句，形式整齐，词人面对赤壁矶附近的山川形胜、历史遗迹，感受格外深切，不由发出凭吊古迹胜读史书的感叹。

D.此词与东坡“大江东去"词都写到了周瑜，都着重表现周瑜大智大勇、须臾破“曹”的英雄气概，所刻画的周瑜形象并无二致。

16.此词与苏轼《念奴娇赤壁怀古》都写到周郎赤壁之战的故事，试从详略的角度赏析两词写法的异同。（6分）

浙江省丽水市2023-2024学年高一上学期期末教学质量监控语文试卷

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成15～16题。

双调·蟾宫曲

卢挚

沙三伴哥来嘹①，两腿青泥，只为捞虾。太公庄上，杨柳阴中，磕破西瓜。小二哥昔涎刺塔②，碌轴③上淹着个琵琶。看荞麦开花，绿豆生芽。无是无非，快活煞庄家。

【注】①嗏：语气助词，呀。②昔涎剌塔：犹今言邋里邋遢。昔涎，哈拉子。③碌轴：农具中的石磙子，用来碾米打场或碾压土地。

15．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．开篇未见其人，先闻其声，伴随着小二哥一声“来嗏"，两位少年沙三、伴哥出场。

B．“两腿青泥”写少年捞虾后满腿泥巴的模样，角度新颖，展现出田园生活乐趣盎然。

C．“碌轴上淹着个琵琶"运用比喻，描写小二哥仰面躺在碌车轴上，人物形象跃然纸上。

D．此曲描写农家生活，乡土气息浓厚，善事雕琢，流露出对欢乐动人乡村生活的喜爱。

16．有人认为“小二哥昔涎剌塔”写出了他吃不着西瓜的“馋"，有人则认为是写出了他吃西瓜的“憨”。你认同哪种看法，结合全曲说明理由。（6分）

浙江省温州市2023-2024学年高一上学期期末教学质量统一检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗歌，完成15~16题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

拟涉江采芙蓉

陆机

上山采琼蕊，穹谷绕芳兰。

采采不盈掬，悠悠①怀所欢。

故乡一何旷，山川阻且难。

沉思钟万里，踯躅独吟叹。

【注】①悠悠：忧思的样子。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．《涉》诗以芙蓉、芳草等意象象征美好，塑造了主人公涉江采芙蓉的雅洁形象。

B．《涉》诗第三、四句通过设问倾吐内心的波澜，主人公情感由欢快转为失望。

C．《拟》诗中“采采"一词意为茂盛，和《芣苢》中的“采采”意思接近。

D．《拟》诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都具有自然刚健的语言风格。

16．清人贺贻孙认为陆机的拟作“将古人机轴语意，自起至讫，句句蹈袭"。请结合两首诗歌，分析陆机是如何“句句蹈袭”的？（6分）

浙江省宁波市九校2023-2024学年高一上学期期末语文试卷

阅读下面这首诗，完成各题。

戏答元珍花时久雨之什①

（宋）欧阳修

春风疑不到天涯，二月山城未见花。

残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。

夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。

曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。

【注】①欧阳修于宋仁宗景祐三年（1036）降职为峡州夷陵（今湖北宜昌）县令，本诗作于次年春。元珍，丁宝臣，字元珍，时为峡州军事判官。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.题目表明这是首酬答诗，是作者在收到元珍写的《花时久雨》一诗后的回赠之作。

B.首联先以“疑"字起句，又以“未见花”作答，前后映衬，因果相连，富有意趣。

C.颔联描写残雪压枝、冻雷阵阵，一派肃杀，和前文的春风不至、山花不开相呼应。

D.全诗最后一句是诗人在安慰自己，山城野花虽然晚开放，但无须过多在意和嗟叹。

16.本诗题中带有“戏"字，意为游戏之作，但有人认为此诗也流露了作者的失意、落寞之感，并非“戏言”。请结合全诗谈谈这一观点的合理性。

古代诗歌阅读

浙江省衢州市2023-2024学年高一上学期期末检测语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

读老杜诗集

王令

气吞风雅妙无伦，碌碌当年不见珍。

自是古贤因发愤，非关诗道可穷人。

镌镵①物象三千首，照耀乾坤四百春。

寂寞有名身后事，惟余孤冢耒江滨②。

［注释］①镌镵（juānchán）：雕刻，刻画。②杜甫行至耒阳，因病卒于舟中，草葬耒江边。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．王令认为杜甫虽然有堪与《诗经》比肩的诗才，但却一生辗转，怀才不遇，不被时人所重。

B．杜甫生逢乱世，国家危难使他在情感上受到巨大的触动，其诗和古代圣贤一样因发愤而作。

C．“三千"与“四百”都是约数，颈联极言杜甫的诗牵涉的内容广阔，意象丰富，成就卓异。

D．古代诗人生活大多困窘，所以王令认为杜甫的诗是“穷而后工"，道出了“诗道”的规律。

16．请从诗人“读"的角度入手，结合全诗分析作者表达的情感态度。（6分）

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15．D【解析】“王令认为杜甫的诗是因‘穷而后工’，道出了‘诗道’的规律”错误。“非关诗道可穷人"，王令并不认为杜甫的诗是“穷而后工”，因此也不是“诗道"的规律。

16．①对杜甫诗歌作出高度的评价。“气吞风雅妙无伦”，作者赞叹杜诗继承了《诗经》的优良传统，达到精妙无比的程度。②对杜甫忧国忧民情怀的崇敬。“自是古贤因发债"，赞颂杜甫的诗歌是和古代圣贤一样因关心国运民生而发愤之作。③对杜甫际遇的同情和感叹。“碌碌当年不见珍”，同情杜甫虽有绝代才华，却不被珍视；“寂寞有名身后事，惟余孤冢耒江滨"，感叹杜甫只有身后浮名，孤零零草葬江边。

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(三)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15—16题。

虞美人·听雨

[南宋]蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。

[注解]蒋捷，字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭后，隐居不仕。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)

A.本词提到了“少年”“壮年"“晚年(而今)”三个阶段，把词人人生的三个主要阶段串联了起来。

B.本词以“听雨"为线索，借助地点变化，传达了词人一生在变乱之际漂泊流离、居无定所的境况。

C.本词用词精当，巧妙用“上、中、下”三个方位词，暗示作者人生境遇每况愈下、接连被贬的遭遇。

D.末句巧妙用典，化用温庭筠“空阶滴到明"和李清照“到黄昏、点点滴滴”两句，有异曲同工之妙。

16.作品是如何借景抒情的请结合三幅听雨图简要分析。(6分)

15.(3分)选择C项。这里表现的是国破家亡的遭遇，不是个人被贬的境遇。

16.(6分)

(1)少年听雨图中，以“歌楼"“红烛”“罗帐"等绮艳意象写少年词人沉溺欢场的生活，表达出醉生梦死的欢快；以一个“昏”字写夜晚环境的昏暗与生活的奢靡，表现了纸醉金迷中少年词人的不识愁滋味。

(2)壮年听雨图中，以“客舟"“江阔云低”“断雁"“西风”等衰瑟意象，写出中年词人风雨飘摇中颠沛流离的坎坷际遇，抒写漂泊无依的悲苦心情；“断"字传达了人生难言的孤独和悔恨。

(3)晚年听雨图中，以“僧庐”“鬓已星星"写白发词人晚年处境，极写其凄凉和孤寂；以“阶前”“点滴到天明"的雨，抒写尝遍人间悲欢离合滋味，经历江山易主巨大变故后的万念俱灰。

【评分标准】每幅图2分，应将景物与情感结合作分析，共6分。

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面一首宋词，完成15-16题。

满江红赤壁怀古幽

（南宋）戴复古【注】

赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时、周郎年少，气吞区字。万骑临江貌虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许。

江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遣踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

【注】戴复古，台州籍词人，一生不仕，浪迹江湖。写此词时，南宋小朝廷正偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。

15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.此词开头在气势上虽不如东坡“大江东去”词那样雄伟，但切合后来者身份，且“一番过，一番怀古"自有其感慨深沉之处。

B.“卷长波、一鼓困曹瞒”描绘出了波澜壮阔的战争场面，气势磅礴，与东坡词中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭"一句有异曲同工之妙。

C.下片开头三字一句，形式整齐，词人面对赤壁矶附近的山川形胜、历史遗迹，感受格外深切，不由发出凭吊古迹胜读史书的感叹。

D.此词与东坡“大江东去”词都写到了周瑜，都着重表现周瑜大智大勇、须臾破“曹"的英雄气概，所刻画的周瑜形象并无二致。

16.此词与苏轼《念奴娇赤壁怀古》都写到周郎赤壁之战的故事，试从详略的角度赏析两词写法的异同。（6分）

15.D(两首词刻画的周瑜形象有很大不同，戴词着重表现周瑜的英雄气概，苏词着重表现周瑜的儒将风采。)

16.(6分)同：①两首词都抒发了对周瑜这一昔日英雄人物的无限怀念与敬仰之情：②两首词都抒发了词人对自己人生命运，以及英雄无觅、世事变迁的感慨之情。

异：③苏词侧重于表达对自身怀才不遇、老大无功的忧愤，但字里行间，尤其末句流露出超脱、旷达之意：④戴词侧重于表达对南宋小朝廷军事不振、国势衰微的忧虑与关切，字里行间透着今不如昔的痛惋，尤其末句更显伤感与深沉。(①②每点1分，③④每点2分。)

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的诗歌，完成15～16题。

双调·蟾宫曲

卢挚

沙三伴哥来嘹①，两腿青泥，只为捞虾。太公庄上，杨柳阴中，磕破西瓜。小二哥昔涎刺塔②，碌轴③上淹着个琵琶。看荞麦开花，绿豆生芽。无是无非，快活煞庄家。

【注】①嗏：语气助词，呀。②昔涎剌塔：犹今言邋里邋遢。昔涎，哈拉子。③碌轴：农具中的石磙子，用来碾米打场或碾压土地。

15．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．开篇未见其人，先闻其声，伴随着小二哥一声“来嗏”，两位少年沙三、伴哥出场。

B．“两腿青泥"写少年捞虾后满腿泥巴的模样，角度新颖，展现出田园生活乐趣盎然。

C．“碌轴上淹着个琵琶”运用比喻，描写小二哥仰面躺在碌车轴上，人物形象跃然纸上。

D．此曲描写农家生活，乡土气息浓厚，善事雕琢，流露出对欢乐动人乡村生活的喜爱。

16．有人认为“小二哥昔涎剌塔"写出了他吃不着西瓜的“馋”，有人则认为是写出了他吃西瓜的“憨"。你认同哪种看法，结合全曲说明理由。（6分）

15．D（“善事雕琢”有误，此曲写农家生活语言通俗，不善雕琢，充满自然本色。）

16．示例一：同意写出他吃西瓜的“憨"。

①“碌轴上淹着个琵琶”写出小二哥仰面躺在碌轴上，远远看去，就像一把大肚子的琵琶。琵琶，取其肚大的特点，来形容小二哥吃饱西瓜后肚子凸起的憨态。（比喻效果）

②“昔涎刺塔"形容他吃得汁水淋漓，流了一身。这样，后文的“淹”字才有了着落。（词语关联）

③“沙三伴哥来嗏"看出几个少年感情好，描写他们一起不顾形象地吃西瓜，更符合作者想表达的“无是无非，快活煞庄家”的情感主题。（情感主题）

（6分，每点2分。）

示例二：同意写出他吃不着西瓜的“馋"。

①琵琶，当时农村的孩子，往往身体较瘦，因没有吃着西瓜，躺在碌轴上肚子肋骨分明，远看像个琵琶。（比喻效果）

②沙三、伴哥刚捞完虾，又热又渴，于是坐在杨柳阴下磕破西瓜而食，小二哥在边上看着，因为“馋”才会“昔涎刺塔"口水横流，符合文意。（文意关联）

③写小二哥流着口水，邋里邋遢的“馋”态，有滑稽感、戏剧性，凸显了农村少年的滑稽可爱与纯真自然。（人物形象）

（每点2分，最高5分。）

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（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗歌，完成15~16题。

涉江采芙蓉

《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

拟涉江采芙蓉

陆机

上山采琼蕊，穹谷绕芳兰。

采采不盈掬，悠悠①怀所欢。

故乡一何旷，山川阻且难。

沉思钟万里，踯躅独吟叹。

【注】①悠悠：忧思的样子。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A．《涉》诗以芙蓉、芳草等意象象征美好，塑造了主人公涉江采芙蓉的雅洁形象。

B．《涉》诗第三、四句通过设问倾吐内心的波澜，主人公情感由欢快转为失望。

C．《拟》诗中“采采"一词意为茂盛，和《芣苢》中的“采采”意思接近。

D．《拟》诗与陶渊明的《归园田居（其一）》都具有自然刚健的语言风格。

16．清人贺贻孙认为陆机的拟作“将古人机轴语意，自起至讫，句句蹈袭"。请结合两首诗歌，分析陆机是如何“句句蹈袭”的？（6分）

15．D（D．“刚健"错误）

16．①一、二句都描写了采摘之事。《拟》诗的“琼蕊”“穹谷"和《涉》诗的“芙蓉”“兰泽"用词接近。

②三、四句都抒发了怀人之思。《涉》诗写主人公采撷美草香花，送给“同心”的人却不得，《拟》诗写主人公因怀人而心情忧愁，无心采摘。

③五、六句都抒发了羁旅怀乡之情。《拟》诗“一何旷"“阻且难”和《涉》诗“长路漫浩浩"表意接近，都强调返乡之难。

④七、八句都抒发了孤独忧伤之情。《涉》诗结尾直抒胸臆，使孤独忧伤之情达到高潮，《拟》诗借鉴这一写法，也在“独吟