《幼儿教师音乐技能-歌曲演唱》教学大纲

《幼儿教师音乐技能—歌曲演唱》教学大纲课程代码：16021343、16021344、16021345建议课时数：46（理论12+实践34）学分：3适用专业：学前教育（五年制）先修课程：《声乐》、《乐理与视唱》开课单位：声乐课程组一、课程性质本课程是学前教育专业必修课，是理论与实践密切相结合的一门专业技能课。五年制同学前三年在定点学校完成前三年的学业，曾开设了《声乐》《乐理与视唱》课程，有了一定的声乐基础和基本乐理、视唱基础。本课程在学生原有的基础上，以歌唱学习为主线，有机融入幼儿音乐知识、合唱与指挥知识、歌表演知识、边唱边声势等知识，是一门综合性音乐课程。与并列的技能课程《幼儿教师音乐技能—幼儿歌曲弹唱》《幼儿教师舞蹈技能》一起，培养学生的综合音乐素养。后续课程为《教育活动的设计与实施》。本课程开设时间为三学期，总学时为46学时。此课程针对3+2的学生开设。本课程整体的设计思路是：在课程综合化思想的指引下，整合单一分散的相关课程；在奥尔夫“原本性”教育思想的指引下，注重“元素性”素材为起点及“弹唱”技能“合”的训练内容的建设，基于岗位能力需求精选内容；创设“全身协调配合，唱、弹、编、跳一体”的弹唱教学方式；利用网络课内课外互动学习；建立综合多元化的评价体系。三、课程目标掌握歌唱基本理论知识、幼儿嗓音保护知识、幼儿歌曲声势编配知识、歌表演设计知识、合唱指挥知识等；并在实践中进一步提升演唱的节奏感、音准感、音乐的表现力。巩固科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱、多种体裁的幼儿歌曲歌表演及声势律动的能力。同时，在“题材广、体裁异、童趣足、音乐美”的内容学习中和富有艺术性的教学活动中体验到音乐特有的美以及提升幼儿音乐教育职业的幸福感。2.知识目标课程目标①：掌握歌唱基本理论知识了解语音十三辙、嗓音保护、歌唱的咬字吐字、合唱的均衡和协调等相关知识，以便更好地巩固科学的歌唱方法。课程目标②：掌握歌曲的人文背景知识、儿歌编创知识了解经典歌曲的创作背景、歌曲风格等知识，掌握幼儿歌曲创作相关知识和幼儿歌曲声势编配、歌表演等知识，从而使歌唱更能表情达意、深情并茂。2.能力目标课程目标③：掌握科学的发声技巧，提高艺术歌曲演唱能力掌握科学发声技巧，能用正确发声技巧演唱经典的、中等程度的艺术歌曲，并能用声音较好地表现歌曲中标记的速度、力度、表情记号等；能较好地演唱简单的合唱曲，合唱音响均衡、协调。课程目标④：掌握科学的发声技巧，提高多种体裁的幼儿歌曲歌表演及边唱幼儿歌曲边声势的能力能灵活地调节发声腔体演唱不同体裁、不同风格的幼儿歌曲，并能边唱边表演、边唱边声势；能为不同的幼儿音乐活动进行有效的指挥。3.素质目标课程目标⑤：在歌唱学习中提高音乐素养和道德情操，培养爱党爱国爱民族精神；提升幼儿音乐教育的幸福感，树立热爱幼儿、积极乐观的教育观在“题材广、体裁异、童趣足、音乐美”的内容学习中和富有艺术性的教学活动中感受祖国各民族优秀音乐文化之魅力，提高文化自信，培养爱党爱国爱民族之精神，养成积极乐观的生活态度，陶冶艺术审美与人文素养，并提升对幼儿音乐教育职业的幸福感和坚定坚持以美育人的教育理想。课程目标⑥：在小组合作学习中提高沟通合作能力，培养团队协作精神在唱、演、律动的学习过程中，进行小组合作共同完成任务，在合作的过程中群策群力，学会与人协作、取长补短，培养团队凝聚力和协作精神。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点权重对应课程目标践行师德师德规范【价值认同】热爱祖国，拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上完全认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”（指标点1）L课程目标⑤教育情怀【职业认同】热爱学前教育事业，有志于并乐于从事幼儿教育教师等工作岗位，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、态度和价值观。（指标点4）L课程目标⑤⑥教育情怀【职业情怀】具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，认同幼儿为本的育人理念，认同并在工作中成为幼儿健康成长与发展启蒙的支持者、合作者、引导者。（指标点5）L课程目标⑤、⑥学会教学保教知识【通用知识】具有一定的科学和人文素养，具备良好的信息化素养、艺术欣赏与表现知识。（指标点6）H课程目标①、②、③、④学会发展沟通合作【与人合作】认同与人合作的重要性，理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。（指标点20）M课程目标③、④、⑥四、课程内容和要求本课程设置了两个学习情境，情境之间及情境下若干任务是“递进式”编排，以典型音乐作品为载体，同时通过有效的综合化教学方式，在具体作品学习中完成本情境唱技能任务的同时学习相关的理论知识，逐渐形成良好的幼儿音乐教育的基本素养和良好的职业价值取向。学习情境序号教学单元知识要求与课程目标的关联能力培养与课程目标的关联素质目标与课程目标关联思政元素/思政目标艺术歌曲1课程导论●课程定位●学习目标●课程学习方法●课程评价方法对应课程目标①●了解课程的学习方法及职业价值，引发学习兴趣，有志于从事学前音乐教育，有使命感。对应课程目标⑤职业情感了解课程在幼儿教育的地位，引发学习兴趣，立志做有情怀、有爱心的专业幼教人。2遥条辙歌曲●遥条辙语音知识●装饰音分类●吕其明作品简介●民族调式基本知识对应课程目标①、②●遥条辙发声技巧●装饰音演唱技巧及弱起拍歌曲的节奏把握●抒情歌曲歌唱声音的控制对应课程目标③●在歌曲演唱中感受民族调式特有的音乐美●感受歌曲所表现的积极向上、革命乐观主义精神对应课程目标⑤爱党爱国感悟游击队们英勇抗战的精神，传递积极的革命乐观精神3人辰辙歌曲●人辰辙语音知识●歌唱作品艺术处理对应课程目标①●人辰辙发声技巧●歌唱作品艺术处理技巧对应课程目标③●在演唱中感受不同地域风格的民族调式特有的音乐美及歌曲所表达的积极向上的生活态度、军民鱼水情。对应课程目标⑤文化自信了解不同民族独有的特色音乐，激发民族自豪感，树立文化自信。4江阳辙歌曲●江阳辙语音知识●合唱常识介绍对应课程目标①●江阳辙发声技巧●三度音程为主的和声演唱技巧●连贯气息下具有张力的演唱技巧●多声部均衡协调、均衡技巧对应课程目标③●在演唱中感受生活的美好以及体验祖国统一亲人相聚的美好情感。对应课程目标⑤、⑥沟通协作培养积极沟通的团队协作能力，在合唱团体排练中培养团队意识，做友善主动的合作者。5中东辙歌曲●中东辙语音知识●歌唱指挥常识对应课程目标①●中东辙发声技巧●常用的指挥技巧对应课程目标③、④●在演唱中感受生活的美好。●在合唱中训练合作的方法。对应课程目标⑤、⑥职业情感沟通协作培养爱岗、踏实的职业态度，树立沟通、协作的职业意识，乐于劳动、善于劳动。幼儿歌曲歌唱与声势6《学做解放军》《跟我做操》歌唱与声势●幼儿歌曲的乐句结构●演唱幼儿歌曲与艺术歌曲的异同●幼儿歌曲歌唱的学习方法对应课程目标①、②●幼儿歌曲演唱的真假声结合●硬起声（敏捷的咬字吐字）●声势：训练节拍感、连续八分音符的匀速感及协调感●歌唱与声势配合：动、唱协调对应课程目标③、④●在演唱进行曲风格的作品中感受幼儿对军人、祖国的热爱。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤、⑥爱国拥军激发对国旗的热爱尊敬之前，拥护党和军队，为建设“强军之路”贡献自己的力量7《数鸭子》《小跳蚤》歌唱与声势●声势概念●幼儿歌曲演唱“角色化”对应课程目标②●幼儿歌曲演唱的“角色化”●“相同节奏型”声势的音色变化●歌表演：歌声与动作的结合对应课程目标④●在歌曲演唱中感受动物、大自然的美及中国生肖的神奇。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤文化自信了解中国传统文化，坚定传承传扬传统文化的使命感，树立文化自信。8《小白船》《小跳蚤》歌唱与声势●幼儿歌曲旋律发展手法●“摇篮曲”体裁对应课程目标②●抒情歌曲声音的控制●“流动型”声势●歌唱与声势配合（歌声优美，声势音色合理、音量适当）对应课程目标④●在歌唱中体验妈妈与孩子之间的感情、大自然的神奇美丽。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤孝悌感恩感悟父母与儿女、长辈对晚辈的舐犊之情和儿女对父母的反哺之情，培养孝悌的道德素养9《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱与声势●“集体舞”式声势编配对应课程目标②●声母发声技巧（送气声母、舌根声母）●连音、断音演唱技巧●“集体舞”式声势表演对应课程目标④●体验大自然的神奇和美丽。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤、⑥热爱自然感悟自然之美，做“人与自然和谐共生”的环境保卫者。10《娃哈哈》《祝你生日快乐》歌唱与声势●幼儿嗓音、听觉及动作发展特点●幼儿歌曲选择常识●幼儿嗓音保护常识对应课程目标①●根据幼儿不同年龄特点编配声势●歌唱与声势的配合（声势为歌唱伴奏）对应课程目标④●在歌唱中感受同伴相处的快乐。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤团结友善培养合作精神，培养沟通、主动的合作精神，做团结、友善的良好公民。11《小松树》《我也骑马巡逻去》歌唱与声势●幼儿歌曲的曲式结构；●歌曲“半终止、全终止”声势编配对应课程目标②●歌唱中逻辑重音的设计及表现●歌唱与声势的配合（声势为歌唱伴奏）对应课程目标④●在歌唱中感受少儿期待早日成长、积极向上的生活态度。●在边唱边声势、歌表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤职业情怀培养爱岗、踏实、乐观的职业态度，树立主动、坚持的职业意识，乐于劳动、乐观劳动。12幼儿音乐活动中的指挥●幼儿音乐活动中的指挥对应课程目标②●双声部声势音量、音色的搭配●合唱音准、音量、音色的协调●幼儿音乐活动中的指挥技巧对应课程目标④●在歌唱中感受同伴相处的快乐。●体验到幼儿音乐活动指挥的魅力。对应课程目标⑤、⑥沟通协作规则意识培养尊重团队、遵守社会秩序建设的和谐意愿，做遵纪守法的良好公民幼儿歌曲歌表演13《勇敢的鄂伦春》《我也骑马巡逻去》歌表演●民族调式●幼儿歌曲歌表演概述对应课程目标①、②●演唱中把握好歌曲的民族韵味●掌握好歌曲中特色舞蹈语汇动作●歌表演训练中提高歌唱气息的稳定性、控制力对应课程目标④●在民族韵味浓郁的歌唱中感受民族音乐之美●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美对应课程目标⑤、⑥文化自信职业情怀体验中国传统文化，乐于传扬传统文化，树立文化自信；培养爱岗、踏实的职业态度14《秋天多么美》《请你唱支歌吧》歌表演●大调式及单二部曲式结构●灰堆辙语音对应课程目标①、②●灰堆辙发声技巧●能通过用声“连、断”等方式表达歌曲情感、表现歌曲意境●歌表演动作的艺术化●歌表演训练中提高歌唱气息的稳定性、控制力及歌声与动作的有机配合对应课程目标④●在歌曲演唱中感受自然之美●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美对应课程目标⑤、⑥热爱自然职业情怀感悟自然之美，做“人与自然和谐共生”的环境保卫者；培养爱岗、踏实的职业态度15《春天在哪里》《春晓》歌表演●不同调式调性及旋律发展手法所创设的音乐韵味●遥条辙语音对应课程目标①、②●遥条辙发声技巧●能通过用声“连、断”、恰当的速度等方式表现歌曲情感●歌表演时歌声与动作的有机配合●幼儿音乐活动中的指挥（在幼儿园实践）对应课程目标④●在歌唱中感受春天的美好●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美对应课程目标⑤、⑥热爱自然职业情怀感悟自然之美，做“人与自然和谐共生”的环境保卫者；培养爱岗、踏实的职业态度16《春姑娘》《云》歌表演●不同的乐句结构所表现的不同音乐意境●前奏、间奏、尾声在歌曲中的作用对应课程目标②●根据乐句结构特点用能通过用声“连、断”、音量强弱等方式表现歌曲情感●歌表演设计及表演时关注前奏、间奏、尾声与歌曲的有机交融●歌唱与表演的完美配合对应课程目标④●在歌唱中感受大自然的神奇和美感●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美对应课程目标⑤、⑥热爱自然职业情怀感悟自然之美，做人与自然和谐共生的环境保卫者；培养爱岗、踏实的职业态度17《山羊踩痛大公鸡》《螃蟹歌》歌表演●歌曲中不同角色的声音塑造●歌曲中不同角色的典型动作塑造对应课程目标②●幼儿歌曲演唱的“角色化”——通过咬字吐字、腔体大小、语感等变化塑造角色●歌表演“角色化”典型动作的设计和艺术化表演●歌表演时声音、形体、表情的高度融合对应课程目标④●在歌曲演唱中感受小动物、大自然的美●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美。对应课程目标⑤、⑥职业情怀培养爱岗、踏实、乐观谦虚态度，树立主动、坚持的职业意识，乐于关怀帮助别人的精神18《北京我们的首都》《梅花》歌表演●京韵、古典诗韵的行腔●歌表演中道具的设计对应课程目标①、②●京韵、古典诗韵演唱之魂——通过咬字吐字归韵等方式表现其神韵●歌表演中道具与舞蹈、歌声的有机结合对应课程目标④●在演唱中感受不同地域、不同时期歌曲独特的风格之美●在边唱边表演中体验幼儿音乐活动之美对应课程目标⑤、⑥文化自信职业情怀感受我国民族特色音乐之美，激发民族自豪感，树立文化自信；培养爱岗、踏实的职业态度五、实施建议（二）教材选用与编写教材选用与编写应体现专科学生的特点，既要体现课程体系的完整性，又要考虑专科学生的适用性。1.主导教材课程主导教材选用由高教出版社出版的配套教材《幼儿教师音乐技能——歌曲演唱》2.辅助教材王涛周小柳周静·乐理视唱练耳·首都师范大学出版社，2019年6月本课程是基于综合化课程理念下的课程设计，所以，主教材《幼儿教师音乐技能——歌曲演唱》的编排就是以“综合”为特色，融乐理、视唱、幼儿音乐创作、声乐曲等为一体的配套教材。由于学生的音乐水平参差不齐，在教学中教师需要根据学生的实际水平选择不同的音乐作品来提高学生的学习效率；同时方便学生课外更系统地了解音乐知识，所以，也选择了较优秀的辅助教材。（二）教学建议运用网络资源自主学习。在每个任务的学习中，学生以任务书为引领，充分利用网站资源，分小组完成了解作品创作背景及作品结构特点、理解音乐知识、朗诵歌词、熟悉乐谱、观看教学录像等预习工作。教师可通过职教云发布教学内容相关的资料，学生通过手机云课堂APP进行课前预习。同时，课前自主学习和小组合作学习，学习相关音乐知识、练习音乐小游戏及歌曲演唱等技巧，提出学习疑难问题，做好课前准备。面授中的教师导航指导。课堂教学中，教师发挥导航员作用，解决学生自学中的疑难问题，指导学生在歌唱语言、声音技巧、声势技巧、情感表现、艺术修养等全方位学习，引导学生在音乐知识构建和音乐技巧掌握等方面更上一层楼，最终实现技能迁移，达到幼儿教师音乐技能岗位要求。综合化教学设计。在综合化课程理念指引下，教师要注重综合化的教学设计。不仅要注重一个主题学习不同材料间的有机融合和师生互动的融洽，使内容与过程得到统一，同时也关注前后章节或前后课程间的有效重复和融合，从而在不同场景、不同层次的学习和应用中提高知识与知识间的融合度，形成有效的综合性知识和能力。教学效果评价。充分发挥师生课内课外共同评价优势，课内回课典型歌曲和必须掌握的作品，拓展作品通过录像上传网站，教师在网站平台上进行点评指导，拓展“面授”时空，在生生评价、师生评价中完成各个任务学习，不断提高教与学的质量。整个学习过程中，合作学习法、讨论发现法、启发引导法、讲解练习法、示范模仿法等教学方法贯穿始终。课程的专业性与思政的有机融合。发挥艺术课程的美育功能，在内容的组建、教学手段的实施等方面都要凸显爱国、爱党、爱人民、明礼、诚信、团结、友善、自强、责任等价值观和道德取向。同时，也发挥学前音乐课程的专业性，在内容的呈现、教学组织实施等方面起到职业素养示范作用，养成学生爱岗、敬业、踏实、主动、协作、关爱学生等教师基本职业素养。（三）教学基本条件1.授课教师：本课程任教专业教师共7名，其中研究生学历4名、教授1名、副教授2名、讲师3名、助教1名，师资结构配备合理。2.教学资源：国家级学前教育专业教学资源库的结构化课程《幼儿教师音乐技能—歌曲演唱》及其配套资源、智慧职教MOOC学院的国家级在线开放课程。3.教学平台：覆盖高密wifi的音乐艺术中心，包括音乐教室5间，钢琴房180余间，实验剧场、多功能排练厅各1个；职教云SPOC网站及其APP。（四）课程资源的开发与利用1.配备了新形态配套教材《幼儿教师音乐技能—歌曲演唱》。本教材的特色之一是“富媒体与纸质”结合，教材除了文本以外，还配备了丰富的音频、视频，以便更好地提升教师的教和学生的学。教材特色之二是“综合性”，教材采用以歌唱教学为主线，音乐理论知识、视唱练耳、幼儿音乐游戏等学习为辅线的编排方法。提供给不同层次、不同需求的学前教育专业学生学习，以便在有限的学习时间最大效率地提升学前教育专业所需的音乐综合素养。2.在智慧职教平台上建有标准化课程、MOOC、微课。网络上有丰富的学习资源，如教学视频、微课和歌表演视频等有670多个；歌曲范唱、视唱、伴奏等音频有1600多个；ppt有200余个；习题库中各类题型题目近400个，包括选择、填空、判断、简答等客观题及实践题。五、毕业要求的达成与教学评价（一）毕业要求达成途径毕业要求指标达成途径践行师德师德规范技能教学、示范表演、云端回课：1.结合红色爱国的歌曲教学，传递红色思想、浸润思政内容，讲授革命歌曲中相关情感内涵和历史背景，帮助学生树立“四个”自信，成为中国特色社会主义的合格建设者和接班人。2.在课堂中抽取学生进行个人技能展示，在展示中学会聆听音乐，在音乐实践中践行社会主义核心价值观，帮助学生在思想上认同中国特色社会主义。作业练习：课前视唱曲谱，了解作曲历史背景、歌曲核心思想，课后完成个人演唱视频作业并上传至职教云平台，巩固情感认知。教育情怀儿歌教学、回课指导、实践体验：1.结合生动活泼的音乐律动，讲授儿歌歌曲演唱的相关技巧和相关乐理知识，在歌唱和律动中感悟幼儿音乐活动的快乐和美感，在音乐学习中提升职业幸福感，乐于从事幼儿教育教师等工作岗位。2.在“一对一”的歌曲回课指导、歌唱问题的细节纠正等教与学的实践中，培养学生对待工作的责任心、细心和耐心等品质。3.在“走园”期间开展幼儿音乐游戏，体验音乐开展的点滴及成功的快乐，从而树立学生的职业认同感和教师教学观，帮助学生认同幼儿教师工作的意义和专业性，培养爱心、责任心。作业练习：课前自学儿歌，感知体验，增进对儿歌的了解与喜爱，课后完成职教云律动作业，体验歌唱及音乐特有的美。学会教学保教知识技能教学、音乐理论教学：1.在歌唱技能教学时，帮助学生了解科学发声原理、嗓音保护知识、歌唱的声势编配、歌表演等相关知识，并能够运用正确的情感和发声方法来演唱歌曲，还能边唱边声势、边唱边表演，培养学生的音乐表现力和艺术欣赏力。2.在艺术歌曲教学、幼儿歌曲教学中，通过理论与实践的结合、歌唱与欣赏的结合，掌握相关乐理知识和艺术欣赏知识。作业练习：1.完成职教云作业1：提倡翻转课堂式的学习，与在线课程有机结合，课前网络学习，课后利用网络学习巩固，并上传相关视频和音频。2.完成职教云作业2：自学各单元歌曲的背景知识、曲作者的相关知识，音乐赏析知识。学会发展学会反思案例教学、歌曲回课、综合实践：2.通过个案演唱和一对一回课，分析演唱优缺点，提出修正方法，尝试修正练习，引导学生学会自我反思的方法和技能，养成透过现象看本质的思维习惯，学会运用批判性思维分析问题，解决问题，提出方案。2.尝试在期末的综合实践课程中操作练习，培养自我反思的方法和技能。作业练习：每个单元的艺术歌曲都自行演唱拍摄视频上传。沟通合作合唱学习、合作回课、实践体验：1.在合唱实践中，感受相互配合的协调美，体验合唱的快乐。从中感悟音乐中合作的方法，具备合作学习体验，提高合作意识，掌握沟通合作技能。2.课外以小组为单位的律动训练、歌表演训练，让学生自主调节小组合作学习时的方方面面，并通过回课的方式给予恰当的评价，从而让学生认同与人合作的重要性，掌握沟通合作技能，培养团队合作精神。（三）教学评价内容与要求1.第一学期“歌曲演唱”教学评价内容与要求考核方式考核形式内容要求成绩构成比例形成性考核参与学习成效课内表现课外学习1.上课认真，无缺课、旷课、迟到；2.能利用网络资源做好文献检索和预习、复习工作；完成学期规定的网上作业。5%技能形成实效学期授课计划规定曲目演唱歌唱：1.歌唱姿势正确，表情自然大方；咬字吐字准确；音准、节奏无误，与伴奏配合默契；2.能用正确的呼吸支持歌唱，喉头放松、音色自然，声音流畅；能恰当运用头、口腔、胸腔共鸣演唱歌曲；3.能运用速度、力度对比和音色变化等手段，准确表达歌曲情感。合唱：1.演唱音高、节奏准确，咬字、吐字清晰；2.合唱音量、音色、音准协调；3.对作品的诠释准确，有良好的艺术表现力。40%合唱指挥15%合唱指挥1.指挥速度稳定、拍子正确；2.预示准确、起拍与收拍合理；3.双手分工明确。15%终结性考核歌曲演唱自选歌曲演唱（具体见《歌曲演唱》期末考核评分标准）40%

附：“歌曲演唱”期末考核评分标准等级评分标准优秀85分以上•能完整地演唱规定曲目，胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏准确。•歌唱咬字吐字准确清晰，共鸣腔体运用自如，具有良好的控制声音音色和力度的能力，对作品的诠释准确。•与伴奏配合默契，能适当运用态势语，使演唱声情并茂。良好75～84分•能完整地演唱规定曲目，胜任所演唱曲目的音域要求，音高、节奏较准确。•歌唱咬字吐字较清晰，能运用混合声的方法进行歌唱，基本掌握声区变换的技能和调整声音的能力，声音自然流畅；对作品的诠释较准确。•与歌曲前奏衔接自然，演唱时与伴奏配合较好，并有一定的艺术表现力。及格60～74分•能完整地演唱规定曲目，基本达到演唱曲目的音域要求，音高、节奏基本准确。•歌唱咬字吐字还清晰，初步掌握歌唱发声的基本技巧，自然音区较为松弛，中声区较为稳定，声音较流畅。•能根据前奏的音调、速度进入歌曲演唱状态。不及格0～59分•不太能完整地演唱规定曲目，不太能达到演唱曲目的音域要求，音高、节奏不太准确。咬字、吐字不太清晰。•歌唱咬字吐字不太清晰，不太能运用混合声的方法进行歌唱，声音不自然、不流畅。•不太能根据前奏的音调、速度进入歌曲演唱状态。2.第二学期“幼儿歌曲歌唱与声势”教学评价内容与要求考核方式考核形式内容要求成绩构成比例形成性考核网络参与学习成效1.课内表现2.mooc学习表现课内：上课认真，无缺课、旷课、迟到；mooc学习：1.每周及时观看录像，作好记录；2.完成网上的讨论题、作业题、测试题和考试；3.能根据任课教师的要求，在在线课程中上传“歌唱与声势”“歌表演”及“幼儿音乐活动中的指挥”视频，要求：拍摄场地优雅安静，视频画面美，声音清晰；能用在线课程中的伴奏；能按照要求的时间上传网站。其他要求如下：（1）“歌唱与声势”“歌表演”要求如“技能形成时效”；（2）“幼儿音乐活动中的指挥”拍摄要求：a。有明确的速度或节奏：用身体姿态表现；b。双手或双腿分工明确：有合作、有分工；c。有预示（开始、中间、结束）：用动作、眼神、表情等以更好地表达音乐的速度、力度、情绪等。30%线下技能形成实效七个任务中规定的幼儿演唱与声势、幼儿音乐活动中的指挥（每个任务抽1首检查）1.声势速度稳定，节拍鲜明，节奏准确，音色搭配合理，有韵律感，身体姿势协调有美感；歌表演中动作协调有美感，能恰当地表达歌曲情绪、意境、风格；2.歌唱真假声结合，语言规范、气息稳定、富有童趣；3.边唱边表演配合协调，声势或表演为歌唱服务。30%终结性考核幼儿歌曲歌唱与声势在规定的幼儿歌曲中随机抽一首边唱边声势1.声势速度稳定，节拍鲜明，节奏准确，音色搭配合理，有韵律感，身体姿势协调有美感；歌表演中动作协调有美感，能恰当地表达歌曲情绪、意境、风格；2.歌唱真假声结合，语言规范、气息稳定、富有童趣；3.边唱边表演配合协调，声势或表演为歌唱服务。40%3.第三学期“歌表演”教学评价内容与要求考核方式考核形式内容要求成绩构成比例形成性考核参与学习成效课内表现课外学习1.上课认真，无缺课、旷课、迟到；2.网络学习到位，课前观看录像，运用资源为学习服务3.能积极参加各类演出、院内外辅导、歌唱类艺术考级等。5%技能形成实效六个任务中规定的幼儿歌曲歌表演（每个任务抽取1—2首检查）1.歌表演中动作协调有美感，能恰当地表达歌曲情绪、意境、风格。2.歌唱真假声结合，音准、节奏准确、语言规范、气息稳定、富有童趣3.边唱边动有机结合，动为歌唱服务40%技能拓展幼儿音乐活动中的指挥（在幼儿园的实践）1.有明确的速度或节奏：用身体姿态表现；2.双手或双腿分工明确：有合作、有分工3.有预示（开始、中间、结束）：用动作、眼神、表情等以更好地表达音乐的速度、力度、情绪等。4.适合施教的幼儿对象，孩子表现音乐活动表现良好15%终结性考核幼儿歌曲弹唱40%在考试前三天给予若干首新歌，学生抽签选一首进行考试准备1.能根据所给的调进行准确的弹奏，和弦编配准确，织体运用合理，设计的前奏、间奏、尾奏合理并具有美感。2.演唱时音准节奏准确，咬字清晰，真假声结合自然，声音通畅，富有童趣。3.弹唱配合协调，突出声音的表现力。40%六、教学单元设计（一）第一学期“歌曲演唱”教学单元设计教学单元教学要点教学重难点教学情境与教学设计建议学时理论实践课程导论1.课程定位2.学习目标3.课程学习方法4.课程评价方法重点：学习目标、学习方法难点：课程学习方法以摸底考核形式对学生的音乐素养有一个基本了解；以智慧职教使用视频为为情境导入学生网络学习使用规则10遥条辙歌曲1.遥条辙发声技巧（理论）2.必唱曲目：《微山湖》拓展曲目：《牧羊曲》（理论+实践）3.民族调式识谱；大跳音程、不同调号视唱（理论+实践）重点：掌握遥条辙咬字吐字、装饰音及弱起拍歌曲的演唱技巧；了解民族调式知识，感受其音乐韵味难点：运用遥条辙咬字吐字、装饰音等技巧演唱歌曲；感受民族调式特有的韵味以集体授课的形式教授“遥条辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；以个别案例分析、集体齐唱、分组教学进行基本发声练习；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲《微山湖》的歌唱教学；通过职教云资源学习、课堂实践练习、抽样测评进行拓展歌曲《牧羊曲》及民族调式识谱、大跳音程视唱训练。0.52.5人辰辙歌曲1.人辰辙发声技巧（理论）2.必唱曲目：《边疆的泉水清又纯》拓展曲目：《想给你边防军写封信》（理论+实践）重点：掌握人辰辙演唱技巧；了解歌唱作品艺术处理难点：能综合运用艺术处理方式设计歌曲的情感表达以集体授课的形式教授“人辰辙”的咬字吐字相关知识与发声技巧；通过分段训练、重点字音集中练习，示范演唱、个别指导等方式进行歌曲《边疆的泉水清又纯》的歌唱教学；通过职教云资源学习、课堂实践练习等方式进行拓展歌曲学习。0.52.5江阳辙歌曲1.江阳辙发声技巧（理论）2.必唱曲目：《让我们荡起双桨》拓展曲目：《西班牙女郎》或《鼓浪屿之波》（理论+实践）3.合唱常识及实践（理论+实践）重点：掌握江阳辙咬字吐字、三度音程为主的和声演唱技巧、声部的均衡和协调；歌表演歌形统一难点：多声部演唱时的均衡和协调通过职教云资源自学的形式学习“江阳辙”的咬字吐字、合唱声部协调等知识；在面授中感知演唱合唱时的声部的均衡和协调；在小组合唱训练及回课中加深对合唱协调的深刻体验。在职教云自学幼儿歌曲歌表演、课堂上集体练习、个别示范、师生评价等学习中学习歌表演技巧；在课外练习、课内回课结合的巩固中不断提升歌表演的能力。0.52.5中东辙歌曲1.中东辙发声技巧（理论）2.必唱曲目：合唱曲《小蜜蜂》拓展歌曲：《草原之夜》3.合唱指挥（理论+实践）重点：理解中东辙咬字吐字技巧与知识；掌握基本的指挥技巧难点：运用合适的合唱指挥技巧排练合唱曲目，并实现声部协调统一通过职教云资源自学的形式学习“中东辙”的咬字吐字、指挥的基本常识；在面授中提高演唱合唱时的声部协调、歌唱指挥的正确手势等。在职教云自学拓展歌曲，并把学习录像上传职教云、教师网上评价进行师生互动，提高学习效率。0.52.5综合实训期末考试曲目辅导/个别辅导01合计注：第一学期结束安排“综合实训”1课时综合实训14（二）第二学期“歌曲演唱”教学单元设计教学单元教学要点教学重难点教学情境与教学设计建议学时理论实践《学做解放军》《跟我做操》歌唱与声势1.乐句结构分析2.儿歌必唱曲目：《学做解放军》、《跟我做操》拓展曲目：《国旗多美丽》《小海军》3.声势律动训练重点：了解幼儿歌曲的学习方法；了解幼儿歌曲演唱的真假声结合、敏捷的咬字吐字相关知识难点：歌唱与声势的有机配合通过课前“在线开放课程”中的内容学习，了解本课主题知识，学会必唱曲目的歌唱及声势、表演；课内进行歌唱难点、声势难点技能的强化训练、边唱边声势的配合训练以及知识的灵活运用和答疑解惑；第一课时后，学生继续进行在线课程中的拓展资源的学习，并运用伴奏资源进行歌唱与声势、歌表演的巩固训练；第二课时的面授提升训练和回课评价；继续在线课程中的温故、完成理论题等学习。0.51.5《数鸭子》《小跳蚤》歌唱与声势1.声势概念（理论）2.儿歌必唱曲目：《数鸭子》、《小跳蚤》拓展曲目：《蝴蝶花》、《十二生肖歌》3.声势律动：“×××××××0”等节奏型练习重点：了解声势相关知识；幼儿歌曲演唱的“角色化”；必唱曲目的歌唱与声势的配合难点：实现幼儿歌曲演唱“角色化”；唱与动的有机配合在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破——在线课程中拓展资源的学习、利用资源辅助技能练习——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业0.51.5《小白船》《摇篮曲》歌唱与声势1.幼儿旋律发展手法（理论）2.儿歌必唱曲目：《小白船》、《摇篮曲》拓展曲目：《小乌鸦爱妈妈》3.声势律动：“三拍子韵律”及流动型声势重点：理解幼儿歌曲旋律发展相关知识；抒情歌曲唱与声势的有效配合难点：抒情歌曲声音的有效控制；歌唱与声势的完美配合在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破——在线课程中拓展资源的学习、利用资源辅助技能练习——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业0.51.5《小雪花》《幸福拍手歌》歌唱与声势1.集体舞式声势编创知识（理论）2.儿歌必唱曲目：《小雪花》、《幸福拍手歌》儿歌选修曲目：《小黄鸭》3.声势：集体舞式声势编配及表现重点：了解“集体舞”式声势的编配与表演的相关知识；行进式声势与歌唱的有机配合难点：能运用集体舞式的声势编创手法编配声势；行进式声势与歌唱的有机配合在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破（行进式歌唱与声势的有机配合）——在线课程中拓展资源的学习（能尝试着运用集体舞式声势编配手法为《小黄鸭》编配声势）、利用资源辅助技能练习——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业、歌唱与声势录像上传0.51.5《娃哈哈》、《祝你生日快乐》歌唱与声势1.幼儿嗓音、听觉及动作发展特点；幼儿歌曲选择常识；幼儿嗓音保护常识（理论）2.儿歌必唱曲目：《娃哈哈》、《祝你生日快乐》儿歌选唱曲目：《小熊过桥》《大肥猪》重点：了解幼儿歌曲选择常识相关知识；在歌唱与技能的学习中提高边唱边声势的能力，同时提高编创声势的能力难点：运用幼儿歌曲选择常识为不同年龄段儿童选择歌曲并依照歌曲特点、幼儿年龄特点编配声势在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破——在线课程中拓展资源的学习（能尝试着运用相关内容知识为不同年龄阶段的幼儿编配《生日歌》声势）、利用资源辅助技能练习——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业0.51.5《小松树》、《我也骑马巡逻去》歌唱与声势1.幼儿歌曲曲式结构（理论）2.儿歌必唱曲目：《小松树》、《我也骑马巡逻去》儿歌选修曲目：《卖报歌》3.声势律动：半终止、全终止编配重点：了解幼儿歌曲的曲式结构；了解声势编配的综合运用知识难点：运用曲式分析相关知识分析儿歌；运用声势编配知识灵活为儿歌编配声势在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破——在线课程中拓展资源的学习（能尝试着运用声势编配知识为拓展歌曲编配声势）、利用资源辅助技能练习——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业及声势编创后边唱边声势录像上传0.51.5幼儿音乐活动中的指挥1.幼儿音乐活动中的指挥（理论）2.儿歌必唱曲目：《拍手拍手》拓展曲目：《歌声与微笑》3.合唱声部、音准、音量协调训练重点：幼儿音乐活动中的指挥知识及技巧难点：能为幼儿音乐活动设计恰当的指挥在线课程自学——课堂内的解惑、技能的重难点突破——在线课程中拓展资源的学习、设计及在幼儿园演练幼儿音乐活动指挥——课堂回课提升——在线课程温故、完成理论作业及在幼儿园中的幼儿音乐活动中的指挥实践录像上传12综合实训期末考试曲目辅导/个别辅导01合计注：第二学期结束安排“综合实训”1课时综合实训16（四）第三学期“歌曲演唱”教学单元设计教学单元教学要点教学重难点教学情境与教学设计建议学时理论实践《勇敢的鄂