统编六年级下学期语文第二单元测试卷（一）

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统编版六年级下学期语文第二单元测验卷（一）

一、积累与运用。

1．看拼音写词语。

weìjùqīliángshjítīchú

yànhuìzhàlanqīnxígīngfù

畏惧；凄凉；书籍；剔除；宴会；栅栏；侵袭；倾覆

拼音；词形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“畏、凄、籍、剔、栅、侵”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：畏惧、凄凉、书籍、剔除、宴会、栅栏、侵袭、倾覆

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．给下划线的字选择正确的读音。

（1）一条小船停泊（pōbó）在这个湖泊（pōbó）的码头上。

（2）鲁滨逊在他的养殖场里畜（xùchù）养了许多牲畜（xùchù）。

（3）这只长着红色鸡冠（guānguàn）的大公鸡在选美比赛中获得了冠（guānguàn）军。

（1）bó；pō

（2）xù；chù

（3）guān；guàn

拼音

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

故解析为：（1）bó、pō（2）xù、chù（3）guān、guàn

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．下面词语书写完全正确的一项是（）。

A．航海荒岛帐篷援救

B．恐俱忧伤制造介意

C．连想防御缘故远眺

D．仪器历害缺乏隔绝

A

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：恐俱——惧

C：连——联

D：历——厉

故解析为：A

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．“我不稀罕它可以给我弄来什么东西”中“稀罕”的意思是（）。

A．稀奇B．认为稀奇而喜爱

C．稀罕的事物D．需要的意思

D

词义

词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

故解析为：D

本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

5．下面句子中下划线的关联词，使用不恰当的一项是（）。

A．我当时不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。

B．只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来光明。

C．虽然我收集了很多东西，我所缺少的东西但是很多。

C

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B正确；C分句前后是转折关系。依句意应把“虽然……但是……”改为“既然……就……”。

故解析为：C

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．选词填上空。

连续陆续继续持续

镇上的人们几天到镇外山上寻找这两个孩子，可是毫无消息。大多数搜寻的人都放弃了搜寻，回到镇上，干他们平日的活儿去了。

连续；陆续；继续

词义

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

持续：保持了一段时间。

连续：一次性完成的。

陆续：一个一个地。

故解析为：连续、陆续、继续

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

7．按要求完成句子练习。

（1）但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句）

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改成陈述句）

（3）过了二十三，大家就更忙，春节眨眼就到了啊。（用夸张的手法表述了“快”，根据下面的提示仿写句子）

喜欢：。

盼望：。

（1）但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，就没有什么必要介意。

（3）爷爷太喜欢这幅字画了，每天都安拿出来观摩，简直到了“三月不知肉味”的状态。；他盼望着见到失散已又的亲人，归，心似箭。

句子排序、仿写；句式转换

（1）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题旨在考查学生表述能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的夸张句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故解析为：（1）但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，就没有什么必要介意。

（3）爷爷太喜欢这幅字画了，每天都安拿出来观摩，简直到了“三月不知肉味”的状态；他盼望着见到失散已又的亲人，归，心似箭。

（1）、（2）陈述句转换为双重否定句、反问句改为陈述句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表述能力。模仿时言之有理即可。

8．根据所学内容填上空。

（1）《汤姆·索亚历险记（节选）》主要讲述了的故事，文中塑造了汤姆的“顽童”形象。

（2）读书须用意，。

（3）本单元我们接触了几本外国文学名著，其中你最喜欢的人物是，因为。

（1）汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后；放于冒险、机灵顽皮、讲义气、爱表现自己

（2）一字值千金

（3）鲁滨逊；他是一个不畏很险、聪明能干、乐观向上的人。

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）1、汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后2、放于冒险、机灵顽皮、讲义气、爱表现自己

（2）一字值千金

（3）1、鲁滨逊2、他是一个不畏很险、聪明能干、乐观向上的人。

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

9．用线将相关内容连起来。

《鲁滨逊漂流记》美国丹尼尔·笛福

《汤姆·索亚历险记》瑞典

马克·吐温

《骑鹅旅行记》英国塞尔玛·拉格洛芙

文学文化常识

文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

故解析为：

主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

二、阅读与欣赏。

10．阅读课内片段，完成练习。

没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。

（1）请在文中找出选段的中心句，这句话在选段中的作用是。

（2）从哪些地方可以看出“我”干什么都困难重重？（）（多选）

A．需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。

B．那些尖桩或者圆桩沉得很，“我”要使出全力才举得起来。

C．打起桩来很费劲，而且非常麻烦。

D．没有任何防御力量或者手段来抗击野人或者野兽的袭击。

（3）从鲁滨逊几乎花了一年的时间才完全布置好住所这件事中，你可以看出什么？体现了鲁滨逊什么样的特点？

（4）结合文章内容可知，鲁滨逊流落荒岛后遇到的困难有、、、遇到叛乱等。

（1）没有工具，干什么都困难重重。引出下文

（2）A；B；C

（3）我可以看出他在荒岛的生活很艰难。体现了他坚韧顽强、不怕吃苦的特点。

（4）没有住所；没有食物；遇到野人

语段阅读

（1）②考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。②解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故解析为：（1）没有工具，干什么都困难重重。引出下文

（2）ABC

（3）我可以看出他在荒岛的生活很艰难。体现了他坚韧顽强、不怕吃苦的特点。

（4）没有住所、没有食物、遇到野人

（1）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②考查文段在文中的作用。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格的能力。

（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

11．课外开心阅读。

草房子（节选）

①眼看着就要会演，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪，柳三下用双手抱住自己的头：“不行。我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。

②秃鹤在一旁静静地听着．当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师，好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。

③蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。

④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”

⑤秃鹤从未演过戏，但秃鹅决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。

⑥在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不停地响起掌声，孩子们兴奋极了。

⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是接夏日来打扮自己的。但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直踩脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

⑧到灯光明亮的大舞台演出那天，无鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大壳瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得非常强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。

⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的真悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。

⑩纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

［注]秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是无头。

（1）根据选文内容，把故事情节补充完整。

柳三下不演秃鹤→→预演→→演出成功

（2）根据所给意思，从选文中找出对应的词语并填在后面的括号里。

①比喻做事之前已经有通盘的考虑。

②连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。

（3）判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。

①为了表现无鹤的人物形象，选文中多处运用了对比的写法。

②为了表现无鹤的人物形象，选文中运用了首尾呼应的写法。

（4）你认为秃鹤是“最英俊的少年”吗？结合选文写出你的看法。

（5）简要赏析选文中画横线的句子，说说这样写的好处。

（1）秃鹤试演；反复排练

（2）胸有成竹；一丝不苟

（3）正确；错误

（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年

（5）句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。

记叙文

（1）概括文章故事情节，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定了。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）考查就某一观点谈看法，回答时能结合问题的主旨或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

（5）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表述方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表述效果。

故解析为：（1）秃鹤试演、反复排练

（2）胸有成竹、一丝不苟

（3）①正确；②错误

（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了演好角色，在隆冬季节穿夏口的服装反复排练他的这种负责的精神和认真的态度。让我觉得无鹤是最英俊的少年

（5）句子运用对比的写法，体现了秃鹤为了演好角色．付出了很大的努力，表现了秃鹤认真负责的态度，为下文演出成功作铺垫。

（1）此题考查对故事情节的把握能力。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后解释或查字典理解词义。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）此题属于开放性试题，结合题目的要求和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

（5）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

12．习作与表述。

读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。你一定也读过不少书吧？选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟，不少于400字

略

其他

读后感的基本思路：①简述原文有关内容.如所读书，文的篇名，，写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书，文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。②亮明基本观点.选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述来这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。③围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。④围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握.比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。

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统编版六年级下学期语文第二单元测验卷（一）

一、积累与运用。

1．看拼音写词语。

weìjùqīliángshjítīchú

yànhuìzhàlanqīnxígīngfù

2．给下划线的字选择正确的读音。

（1）一条小船停泊（pōbó）在这个湖泊（pōbó）的码头上。

（2）鲁滨逊在他的养殖场里畜（xùchù）养了许多牲畜（xùchù）。

（3）这只长着红色鸡冠（guānguàn）的大公鸡在选美比赛中获得了冠（guānguàn）军。

3．下面词语书写完全正确的一项是（）。

A．航海荒岛帐篷援救

B．恐俱忧伤制造介意

C．连想防御缘故远眺

D．仪器历害缺乏隔绝

4．“我不稀罕它可以给我弄来什么东西”中“稀罕”的意思是（）。

A．稀奇B．认为稀奇而喜爱

C．稀罕的事物D．需要的意思

5．下面句子中下划线的关联词，使用不恰当的一项是（）。

A．我当时不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。

B．只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来光明。

C．虽然我收集了很多东西，我所缺少的东西但是很多。

6．选词填上空。

连续陆续继续持续

镇上的人们几天到镇外山上寻找这两个孩子，可是毫无消息。大多数搜寻的人都放弃了搜寻，回到镇上，干他们平日的活儿去了。

7．按要求完成句子练习。

（1）但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（改为双重否定句）

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改成陈述句）

（3）过了二十三，大家就更忙，春节眨眼就到了啊。（用夸张的手法表述了“快”，根据下面的提示仿写句子）

喜欢：。

盼望：。

8．根据所学内容填上空。

（1）《汤姆·索亚历险记（节选）》主要讲述了的故事，文中塑造了汤姆的“顽童”形象。

（2）读书须用意，。

（3）本单元我们接触了几本外国文学名著，其中你最喜欢的人物是，因为。

9．用线将相关内容连起来。

《鲁滨逊漂流记》美国丹尼尔·笛福

《汤姆·索亚历险记》瑞典

马克·吐温

《骑鹅旅行记》英国塞尔玛·拉格洛芙

二、阅读与欣赏。

10．阅读课内片段，完成练习。

没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。

（1）请在文中找出选段的中心句，这句话在选段中的作用是。

（2）从哪些地方可以看出“我”干什么都困难重重？（）（多选）

A．需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。

B．那些尖桩或者圆桩沉得很，“我”要使出全力才举得起来。

C．打起桩来很费劲，而且非常麻烦。

D．没有任何防御力量或者手段来抗击野人或者野兽的袭击。

（3）从鲁滨逊几乎花了一年的时间才完全布置好住所这件事中，你可以看出什么？体现了鲁滨逊什么样的特点？

（4）结合文章内容可知，鲁滨逊流落荒岛后遇到的困难有、、、遇到叛乱等。

11．课外开心阅读。

草房子（节选）

①眼看着就要会演，油麻地小学上上下下就为这么一个必需的秃头而苦恼不堪，柳三下用双手抱住自己的头：“不行。我不能做秃鹤。”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了。”大家都很遗憾。

②秃鹤在一旁静静地听着．当他看到桑桑走来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师，好吗？”“好吧。”桑桑接过纸条。

③蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：蒋老师，我可以试一试吗？——陆鹤。

④蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。当校长桑乔看到这个纸条时，他也愣了半天，然后说：“一定让他试一试。”

⑤秃鹤从未演过戏，但秃鹅决心演好这个戏。他用惊人的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。

⑥在参加会演的前两天，所有参加会演的节目，先给油麻地小学的全体师生预演了一遍，全场不停地响起掌声，孩子们兴奋极了。

⑦秃鹤决定要把戏演得更好，他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着。他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是接夏日来打扮自己的。但眼下是隆冬季节，寒气侵入肌骨，同学们冻得直踩脚，秃鹤却不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

⑧到灯光明亮的大舞台演出那天，无鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声。观众们激动得把手掌都拍麻了。秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大壳瓢，走马到屠桥……”在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得非常强烈。可以说，秃鹤把那个角色演绝了。

⑨演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的真悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。是桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小学的许多师生都找来了。

⑩纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……

［注]秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是无头。

（1）根据选文内容，把故事情节补充完整。

柳三下不演秃鹤→→预演→→演出成功

（2）根据所给意思，从选文中找出对应的词语并填在后面的括号里。

①比喻做事之前已经有通盘的考虑。

②连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。

（3）判断下列说法的正误，用“正确”“错误”表示。

①为了表现无鹤的人物形象，选文中多处运用了对比的写法。

②为了表现无鹤的人物形象，选文中运用了首尾呼应的写法。

（4）你认为秃鹤是“最英俊的少年”吗？结合选文写出你的看法。

（5）简要赏析选文中画横线的句子，说说这样写的好处。

12．习作与表述。

读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。你一定也读过不少书吧？选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟，不少于400字

解析解答部分

1．畏惧；凄凉；书籍；剔除；宴会；栅栏；侵袭；倾覆

拼音；词形

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“畏、凄、籍、剔、栅、侵”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：畏惧、凄凉、书籍、剔除、宴会、栅栏、侵袭、倾覆

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．（1）bó；pō

（2）xù；chù

（3）guān；guàn

拼音

本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

故解析为：（1）bó、pō（2）xù、chù（3）guān、guàn

对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

3．A

字形

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：恐俱——惧

C：连——联

D：历——厉

故解析为：A

本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．D

词义

词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

故解析为：D

本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

5．C

句式衔接

考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B正确；C分句前后是转折关系。依句意应把“虽然……但是……”改为“既然……就……”。

故解析为：C

本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

6．连续；陆续；继续

词义

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。

持续：保持了一段时间。

连续：一次性完成的。

陆续：一个一个地。

故解析为：连续、陆续、继续

说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材解释和课文后列出的字词背诵积累等。

7．（1）但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，就没有什么必要介意。

（3）爷爷太喜欢这幅字画了，每天都安拿出来观摩，简直到了“三月不知肉味”的状态。；他盼望着见到失散已又的亲人，归，心似箭。

句子排序、仿写；句式转换

（1）陈述句转换为双重否定句的方法：①根据句子意思，选择恰当的双重否定词；②替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；③删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；④检查改后的句子是否读得通顺。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题旨在考查学生表述能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的夸张句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故解析为：（1）但我不得不接受这种生活，并且一天一天过下去。

（2）但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，就没有什么必要介意。

（3）爷爷太喜欢这幅字画了，每天都安拿出来观摩，简直到了“三月不知肉味”的状态；他盼望着见到失散已又的亲人，归，心似箭。

（1）、（2）陈述句转换为双重否定句、反问句改为陈述句的方法，平时多做练习，培养语言表述能力。

（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表述能力。模仿时言之有理即可。

8．（1）汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后；放于冒险、机灵顽皮、讲义气、爱表现自己

（2）一字值千金

（3）鲁滨逊；他是一个不畏很险、聪明能干、乐观向上的人。

课文内容理解

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

故解析为：（1）1、汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后2、放于冒险、机灵顽皮、讲义气、爱表现自己

（2）一字值千金

（3）1、鲁滨逊2、他是一个不畏很险、聪明能干、乐观向上的人。

这道题是按课文内容填上空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。

9．

文学文化常识

文学常识的信息点有：名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据测试的要求作出相应的解答。

故解析为：

主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

10．（1）没有工具，干什么都困难重重。引出下文

（2）A；B；C

（3）我可以看出他在荒岛的生活很艰难。体现了他坚韧顽强、不怕吃苦的特点。

（4）没有住所；没有食物；遇到野人

语段阅读

（1）②考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。②解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（4）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故解析为：（1）没有工具，干什么都困难重重。引出下文

（2）ABC

（3）我可以看出他在荒岛的生活很艰难。体现了他坚韧顽强、不怕吃苦的特点。

（4）没有住所、没有食物、遇到野人

（1）①考查学生掌握找中心句的方法并运用。②考查文段在文中的作用。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格的能力。

（4）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

11．（1）秃鹤试演；反复排练

（2）胸有成竹；一丝不苟

（3）正确；错误

（4）我认为是的。因为在别人充演时，无鹤毫不犹豫地去接受，他不在乎角色的外貌丑陋，甚至愿意为了