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文档简介

第第页人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案教学设计

22～6的乘法口诀

第4课时6的乘法口诀

上课解决方案

教案设计

设计说明

1.自主探究，合作沟通。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是同学学与老师教的统一，同学是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者、引导者与合。基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以老师为主导，以同学为主体，4人为一小组在自主探究、沟通中学习，充分发挥同学的自主能动性，同时给同学留出充分观测、思索和发觉新知的时间，放手让同学主动探究和发觉。

2.着重用同学熟识和喜欢的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用同学熟识和喜欢的事物及事例设计情境，为同学发觉数学问题，探究解决问题的方法提供生动有趣的资源。本教学设计着力挖掘同学生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。使同学感受到生活中到处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而加强学习数学的爱好和信心。

课前预备

老师预备PPT课件学情检测卡

同学预备小棒假设干根

教学过程

⊙复习导入

1.说出以下算式的得数和所用的口诀。〔同学以“开火车”的形式回答〕

课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝

2.说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。〔课件出示口诀，指名回答〕

课件出示：三五十五二四得八四五二十

3.揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。〔板书课题〕

设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

⊙探究新知

1.教学教材60页例6。

〔1〕看图填表。

〔课件出示教材60页例6主题图及相应表格〕

①提问：图中一共有几个豆荚？每个豆荚里各有几颗豆子？

〔6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豆子〕

②思索：1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有几颗豆子呢？3个、4个……6个呢？请把你想到的结果填在表格中。

预设：

生1：2个豆荚里有12颗豆子。

生2：3个豆荚里有18颗豆子。

生3：4个豆荚里有24颗豆子。

……

〔2〕整理乘法算式。

师：请同学们依据所填的结果根据顺次列出几个不同的乘法算式。

预设

生1：1×6＝62×6＝123×6＝184×6＝24

5×6＝306×6＝36

生2：前五个算式还可以这样列：6×1＝6

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