我的名片幼儿园大班教案

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我的名片幼儿园大班教案1

目标：

1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、

2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

3、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

预备：

1、观赏作品：《失乐园——默寞上场了》或《照相本》〔几米〕中部分边框。

2、同伴为自己画的画像。

3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。

过程：

一、观赏谈论

1、提问：我们立刻就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？

2、谈论大人们是怎样来联系的。了解成人的一种留念的方式：送名片，说说名片有些什么用途。

3、观赏几张成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

3、观赏比较不同名片的边框装饰：有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

4、观赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发觉其中简约的排列。

二、了解制作步骤

1、选择好伙伴为我们画的相片中自己最满足的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2、用滚筒在底板上分别匀称地涂刷边框和画面。

3、当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片

1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满足的一张，并按自己的想象装饰边框'做成底板。

2、在认为不够清楚的局部可重复刻印。

3、将油墨匀称地滚匀后再进行涂刷。

4、可选不同颜色的纸反复印制数张。

5、选择自己较满足的名片晾挂起来。

四、欣赏思索

1、相互欣赏比较，说说你想得到哪些好伙伴的名片。

2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

延伸：按此方法可继续制作，相互赠送。

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情一贯是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的技能。

我的名片幼儿园大班教案2

活动目标：

1、掌控人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手技能，发挥幼儿的制造力及想象力。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

1、彩色卡纸、手工纸假设干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

活动过程：

一、导入：找伙伴的乐曲，带领幼儿做律动入场

二、1、观看课件

(1)，引出主题，请幼儿观测大人们是如何交往?

2、观看课件(2)，

①争论名片的用处、样式(相同处和不同处)及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时，争论所持名片的职业。

③争论名片的内容。鼓舞幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点，(外形单一、格式相同)。

引出课件3，(奇妙王国的名片)鼓舞幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的涌现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开始，孩子自己沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便伙伴。最末，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情一贯是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的技能。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

小百科：名片，又称卡片〔粤语写作咭〔kā〕片〕，中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。

我的名片幼儿园大班教案3

设计思路：

随着主题活动我自己的开展过程中发觉，大班的孩子对自己的讨论不仅仅局限于对身体的探究，更在于他人对自己的看法，因此我们预设了“设计名片”这一幼儿感爱好的'活动，通过幼儿自主探究、沟通、互送名片等一系列活动，让幼儿从中进一步认识自己，建立自信，提升美妙的情感，也是一个逐步学会接纳他人，努力使自己成为大家欢迎的人，并愿意与同伴交往合作。

目标：

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2、能制造性设计自己的名片。

过程：

一、了解名片的作用

提问：昨天故事中小老虎用什么方法认识了那么多的新伙伴？

你们见过名片吗？

那你们知道：人们为什么要用名片，它有什么用？

小结：名片有各种用途，可以认识伙伴、可以与伙伴保持联系……，它为人们的生活和工作带来许多方便。

二、观赏各式各样的名片

1、说说各名片上有些什么？

2、观赏各式名片：争论1、这些名片和刚才的名片有什么不同？

三、幼儿设计名片

1、怎样设计自己的名片？

2、名片上应当有些什么？

3、幼儿设计自己的名片，师巡回指导，援助有困难的幼儿。

四、幼儿互送名片

我的名片幼儿园大班教案4

活动目标：

1、掌控人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手技能，发挥幼儿的制造力及想象力。

活动预备：

1、彩色卡纸、手工纸假设干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

２、课件、磁带、电视

难点：

初步尝试设计名片

过程：

一、导入：找伙伴的乐曲，带领幼儿做律动入场

二、

１、观看课件〔1〕，引出主题，请幼儿观测大人们是如

何交往？

２、观看课件〔２〕，

①争论名片的用处、样式〔相同处和不同处〕及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时，争论所持名片的职业。

③争论名片的内容。鼓舞幼儿用各种方式介绍自己。

３、总结大人的名片特点，〔外形单一、格式相同〕。

引出课件３，〔奇妙王国的名片〕鼓舞幼儿利用废旧材料制作，

我的名片幼儿园大班教案5

活动目标：

1.了解名片及名片的内容，知道名片的用途。

2.能为自己或喜爱的人设计名片，并用不同的纹样进行装饰。

3.体验自主动手设计名片的胜利喜悦及互赠名片的开心。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5.能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

老师自制不同的名片假设干张，彩笔或油画棒，不同外形的纸张假设干

活动过程实录：

〔一〕、观赏故事

师：孩子们今日老师给你们带来了一件礼物你们知道

是什么吗？

〔老师以带来礼物引起幼儿的爱好把幼儿的全部留意力都集中到老师这里来〕

幼：名片，

师：今日老师给你们讲个有关名片的故事你们想不想听？

幼：想

〔老师出示课件引起幼儿爱好〕

老师出示小猪乐乐的名片。

1、提问，

师：小猪乐乐通过什么认识了好多的伙伴？

幼：名片

师：名片上面都有什么啊？

幼：姓名，地址,电话号码，自画象

师：看了名片你从名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小猪的名字叫乐乐，他家住在什么地方，还知道了他的电话号码

〔幼儿依据自己已有对名片的认识和了解及认真对名片的观测幼儿争相回答发表自己的看法〕

老师小结：有了名片真好，可以认识新伙伴，知道伙伴的名字、电话、地址与伙伴保持联系。其实生活中的名片还有许多用处〔出示生活中的名片〕：还可以向别人推举自己、介绍公司产品、拓展业务……特别方便

〔二〕、设计名片，引导幼儿制造性地装饰。

?1.出示名片范例，观测范例的设计特点，激发幼儿设计的愿望。

师：小伙伴，你们看老师也为自己设计了不同的名片：风景名片、花边名片、信纸名片、卡通名片、折叠名片。

师：老师设计的名片上用了哪些图案、花纹？

〔老师以提问的方式来援助幼儿观测图片为诱饵自己创作坐下铺垫〕

幼：老师用了锯齿纹、波浪纹、羊角纹……

师：你想不想当一位名片设计师，为自己或喜爱的人设计一张????名片？

幼：想！

师：那我们一起来为自己设计一张名片吧！

师：今日老师给你们预备了不同外形、不同质地的纸，请小伙伴选择自己喜爱的纸来设计名片，设计前老师提两个要求：〔1〕先用文字或标识符号写清晰名字、电话、家庭住址，然后再用不同的花纹、图案来设计名片。〔2〕运用剪刀留意安全，剪掉的纸放到盒子里，保持卫生。

〔三〕、交伙伴

师：小伙伴，你情愿把你设计的名片送给你的伙伴吗？

幼：情愿。

师：让我们来认识我们的新伙伴吧

师：请几位幼儿唱《找伙伴》当找到伙伴时出示自己的名片并说“你好我叫…我很情愿和你交伙伴”

全体幼儿跟着《找伙伴》的音乐把自己手中的名片送给自己想要认识的小伙伴。

活动反思

1.活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情一贯是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的技能。

2.组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要沟通、送名片，所以30分钟的时间特别紧迫，有的速度慢的幼儿还没有设计胜利就到时间了。假如重新组织本次活动，我想在《名片设计师》前，组织一次社会活动《名片作用大》让幼儿在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更详细，针对性也比较强了。

我的名片幼儿园大班教案6

活动目标

1.了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便。

2.能制造性地设计自己的名片。

3.培育幼儿的技巧和艺术气质。

4.能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

活动预备

1.幼儿有互留通讯方式的愿望。

2.《幼儿画册》〔第三册P65〕。

3.老师设计制作的名片，上届大班幼儿名片，收集的各种不同种类的名片。

4.操作材料：几何图形卡纸、彩笔、剪刀、花边剪刀、废旧图片。

活动过程

1.了解名片的作用。

〔1〕你们见过名片吗？见过谁的名片？名片是什么样子的？

〔2〕出示一张老师自制的名片〔尺寸要大〕，引导幼儿看一看，说一说名片上有哪些信息。

〔3〕人们为什么要用名片？它有什么用？

小结：名片上有自己的名字、电话、地址等。它有许多用处，可以认识新伙伴，可以与伙伴保持联系，可以介绍自己单位的产品等，名片为人们的生活和工作带来许多方便。

2.观赏各种名片。

〔1〕观赏多种名片。这些名片一样吗？哪里不一样？分别有什么特色？〔观测名片的外形、颜色、装饰方法〕

〔2〕观赏上届大班幼儿的名片。

你们知道这是谁的名片吗？这些名片和刚才的名片有什么不同？

3.设计名片。

〔1〕引导幼儿争论：怎样设计自己的名片？名片上应当有什么？如何进行装饰？

〔2〕幼儿操作设计自己的名片。

老师巡回指导，援助有困难的幼儿，鼓舞幼儿把自己的名片设计得更独特，更美丽。

4.幼儿相互赠送自己的名片，激发毕业后与同伴保持联系的愿望。

教学反思

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的涌现和运用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开始，孩子自己沟通对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以方便伙伴。最末，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。

这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情一贯是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历