部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思（推荐3篇）

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】

教学目标：

1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发

育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣

教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神

奇美丽；激发兴趣

课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件

教学过程：

第一课时

一、引入课文

今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么

下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和

毛毛虫的关系

二、初读课文

1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段

2.指名朗读，随机学习字词

三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：

两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找

汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹—蝴

蝶）

教学过程:

第二课时

一、复习生字词语

师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的

小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件

逐个出示词语)

1.指名朗读

2.齐读

二、教师范读全文，让学生感受文章的美

三、细读课文：

1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示):边读边用笔勾画

出毛毛虫和小蝴蝶的对话

2.指名读出具体段落，细细品读

出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”

毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛

虫的惊喜

3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出

句子所表达的情感

4.了解蝴蝶的发育过程

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事

⑵让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话

(3)齐读、指名读

(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么

(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时

出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化

过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶

5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加

上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理

解

四、拓展激趣

小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了

不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会

有更多的收获！

读书推荐：

作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相

信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！

五、板书

7.小蝴蝶和毛毛虫

卵----毛毛虫----蛹-----蝴

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】

教学目标：

★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发

育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：

读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：

★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：

一、谜语导入，激发学习兴趣

1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌会跳舞，

花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片

绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢今天，我们就

来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况

1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，

遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴

来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、

认识

①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟

1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小

蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗

读理解和感悟文本。（运用课件辅助）

在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子,

让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心

灵贴近。毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

四、了解蝴蝶生长发育的变化过程

1、教师扮演蝴蝶妈妈的角色，为毛毛虫和小蝴蝶除去心中的疑问、

困惑。

2、全班交流：听了蝴蝶妈妈的话，你知道了什么

3、用课件出示蝴蝶生长发育的变化过程的，使学生进一步明白蝴蝶

的的生长发育的变化过程，并请学生看着课件的演示，说说蝴蝶的生

长过程。

学生解说时，教师适时板书：

五、回读课文，留下余味

播放音乐，学生齐读课文，再次体会人物的情感变化。

六、拓展延伸

师：小蝴蝶小时候和长大后不一样了，像蝴蝶这样的生物我们叫它变

态生物。你还知道哪些变态生物

学生集体交流。

师：大自然中蕴涵着无限的神奇和无数的秘密，只要你仔细观察，多

多动脑去想，就会有更多的发现和收获！

七、好书推荐

阅读丹麦作家安徒生写的童话《丑小鸭》，相信你们会有收获的！

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第3篇】

活动目标：

1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：

材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”

彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签

活动过程:

1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出

毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，

破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。鼓励幼儿

用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼