教育系统虚拟现实解决方案完整版张影样本

教诲系统虚拟现实解决方案 目录 TOC\o"1-3"\h\u一、概述 11.1简述 21.2背景 2二、功能概述 32.1功能简述 32.2功能特点 4三、合用对象 53.1应用 53.2顾客价值 7四、实现意义 7五、前景展望 81、概述1.1简述虚拟现实应用于教诲是教诲技术发展一种重大奔腾。它营造了”自主学习”学习环境，采用实物与虚物相结合方式构造虚实结合虚拟教学培训系统，使学生或者培训人员可以在虚拟学习环境中扮演一种角色，全身心投入到学习环境当中去，这非常有助于学生或者培训人员技能训练。随着虚拟现实技术不断发展和完善以及硬件设备价格下调，虚拟现实技术会以自身强大教学优势和潜力在将来将会逐渐受到教诲机构以及教诲工作者注重和青睐，最后在教诲领域中广泛应用并发挥其重要作用。1.2背景虚拟现实是一种可视化界面技术，可以有效建立虚拟环境，以及对环境可视化和渲染。老式教诲方式只是教师向学生或者培训人员传授知识，但她们不可以身临其境自我感知和进一步理解，依照某些领域需求，近年浮现了虚拟现实技术。它可以给学生以及培训人员身临其境视觉感，在虚拟环境中，一切看上去是真，听起来是真，动起来是真，犹如在现实世界中感觉同样。由此可以看出，虚拟现实技术在教诲上应用将有很大发展前景和研究意义。2、功能概述2.1功能简述 (1) 虚拟现实提供了全新教学手段和学习场景。虚拟现实技术为学习提供了崭新手段和场景。它突破了老式教科书限制，创立出虚拟环境，使学习者在详细情境中通过积极学习获得知识，大大提高了教学效果。(2) 运用虚拟现实技术模仿难以解说教学场景，并使之可视化和可参加，让学员可以更好学习到有关技能。(3) 虚拟现实也可以将若干个知识点串联起来，可以把知识点进行汇总，使学员更好进一步理解。(4) 虚拟现实技术支持交互式合伙学习使学习成为乐趣。运用虚拟现实技术，可以”虚拟教师”，也可以”虚拟同窗”，可以很以便实现协作式学习。(5) 虚拟现实技术充分支持并实现了因材施教和个性化学习。不同人理解事物方式是不同，每个人可以依照自己学习特点选取适合学习资源，按照适合自己学习方式和速度进行学习。2.2功能特点虚拟现实技术具备如下四个特点：(1)沉浸性使之所创造虚拟环境能使学生产生”身临其境”感觉，使其相信在虚拟环境中人也是的确存在，并且在操作过程中它可以自始至终发挥作用，就像真正客观世界同样。(2) 交互性是在虚拟环境中，学生犹如在真实环境中同样与虚拟环境中任务、事物发生交互关系，其中学生是交互主体，虚拟对象是交互个体，主体和个体之间交互式全方位。(3) 构想性是虚拟现实是要能启发人创造性活动，不但要能使沉浸与此环境中学生获取新批示，提高感性和理性结识，并且要能使学生产生新构思。(4) 动作性是指学生能以客观世界实际动作或以人类实际方式来操作虚拟系统，让学生感觉到她面对是一种真实环境。3、合用对象3.1应用虚拟现实系统在教诲中应用重要体当前如下几种方面：(1) 科技研究虚拟学习环境可觉得学生提供生动、逼真学习环境，如建造人体模型、电脑太空旅行、化合物分子构造现实等，在广泛科目领域提供无限虚拟体验，从而加速和巩固学生学习知识过程。亲身去经历、亲身去感受比空洞想象说教更具说服力。积极地去交互与被动灌输有本质差别。虚拟实验运用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室。(2) 虚拟实训基地：运用虚拟现实技术建立起来虚拟实训基地，其”设备”与”部件”多是虚拟，可以依照随时生成新设备。教学内容可以不断更新，使实践训练及时跟上技术发展。由于虚拟训练系统无任何危险，学生可以不厌其烦地重复练习，直至掌握操作技能为止。例如：在虚拟飞机驾驶训练系统中，学员可以重复操作控制设备，学习在各种天气状况下驾驶飞机起飞、降落。通过重复训练，达到纯熟掌握驾驶技术目。(3) 数字化教诲与虚拟课件在课堂教学中，合用虚拟制造技术，可以把课程中插图、抽象原理采用虚拟可操控模型及动作表达出来，使抽象、难以表达东西变简朴易懂。例如，过去教师讲授化学元素周期表、离子、电子云、化合价，是非常抽象，有了虚拟技术，可以做出每一种元素模型，可以反过来、正过来观测、还可以让电子旋转，形成电子云，更可以观测化学反映机理，学生一目了然，理解容易且深刻，教师少费好多口舌，徐称眼见为实。再如电磁场、光波粒两重性，有了虚拟技术，表达就极其容易。例如，过去教师讲授化学元素周期表、离子、电子云、化合价，是非常抽象，有了虚拟技术，可以做出每一种元素模型，可以反过来、正过来观测、还可以让电子旋转，形成电子云，更可以观测化学反映机理，学生一目了然，理解容易且深刻，教师少费好多口舌，徐称眼见为实。再如电磁场、光波粒两重性，有了虚拟技术，表达就极其容易。(4) 职业培训扩展职业培训对虚拟制造技术需求是迫不及待。例如，高危工种培训，没有虚拟技术其效率将会大打折扣，成本也居高不下，如消防、矿井救援、高空作业、电站操控、电网调度、飞机航天器操控等等培训场合。

就是简朴汽车维修培训，也是离不开。一方面，购买实物发动机可以教学，但是，如何讲授原理？另一方面，发动机拆装对于新学员来说第一次是困难，机件损耗也很大，再者，学校不也许购买市场上所有型号发动机，虽然有购买力，也不能卖到所有，或者时间上跟不上。虚拟制造技术可以协助解决这些问题。3.2顾客价值(1) 节约成本普通由于设备、场地、经费等硬件限制，许多实验都无法进行。而运用虚拟现实系统，学生就可以足不出户便可以做各种实验，获得与真实实验同样机会。在保证教学效果前提下，极大地节约了成本。(2) 减少风险真实实验或操作往往会带来各种风险，运用虚拟现实技术进行虚拟实验，学生在虚拟实验环境中，可以放心地去做各种危险地实验。例如：虚拟飞机驾驶教学系统，可以免除学员操作失误而导致飞机坠毁严重事故。(3) 打破空间、时间限制运用虚拟现实技术，可以彻底打破时间与空间限制。大到宇宙天体，小至原子粒子，学生都可以进入这些物体内部进行观测。4、实现意义虚拟现实对教诲领域全方位渗入，从主线上变化人们思维习惯和对老式学习环境概念，逐渐走向由虚拟教师、虚拟学习软件、虚拟实验、虚拟图书馆、虚拟辅导、虚拟测验等构成虚拟学习环境，给人以身临其境之感，让学习者沉浸在虚拟世界里对学习目的进行实时观测、交互、参加、实验等操作，予以学习者充分体验和相像空间。随着计算机、信息、网络等有关技术发展，计算机作为一种高效能信息传播工具，在教诲教学过程中得到越来越广泛应用，如果将虚拟现实技术作为一种新兴教学媒体应用到教诲教学中，这种崭新技术会带给咱们崭新教诲思维，解决咱们此前无法解决问题。5、前景展望随着计算机技术发展，虚拟现实正掀开它神秘面纱，逐渐走进教学。但在当前，完全沉浸虚拟现实系统硬件设施依然是价格昂贵，这也制约了虚拟现实