第七单元《语文园地》大单元教案 四年级语文下册（部编版）

课题：语文园地七（第一课时）____________

设计：审核：执教：使用时间：

学习目标：

1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。

2.在具体的语境中识记生字。

学习重点：积累古人求学的成语，感受人物品质。

学习难点：与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

1.交流平台注

结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的（需要标注的

特点，并能在习作中加以运用。其他内容）

2.识字加油站

引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”

等字的认读。

一、教学导入

本单元，我们学习了哪几篇课文?____________________________________

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L回顾课文，导入新课。_________________________

学法指导

第一步：自学要求

课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”

看看吧！（课件出示“交流平台”的内容）_______________________

第二步：互学要求

从有关他们的描写中你读出了什么?________________________

第三步：展学要求

课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

先让学生在具体的描写人物动作、语言的句段中感受人物的

品质，再联系自己的阅读实际回顾交流，让学生在阅读中学会多

种表现人物特点的方法。______________________________________

主问题1预设答案

从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍

己为人的优秀品质。__________________________________________

“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁

铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”这句话通过描写哈尔

威船长的行为，表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。

第二学程:

学习任务

主问题2.交流词语，激发兴趣。_________________________

学法指导

第一步：互学要求

刚才我们在“交流平台”栏目里学习了描写人物的方法，在

你平时的阅读中，积累了哪些描写人物的词语呢?_____________

第三步：展学要求

借助拼音，认读生字。___________________________________

想一想这些词语分别可以描写人物的什么。________________

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

积累词语，先要过读准字音这一关，因此，教学时，按照“个

体自由读一组内互读正音一开火车读”的顺序进行，这样的教学

环节，能够最大限度地扩大参与面，让每个学生都参与到学习中

来。_________________________________________________________

主问题2预设答案

“慷慨、贤惠、临危不惧”可以用来描写人物的品质；“和蔼、

彬彬有礼”可以用来描写人物的神态；“悲戚、焦躁不安、心急如

焚”可以用来描写人物的心情。_______________________________

三、教学总结

四、板书设计

课题：语文园地七（第二课时）

设计：审核：执教:使用时间:

学习目标：

L学习与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义；能仿照例句写一组连续的

动作。

2.积累有关精神品质的名言。

学习重点：积累有关精神品质的名言

学习难点：能仿照例句写一组连续的动作

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

1.词句段运用注

第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成（需要标注的

语有关的故事和成语的含义。在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会其他内容）

表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。

2.日积月累

先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，

引导学生背诵积累。_________________________________________________

一、教学导入

课件出示与课本中的成语有关的图片。________________________________

二、教学过程

第一学程：

学习任务

主问题L学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和

含义____________________________________________________

学法指导

第一步：自学要求

自由读成语，做到读准字音____________________________

第二步：互学要求

交流讨论，弄清它们的故事和含义______________________

第三步：展学要求

全班交流。

你还知道哪些与读书有关的成语？

学了这些成语，你有什么收获？

主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

积累与读书有关的词语___________________________________

主问题1预设答案

韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶……___________

第二学程:

学习任务

主问题2.仿照例句，选一种情况，写一组连续的动作。

学法指导

第一步：自学要求

课件出示：

•他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地擘着车厢，早上了窗

口O

•罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急

忙向河边早过去。他一边飞个，一边将棉衣。冰窟窿里

泛着水花，罗盛教猛地革了下去。他在水里攀了好一

阵，也没摸到。他隼出水面织了口气，立刻又独了下去

自由读句子，读正确、读通顺。___________________________

第二步：展学要求

朗读句子，加点词语重读，边读边体会加点词语的作用。

课件出示：

蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家

任意选择一种情况，想象画面，写一组连续的动作。

主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两

个角度分析）：

通过课本中描写连续动作的例句引路，以表演、练说等形式,

训练学生的仿写能力。________________________________________

主问题2预设答案

蝴蝶飞舞：

一只蓝白相间的蝴蝶，轻盈地从一朵小黄花上跃起，在空中

划过一道美丽的弧线，然后扇动着双翅，在空中上下翻飞。

小男孩打羽毛球：

他将手中的羽毛球高高地抛起，用另一只手握着球拍用力打

向对方，然后紧盯着打过来的球，球又回到了他的面前，他连忙

高高举起球拍，向飞来的羽毛球抽去。

妈妈下班回到家：

妈妈下班回到家，赶紧换上拖鞋，走到厨房，系上围裙，麻

利地做起饭来。_______________________________________________

第三学程:

学习任务

主问题3.学习“日积月累”栏目。_______________________

学法指导

第一步：自学要求

读了这些句子，结合课前预习时查的资料，你理解这些句子

的意思了吗?_________________________________________________

第二步：互学要求

小组交流_______________________________________________

第三步：展学要求

归纳名言的