少数民族高考加分政策

少数民族高考加分政策讲解人：招星碾尘

框架政策追溯加分标准存在问题相关对策1234政策追溯1、1950年，政务院批准了《培养少数民族干部试行方案》，该方案规定“对投考高等学校与一般中学的学生应适当规定一个入学成绩标准。”与这一方案配合，教育部颁布了《关于高等学校1950年度暑假招考新生的规定》中规定：“兄弟民族学生考试成绩虽稍差，得从宽录取。”从宽录取，第一次明确了高考招生时，少数民族学生可以降分录取。2、1980年，教育部在《高等学校招生工作的规定》中强调:确定部分全国重点高等学校举办少数民族班,适当降低分数,招收边疆、山区、牧区等少数民族聚居地区的少数民族考生加分标准以“广西2006年高考加分资格公布”为例

少数民族地区的考生，在高考中均将获得不同等级的加分。

其中在广西全区范围内（南宁、柳州、桂林、梧州、北海5市区除外），对瑶族、苗族、侗族、毛南族、仫佬族、回族、彝族、京族、水族、仡佬族等10个少数民族的考生，在高考成绩总分基础上，可以再加20分。

融水、三江、龙胜、恭城、隆林、富川、罗城、环江、巴马、都安、大化、金秀12个少数民族自治县，享受民族自治县同等待遇的资源、凌云、西林3个县，以及防城港市的防城区、东兴市的考生（含汉族考生），也可获得20分的加分优待。

融安、灌阳、忻城、象州等33个山区和边境县（市、区）的考生，以及归侨、华侨子女和台湾籍的考生，自谋职业的退役士兵，烈士子女考生，农村计生中有女无儿户的女儿考生，均可获得加10分的优待。

以上这些获得加分的考生中，不得累积加分，只能取最高的一项分值作为考生的附加分。但对于东兴、靖西、那坡、凭祥、大新、宁明、龙州和防城港市的防城区等8个边境县（市、区），以及享受边境县待遇的德保县、扶绥县、崇左市江州区、防城港市港口区的考生在录取时实行倾斜政策，在上述已加分的基础上，可以再加10分。政策实施目的及效果1、少数民族聚居区，经济落后，教育资源匮乏。本着公平原则，对少数民族考生，给予一定程度的加分，保证其享有平等的受教育权。2、实行少数民族优惠政策，有利于促进民族团结。3、高考加分制鼓励少数民族学生接受高等教育，使其进一步深入了解和认可汉文化，一方面使其汉化，另一方面通过其促进了汉文化的传播，有利于民族融合和民族团结。《中国民族工作年鉴2003》存在问题1、没有全国统一的加分标准，各省市各少数民族聚居区不同2、难以避免的诚信原则2009年重庆31名考生的民族成分造假事件3、部分考生高考出现寻租行为，伪造民族身份，获得加分。重庆2009年高考状元民族身份造假4、有些边远地区的少数民族学生，起点低，本身基础薄弱，通过加分政策进入大学。5、简单的以民族身份作为加分的依据，受益群体就覆盖了少数民族经济状况和受教育条件很好的那部分考生，为了教育公平而实施的政策成了一部分人享有特权的保障，严重违背了教育公平原则。6、对汉族考生升学造成压力，不公平的产生存在的问题7、很多少数民族聚居区，汉族人口依然占绝大多数，汉族学生和少数民族学生家庭经济状况相似，接受的教育资源一致。8、政策依耐性。少数民族高考加分政策一分为二的看，促进了部分学生努力学习，也促成了部分学生对政策的依赖。9、少数民族高考加分政策，由各个地区确定具体内容和细节。按照什么样的标准？受益群体是否明确？相关对策1、明确加分资格认定。2、不能简单以民族身份