高校辅导员心理课件

“大学生心理问题的处理”——辅导员培训专题什么是心理咨询？说教？闲聊解闷？包治百病？催眠？1）心理问题≠精神病2）心理学≠窥见内心3）心理咨询≠无所不能4）心理咨询≠思想工作

心理咨询的四个不等式心理健康一、人群心理健康状况分布图二、心理健康不是指没有心理困扰，而是指一个动态的过程。

心理健康是一种持续高效而满意的心理状态，是知情意行的统一，是人格完善协调，社会适应良好。健康与不健康的区分一、大学生常见心理问题类型、表现及识别心理疾病诊断举例：

分裂型人格障碍的诊断心理疾病诊断举例：

神经分裂症的诊断精神分裂症的诊断需要病程至少持续存在3个月以上，有社会功能明显受损或缺乏现实检验能力（自知力丧失——否认自已有精神病），另外，在精神症状表现上至少有下述二项肯定存在：1）联想障碍：明显的思维松弛，逻辑倒错，或病理性象征思维，如讲话缺乏中心内容，对事物叙述不中肯，使人感不易理解，将无关的几个词併凑起来，赋予特殊意义，他人吐痰是指自己痰迷心窍等。2）妄想：原发性妄想或内容荒谬离奇，如认为自已的大脑受无线电波控制，房间里装上窃听器，被人跟踪，周围人都用异样眼光看着自已等等。3）情感障碍：不协调，淡漠或倒错，如自言自语，痴笑，喜怒无常等。4）幻听：听到有人评论自已的声音或命令、争论性幻听，感到自已的思维被大声地讲出来等。5）行为障碍：紧张症状群（木僵），或怪异的愚蠢行为。6）意志减退：孤独、退缩、生活懒散，不注意个人卫生，数日不理发、不洗澡等。7）被动体检：被控制感，思维被洞悉，思维被插入、被撤走或中断等。思维形式异常：思维散漫思维破裂例：跨入21世纪，我是一个兵，春天的花儿多美好神经分裂症的治疗：一般主张精神分裂症患者早期发现，早期治疗，主要是使用抗精神病药（如氯丙嗪、维思通、氟哌啶醇、舒必利等）。需要注意的是长期坚持服药治疗，辅助一定的心理社会康复训练。心理疾病诊断举例：

抑郁症的诊断抑郁症的简易诊断标准：三低：情绪低、思维低、行动低；三无：无价值、无意义、无助感；三自：自责、自罪、自杀15%的抑郁症病人以自杀死亡告终，70%的自杀者患有抑郁症

躁狂症（思维奔逸）在病房医生查房时，患者主动问医生姓名，医生告诉他姓“粟”，患者听后就说：啊！西米西米，东西南北，东风压倒西风，帝国主义和一切反动派都是纸老虎。这是走来另外一位医生。患者注意力立即被这位陌生人吸引过去，并自言自语地说：“他来干什么？我熟悉这里的情况，我能帮他忙”。二、大学生常见心理问题的心理原因（一）非理性认知导致心理障碍

（二）角色冲突产生心理障碍（恋爱）（三）压力导致心理障碍2008年金融风暴，湛江糖王庞贵雄负债15亿跳楼自杀（四）性别与心理障碍1、女性倾向于从认知的角度来看待情感男性倾向于从生物状态对待情感（性问题较多）2、女性更容易理解他人的情绪，男性不愿意与人分享心事，女性则相反3、女性习惯用语言表达情感，男性则相反（打架）（五）心理阴影与心理障碍童年创伤性经历：心理咨询个案L。补偿：饮食/玩具退行：露阴癖、窥阴癖、施虐症等性变态（六）心理需要与心理障碍（网络成瘾）三、辅导员面对心理问题学生的工作流程发现有心理问题的学生介绍到心理咨询中心咨询并与有关领导汇报跟学生强调“保密性原则”，建立心理问题学生档案心理咨询中心的预约方式：电话、直接到办公室预约指定学生干部及其身边学生发现异常马上汇报辅导员陪同问题严重的学生到医院就诊询问医生的诊断结果，同时为建议休学或陪读的学生办理好相关的手续建立自己的信息渠道心理问题较轻的学生可以得到帮助行为异常心理问题较严重留意心理咨询中心的结果反馈事先与学生父母进行沟通五、辅导员参与学生心理工作的五点建议首先，辅导员要及时发现学生中出现的各种问题。针对不同的年龄及年级层次，要有针对性地加强工作重点，低年级的主要是人际关系、环境适应、身份转换；高年级的主要是学习焦虑、择业焦虑、自我认同、“真空状态”及恋爱心理等。其次，辅导员要关注重点人群的心理健康，比如贫困学生、单亲学生、性格内向学生。最后，如果心理问题以极端的形式暴露出来，如酗烟酒、打架、自杀等。辅导员老师需要果断处理问题，亡羊补牢，也不为晚。第三方面，辅导员需要通过多种途径发现学生中存在的心理问题。许多心理